大班“跑马”教案
《奔跑的马》大班教案1活动目标
1.通过自己的联想去感受画面构图的深刻意境。
2.仔细观察作品，学习用言语和动作来表达自己对“奔马”的感受。
3.了解水墨画中心线和侧翼线的区别。
要准备的活动
1，徐悲鸿自画像等作品。
2.徐悲鸿《奔马》图。
3.“赛马”磁带、录音机和放映机。
活动过程
1，老师播放“赛马”的音乐介绍活动，引起孩子的兴趣。
老师:听，这是什么声音？你见过马奔跑时的样子吗？
2.展示徐悲鸿的作品《奔跑的马》，让老师和孩子们一起欣赏。
(1)欣赏和感受马的刚强有力的形象及其飞翔的形态。
老师:图片中的这些马在做什么？看起来怎么样？画家画了多少匹马？这些马跑得怎么样？(孩子模仿)马飞奔时发出什么声音？(儿童模仿)
欣赏这幅画的美。
老师:这幅画是用什么工具画的？这些线条看起来有什么不同？你知道怎么画吗？画家在哪里用了浓墨？你在哪里用了淡墨？为什么要这样用？
(3)感受“奔马”的构图之美。
老师:你能从图片中看出马在哪里吗？为什么会有这种感觉？
3.展示徐悲鸿的自画像，简单介绍画家及其作品。
老师:这是画这匹奔马和他其他一些作品的画家。你喜欢他的画吗？这是我国著名画家徐悲鸿爷爷。他画了很多很多画。他画的马是最受欢迎和最有名的。
4.播放《赛马》音乐，自由结束活动。
活动提示:
1，老师和小朋友一起收集一些马的装饰品，让小朋友多了解马的不同形状。
2.在班级环境中安排中国画展区，加深对中国画这一绘画形式的理解。
“跑马”教案二(1)活动目标
1.通过自己的联想去感受画面构图的深刻意境。
2.仔细观察作品，学习用言语和动作来表达自己对“奔马”的感受。
3.了解水墨画中心线和侧翼线的区别。
(2)活动准备
1，徐悲鸿自画像等作品。
2.徐悲鸿《奔马》图。
3.“赛马”磁带、录音机和放映机。
(三)活动过程
1，老师播放“赛马”的音乐介绍活动，引起孩子的兴趣。
老师:听，这是什么声音？你见过马奔跑时的样子吗？
2.展示徐悲鸿的作品《奔跑的马》，让老师和孩子们一起欣赏。
1)欣赏和感受马的刚强有力的形象及其飞翔的形态。
老师:图片中的这些马在做什么？看起来怎么样？画家画了多少匹马？这些马跑得怎么样？(孩子模仿)马飞奔时发出什么声音？(儿童模仿)
2)欣赏这幅画的美。
老师:这幅画是用什么工具画的？这些线条看起来有什么不同？你知道怎么画吗？画家在哪里用了浓墨？你在哪里用了淡墨？为什么要这样用？
3)感受“奔马”的构图之美。
老师:你能从图片中看出马在哪里吗？为什么会有这种感觉？
3.展示徐悲鸿的自画像，简单介绍画家及其作品。
老师:这是画这匹奔马和他其他一些作品的画家。你喜欢他的画吗？这是我国著名画家徐悲鸿爷爷。他画了很多很多画。他画的马是最受欢迎和最有名的。
4.播放《赛马》音乐，自由结束活动。
(4)活动提示
1，老师和小朋友一起收集一些马的装饰品，让小朋友多了解马的不同形状。
2.在班级环境中安排中国画展区，加深对中国画这一绘画形式的理解。
“奔跑的马”大班教案3活动目标
让孩子知道骏马的美术是徐悲鸿画的。
让孩子们知道徐悲鸿是中国著名的画家。
喜欢参加艺术活动，可以大胆的表达自己的感受和经历。
感受作品的美
要准备的活动
音乐《赛马》
徐悲鸿作品及资料
徐悲鸿作品PPT欣赏
PPT《文房四宝》
活动过程
活动开始会先播放背景音乐《赛马》。
一、欣赏作品《奔马》。
一边欣赏作品，一边告诉孩子，看完了，老师会提问的！
这幅《奔马》画的是什么动物？它在做什么？问一些孩子能听懂的问题。
第二，介绍徐悲鸿。
孩子们画了这幅美丽的图画，作者是一位名叫徐悲鸿的先生。他很爱马，也很注意观察马。老师给孩子们讲了一个关于他的故事。
这幅儿童画像是徐悲鸿的。欣赏他的其他作品，如《田横五百士》和《愚公忆涂山》。
活动扩展
除了画马，徐悲鸿还以画其他动物和欣赏《春之歌》而闻名。
活动反映:
这次教学活动是一次艺术欣赏活动。本来想通过放音乐来介绍这个活动，但是孩子们都很用心。他们看到我准备的笔墨，都很好奇，问我这些东西是干什么用的。有学画画的小朋友说:“我知道，我上次用这个画腊梅，叫水墨画。”看到他们的注意力都被笔墨吸引住了，没有人注意到音乐，我只好也跟着给孩子们讲水墨画，然后引出我们今天的主题，“马本图”，让孩子们观察画中马的姿势，然后让孩子们说出自己观察到的东西。孩子们仔细观察，可以看出马在奔跑，从马的飞尾和歪脚可以看出来，然后更加小心翼翼地穿过墨色的树荫。而地上的草被马摇动后在轻轻的吹着。这些都是淡墨。浓墨给人以厚重有力之感，淡墨给人以柔和飘逸之感。然后我们欣赏了很多关于马的画，还有马的局部图片，让孩子们更仔细的看徐悲鸿是怎么画马的。同时，我们给孩子们讲了徐悲鸿的人物和小故事，让孩子们知道为什么徐悲鸿能把马画得这么好，是因为他对马的观察非常仔细。最后，我给孩子们看了毛笔和墨水，让他们通过观察马来试着画一匹马。
《奔跑的马》大班教案4活动目标:
1.欣赏徐悲鸿用灰、粗、焦墨和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力量。
2.在活动中引导孩子通过各种渠道收集关于马的信息，培养孩子的细心观察和丰富想象力，并创造故事。
3.激发孩子对美的整体感受，学会用姿势和动作表达奔马的激昂情绪；并尝试用不同的墨色表现马的造型。
活动准备:
1.老师和学生共同收集关于马的图片、书籍和其他资料。
2、视频《奔马图》
3.徐悲鸿图片《奔跑的马》
4、毛笔、宣纸、墨水、水等。
活动流程:
一:认识马，丰富自己的知识。
1，看视频《奔马图》激发兴趣。
问题:①你看到了什么？他们在做什么？这些马怎么样？(引导幼儿仔细观察马的外观特征，帮助幼儿了解马的具体构造)
2.设置悬念，引起孩子的思考。
你知道一匹马有一个好听的名字吗——一匹知道千里之外的路的马？为什么人们这样称呼马？
你知道马为什么擅长奔跑和奔跑吗？
你还在哪里见过马？是什么样的？
第二，欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。
1.组织孩子交流关于马的信息和知识(图片、书籍等。).
2.问题:你喜欢马吗？为什么？
不仅小孩子喜欢马，一个叫徐悲鸿的先生也喜欢马。他不仅喜欢观察马，还喜欢画马。接下来，老师会告诉你他的故事。
3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马、观马、画马的故事。
4.展示作品:《奔跑的马》
(1)问题:
图片上的马在做什么？
(2)你看到马在哪里跑(注意马的身体动作)
你觉得马的体格怎么样？你怎么看出来的？
(4)这匹奔马会是什么感觉？(唤起兴奋、奔放的情绪等。)
⑤如果你是这匹奔马，驰骋在草原上，你会是什么心情？
(2)编故事:你能为这幅画编一个好故事吗？
(3)配合《奔马图》的音乐，可以从整体上感受到作品的气势和力度。
老师总结:今天我们看了画家徐悲鸿的《奔马》。这是一匹非常欢快、自由、奔放的马。他有强大的力量和勇往直前、不怕困难的勇敢精神。在中国人的眼里，他一直把马视为天赋的象征。小朋友，你想学草原上快乐自由奔跑的马吗？
5.播放视频，孩子们会高兴地表现出跑马的兴奋。
三:示范
1，提问:
徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你最喜欢马的什么？为什么？(注意灰色墨水画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾辫)
你知道徐悲鸿先生画马用的是什么笔墨吗？为什么能感受到马的气势和力量？
2.老师讲解示范。用一大块灰墨摆出马的姿势，用刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌肉骨骼，用浓墨触摸五官，焦墨扫马尾。
3.老师总结:徐悲鸿第一次画马的时候很认真。他一遍又一遍地画一匹马，熟悉马的构造和肌肉。他采用中西结合的绘画技法，在马的体态上涂上一大块灰墨，用刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌肉和骨骼，浓墨重彩，五官分明，焦墨扫马尾辫。徐悲鸿先生画的马非常自然生动，就像活的一样，很有气势和力量。
4.孩子们可以自由绘画。
5.作品展览
让孩子自由分析绘画的不同效果，让孩子自己发现存在的问题。
《奔跑的马》大班教案5活动目标:
1.欣赏作品，感受作品中马的各种动态。
2.知道徐悲鸿是中国著名的画家，他的作品有很高的艺术价值。
3.对美有整体感，有一定的细心观察和丰富的想象力。
活动准备:
1.活动开始前，老师和孩子们共同收集了关于徐悲鸿的作品和资料。
2.分享:徐悲鸿作品PPT欣赏，文房四宝，音乐赛马。
活动流程:
一、欣赏作品《奔马》。(播放背景音乐《赛马》)
1.问题:这幅画上画的是什么？马在做什么？你在哪里能看到马在奔跑？
2.看到这幅画后有什么感受？引导孩子谈论马的动态和墨的深浅。
问题:马的体质怎么样？你在哪里看到的？如果你是这匹马，你会有什么感觉？心情会是怎样的？
3.问题:你喜欢这匹马吗？什么最吸引你？
4.总结:在这幅《奔跑的马》中，画的是一匹欢快、自由、奔放的马。它有强大的力量，它勇敢，不怕困难。
二、介绍徐悲鸿
1.老师:这幅美丽的画是一位名叫徐悲鸿的先生画的。他很爱马，也很注意观察马。老师会给你讲一个关于他的故事。
2.展示徐悲鸿的肖像并欣赏他的其他作品，如《田横五百士》、《龚宇移山图》等。
3.延伸:徐悲鸿以画牛马闻名！享受春天的歌声。
三。摘要
1.中国画是一种以毛笔、墨和宣纸为绘画材料的绘画形式。
2.引起孩子继续收藏和欣赏国画的兴趣。
《奔跑的马》大班教案6 1。展示作品《奔马图》，引起孩子的兴趣
“这张照片上有什么？马在干什么？”观察图片，找到图片的内容。引导幼儿仔细观察马的外观特征，帮助幼儿了解马的具体构造。
二、欣赏作品《奔马》
1.你看到马在哪里跑？
2.看到这幅画后有什么感受？从动态、黑暗等方面引导孩子进行交流和讨论。
问题:马的体质怎么样？你在哪里看到的？如果你是这匹马，你会有什么感觉？心里会怎么样？
问题:你喜欢这匹马吗？最吸引你的是什么？总结:这幅《奔马》中，画的是一匹欢快奔放的马。它有强大的力量，不怕困难。孩子欣赏和观察马，知道它们的肢体动作。在这个环节中，要求孩子们注意马的身体动作，用灰色墨水画的身体，有浓浓墨点的五官和焦墨扫过的马尾辫。整体感受作品的气势和力度。
第三，介绍徐悲鸿。
1.谁知道这幅画是谁画的？
2.为什么人们称他为伟大的画家？总结:这幅美丽的画是一位名叫徐悲鸿的先生画的。他很爱马，也很注意观察马。他画的马姿态各异，栩栩如生，就像看到马向你走来。老师给你讲一个关于他的故事。
3.展示徐悲鸿肖像，欣赏徐悲鸿其他作品。认识徐悲鸿和他的作品。这个环节引导孩子知道徐悲鸿是一个伟大的画家，更多的欣赏他的作品，知道他的作品有很高的认知价值。第四，播放“赛马”音乐，自由结束活动。
今天，我们欣赏了画家徐悲鸿画的马。他们是一群健壮的马。我们可以看到它们自由、开朗、无忧无虑，给人一种非常强大的力量，尤其是在草原上奔跑的时候，令人感动，令人兴奋。太美了。你想学草原上奔跑嬉笑的小马吗？让我们随着音乐的节奏奔跑吧！享受音乐，感受马儿奔跑的快乐。在活动的最后部分，我们可以进一步感受、理解和欣赏作品给人的热情和激情。
《奔跑的马》大班教案7第四周专项作业活动课试讲小食品绘画写生第四课。
活动主线:在教学中，引导学生分析和欣赏各种食品小包装的实物，具体理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象的统一(儿童的年龄特点)，生活中最有趣的艺术特征。
教学目的:通过绘制各种点心，引导学生加深对形状、色彩等绘画知识的理解，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表达能力。教学重点:对小吃的特点和装饰特征的理解和表达。
教学难点:小吃的不同形状和特点，不同装饰风格的表现。
教学准备:1。学生自带零食。要求未经老师允许不得打开。违反者禁止参加本班级的活动。
作业要求:素描或想象几个小食品，注意形状特征和图案、色彩的设计效果。
活动过程
第一，小吃观赏活动。解决以下问题(培养学生敏锐的审美感知)(造型的审美)关于零食的调查()年度课所学题目标题:经过研究，我知道内包装上是什么:四种以上。通过包装，我知道里面是:形状:颜色:颜色为主，和颜色。配色的作用:适合年龄。1.哪些颜色放在一起对比更强烈？2.包装和内容是否统一？是不是3。画一些你找到的线。你还发现了什么:。
二、老师总结学生在研究过程中发现的色彩运用规律。
第三，画出你观察到的零食。恰当地教授作文技巧。可以随意组合(对审美能力的理解。艺术知识入门)
第四，调查反馈。
1.看自己的研究报告，贴自己的研究成果。
2.比较谁的零食既像又好吃。(d)通过比较，比较和鉴定学生的优秀作业)
第五，布置作业。通过研究，我们学会了仔细观察事物。回家的时候大家自己选一个对象调查，自己写调查报告。下节课我们会有更多的交流。
《奔跑的马》大班教案8活动目标:
1.引导孩子观察奔跑的马强壮有力的形象和奔跑如飞的动态。
2.引导孩子欣赏边锋和中锋所展现的奔马之美，培养孩子欣赏水墨画的能力。
3.启发孩子用语言和动作表达自己的感受。
4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
5.启发孩子感受不一样的艺术美，体验绘画的乐趣。
活动准备:
徐悲鸿的《奔马》和他的自画像。
活动流程:
1.导入活动，激发兴趣。
播放磁带:听着，孩子们。这是什么声音？小朋友回答，老师总结。这是奔跑的马蹄声。孩子们见过马奔跑时的样子吗？现在让我们来看看。
2.引导幼儿欣赏和感受马的刚强有力的形象和像飞一样的动感奔跑。
老师出示图片:请看。图片上的这些马在做什么？看起来怎么样？
3.引导孩子欣赏画家中心和侧翼所代表的奔马之美。
看一看。这幅画是用什么工具画的？笔尖看起来怎么样？墨色看起来怎么样？
孩子们观察、欣赏、讨论、回答，老师得出结论，这幅画是用墨水和笔触构成的水墨画。画面上奔马的整体轮廓是用中心粗而有力的线条画出来的，马尾和鬃毛是用侧面锐利多变的线条画出来的。而且这些水墨画也是浓淡变化，使得这些马看起来多样而不同，立体感很强。从远处看，这些马好像要从画面上跑下来。
4.引导幼儿欣赏奔马的构图之美。
老师:你能从图片中看出马在哪里吗？屏幕上只有几匹马，没有背景，但我们可以从马奔跑的姿势想到，马是从很大很远的地方朝我们跑过来的。
5.简单介绍一下画家。
这幅画的名字是马本。你想知道是谁画的吗？展示徐悲鸿的自画像:这幅画是我国著名画家徐悲鸿爷爷画的。他画了许多画，其中他画的马是最受欢迎和最有名的。我们都要向徐爷爷学习，练好本领，画出漂亮的画。
6.引导幼儿用动作表达马奔跑的动态。
老师:请仔细看屏幕上马奔跑的动作，然后我们一起学。
老师和孩子们跟着录音做赛马。
活动反映:
这次教学活动是一次艺术欣赏活动。本来想通过放音乐来介绍这个活动，但是孩子们都很用心。他们看到我准备的笔墨，都很好奇，问我这些东西是干什么用的。有学画画的小朋友说:“我知道，我上次用这个画腊梅，叫水墨画。”看到他们的注意力都被笔墨吸引住了，没有人注意到音乐，我只好也跟着给孩子们讲水墨画，然后引出我们今天的主题，“马本图”，让孩子们观察画中马的姿势，然后让孩子们说出自己观察到的东西。孩子们仔细观察，可以看出马在奔跑，从马的飞尾和歪脚可以看出来，然后更加小心翼翼地穿过墨色的树荫。而地上的草被马摇动后在轻轻的吹着。这些都是淡墨。浓墨给人以厚重有力之感，淡墨给人以柔和飘逸之感。然后我们欣赏了很多关于马的画，还有马的局部图片，让孩子们更仔细的看徐悲鸿是怎么画马的。同时，我们给孩子们讲了徐悲鸿的人物和小故事，让孩子们知道为什么徐悲鸿能把马画得这么好，是因为他对马的观察非常仔细。最后，我给孩子们看了毛笔和墨水，让他们通过观察马来试着画一匹马。
《奔跑的马》大班教案9活动目标
1.欣赏作品中奔马的动感身影，以及它激昂的情绪，感受奔马的气势和力量。
2.激发孩子用体态和动作表现美的欲望，培养良好的审美情趣。
3.理解故事，大胆讲简单的事情。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
要准备的活动
音乐《赛马》，牧民新歌，视频《奔马》，徐悲鸿图片《奔马》。
活动过程
1.听音乐赛马。
问题:你能从音乐中感受到哪种动物？
你认为它在做什么？你在哪里见过马？
是什么样的？
2.看视频《奔马》，配“赛马”的音乐。
问题:你喜欢马吗？为什么？
3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马、观马、画马的故事。
4.展示作品:《奔跑的马》。
问题:(1)马在屏幕上做什么？
(2)在哪里可以看到马在奔跑？(激发奔马的动态描写)
杨:马蹄抬起来了。
杨:尾巴翘起来了。
少年:马脖子上的“毛”也是飘着的。
杨:我也感觉到身后有很多灰尘。
(3)你觉得这些马的体格怎么样？哪里能感觉到马的强壮？(肌肉的分布和结构)
杨:马胖！很强！
年轻:臀部有肌肉。
年轻:大腿有肌肉。
年轻:脖子下面有肌肉。
(4)这些马和我们看到的供人骑的马有什么区别？(唤起野马奔放自由的心情)
(5)他们跑步的心情会是怎样的？
杨:没人管！
杨:他们很自由。
杨:他们都疯了。
5.伴随着赛马的音乐，你可以从整体上感受到作品的力量。
6.总结:今天我们看到了画家徐悲鸿的一幅画《奔马》。这是一群非常强壮的野马。我们可以看到它们自由、欢快、悠闲，有一种非常强大的力量，尤其是在草原上驰骋的时候。太美了。要不要学草原上驰骋嬉笑的小马？
7.跟着音乐表达马的欢腾，同时播放视频渲染气氛。
孩子们模仿马的姿势，随着音乐自由起舞。情绪高涨，气氛热烈，课堂效果达到高潮。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟。在以后的活动中，老师可以逐渐从平面过渡到立体，随着孩子手部动作的协调发展，会增加操作素材的难度。
《奔跑的马》大班教案10活动目标
1.让孩子们知道马骏的美术作品是徐悲鸿的画。
2.让孩子们知道徐悲鸿是中国著名的画家。
3.喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的感受和经历。
4.感受作品的美
要准备的活动
1.音乐赛马
2.徐悲鸿作品及资料
3.PPT《徐悲鸿作品欣赏》
4.PPT文房四宝
活动过程
活动开始会先播放背景音乐《赛马》。
一、欣赏作品《奔马》。
一边欣赏作品，一边告诉孩子，看完了，老师会提问的！
这幅《奔马》画的是什么动物？它在做什么？问一些孩子能听懂的问题。
第二，介绍徐悲鸿。
孩子们画了这幅美丽的图画，作者是一位名叫徐悲鸿的先生。他很爱马，也很注意观察马。老师给孩子们讲了一个关于他的故事。
这幅儿童画像是徐悲鸿的。欣赏他的其他作品，如《田横五百士》和《愚公忆涂山》。
活动扩展
除了画马，徐悲鸿还以画其他动物和欣赏《春之歌》而闻名。
活动反映:
这次教学活动是一次艺术欣赏活动。本来想通过放音乐来介绍这个活动，但是孩子们都很用心。他们看到我准备的笔墨，都很好奇，问我这些东西是干什么用的。有学画画的小朋友说:“我知道，我上次用这个画腊梅，叫水墨画。”看到他们的注意力都被笔墨吸引住了，没有人注意到音乐，我只好也跟着给孩子们讲水墨画，然后引出我们今天的主题，“马本图”，让孩子们观察画中马的姿势，然后让孩子们说出自己观察到的东西。孩子们仔细观察，可以看出马在奔跑，从马的飞尾和歪脚可以看出来，然后更加小心翼翼地穿过墨色的树荫。而地上的草被马摇动后在轻轻的吹着。这些都是淡墨。浓墨给人以厚重有力之感，淡墨给人以柔和飘逸之感。然后我们欣赏了很多关于马的画，还有马的局部图片，让孩子们更仔细的看徐悲鸿是怎么画马的。同时，我们给孩子们讲了徐悲鸿的人物和小故事，让孩子们知道为什么徐悲鸿能把马画得这么好，是因为他对马的观察非常仔细。最后，我给孩子们看了毛笔和墨水，让他们通过观察马来试着画一匹马。