《小螺号》音乐教案设计
“小螺号”教案设计是第一教学目标；
1.引导学生用快速甜美的歌曲表演演唱歌曲《小螺旋》，表达孩子们热爱生活、热爱自然的美好情感。
二、正确学习和运用波音和上海滑，充分发挥其在歌曲中的表现力。
教学过程:
一、组织教学
1，向师生问好。
2.复习《走向大海的小女孩》
第二，新课程的引入
1，展示海螺，启发学生说出它的名字和生长环境，介绍海边的人利用当地的材料将海螺加工成蜗牛及其用途。(传输信息)
2.放映幻灯片，如大海、沙滩和蜗牛。接下来，请过来看幻灯片。看到这些美图，你知道这音乐课和什么有关系吗？)
今天我们要学唱一首新歌，歌名叫。小蜗牛？。
播放动画片《小螺号》(学生先欣赏《小螺号》这首歌)，感受并说出歌曲中的内容？场景？是如何描绘的？从歌里？爱情？是如何表达的？
我仿佛看到了宽阔的沙滩，浩瀚的大海，还有一个在海边吹小号的孩子。
4.跟着录音学唱，轻声唱几遍。好，现在请跟着音乐哼唱。
5.解释波音和上海滑，让学生找出歌曲中哪里有波音和上海滑。
6、难练唱功。
(1)大跳区间。325666
(2)切分音和长音。161.1?漂亮！
7.逐句教唱(重点难点)
8.学生用钢琴练习唱歌。
9、歌曲处理:
情感需求:
第一段(1 ~ 16)欢快灵活，表达了号角声和孩子们的期待。
第二段(小节17 ~ 28)舒展优美，亲切自然。整体心情:开朗活泼甜美。
10，分男生女生唱，唱。
11.学生尝试吹瓶吹罐，模仿喇叭的声音，在歌曲适当的地方加上伴奏(将学生分成两组，交换演唱)。
12.分组唱歌和玩耍。
13，每组推荐两名同学唱歌表演。
三、课堂总结
这节课的学习积极性很高，进步很快。希望你能在课余时间多练习，把歌词背下来。
教学反思:会带着感情唱歌。
“小螺号”教案设计二的教学目标
(一)能以活泼开朗的嗓音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达自己对幸福美好生活的热爱。
(2)在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(3)利用打击乐等形式表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学过程
(一)导入部分
1，老师:有一个地方四季常春，到处都种着瓜果，有迷人的沙滩，有成群的椰林，有优美的音乐。
老师:听歌曲《请到天涯海角来》。这是美丽的海南岛。住在那里的孩子们经常玩乐器来表达他们的快乐。
3.观察蜗牛的形状！
老师:让我们看看，这是什么？
生:蜗牛。
老师:住在海边的孩子们用这个小海螺演奏了美妙的音乐。请听《小海螺》这首歌。
(二)学会唱歌
1，熟悉歌曲的旋律和内容
(1)第一次听歌，初步感受到了歌曲活泼开朗的意境。
老师:用你的表情告诉我你听到这首歌的感受！
老师:老师只是看到了学生脸上的笑容。为什么？
生1:很高兴听到喇叭的声音。
生2:来到海边很美，歌声很美。
老师:老师也觉得这首歌很好听。我忍不住想为大家唱这首歌。你想听吗？
生:对。
(2)老师深情的唱着歌:
老师:请仔细听这首歌。小号响起的时候发生了什么？
生1:海鸥展翅飞翔。
生2:海浪微微笑了。
生3:爸爸听到这话马上就回来了。
(3)读歌词:学生和老师有节奏地读歌词。
老师:现在，请跟着老师有节奏地朗读歌词。
(4)学生随着音乐旋律轻声歌唱。
老师:现在，请跟着歌曲轻轻地哼唱。注意我们唱歌开始的地方！
2、教难短语，强调波音。
对波音(1)的处理
老师:让我们看看这个符号。它有什么特点？
生1:像曲线。
生2:像波浪一样。
老师:它有一个很形象的名字叫上波音。让我们听一段旋律。加和不加有什么区别？(老师唱歌)
生1:没加的时候很淡定，加了也很好听。
生2:没加的时候很平静，加了就波动，像波浪一样。
老师:是的，学生们讲得很好。所以在波音上唱歌要有起伏，可以用手在波音上画。
(2)长音的处理
老师:现在请仔细听？海？单词的开头有几拍？(老师一边唱歌一边用手打着拍子。)
生:4拍。
老师:很好。唱这个长音符时，请跟老师打拍子。现在让我们一起唱。
老师:现在我们来唱下面两句歌词。(学生和老师一起唱第二段的最后两句)
3.进一步加强歌曲的学习。
(1)师生合作唱歌。
老师:让我们看看这个符号，观察它。
生1:是向上的箭头。
老师:它有个好听的名字，叫上滑。先在书里找到滑动的地方。
生:找到了。
老师:现在老师唱歌曲的前半部分，学生们稍后唱他们学过的段落。听标有滑音的音符是什么感觉？(老师和学生一起唱歌)
生1:向上滑。
老师:是的。唱的时候上滑音要自然向上滑，找到投掷的感觉。现在让我们试一试。(学生用滑音一起唱)
(2)学生用范唱的音乐演唱歌曲。
老师:现在，请跟着音乐模型唱。你觉得难可以问老师？
健康1:爸爸听了这句话很快回答，唱的不好。
老师:谁能帮助他？
生2:我来。(唱歌？爸爸，你会很快回来吗？其他同学学唱歌)
老师:会吗？
生2:对。
老师:来唱这句话！(由1演唱)
(3)学生和秦一起唱歌。同学们第一次一起唱歌；第二遍，老师领，学生唱。
老师:现在我们一起唱，第一次，你们一起唱。第二遍，老师领唱，你唱。
(4)找一个学生领唱，其他学生分成四组领唱，由老师陪同。
老师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，做主唱。谁愿意？(学生举手)好，你来。
4.感情的进一步加强
观看海边吹小号的画面，调动学生唱歌的积极性。
老师:那我们怎样才能更好地表达我们对小号的赞美呢？
健康1:微笑。
生2:声音活泼开朗。
老师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音唱出心中的小号角。
(3)膨胀部分
1.自制打击乐器伴奏歌曲。
2.欣赏艺术家编排的舞蹈《小螺号》。
老师:现在，我们来看由艺术家编排的舞蹈《小喇叭》。
(4)总结
《小螺号》三教案设计。教学目标
(一)能以活泼开朗的嗓音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达自己对幸福美好生活的热爱。
(2)在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(3)利用打击乐等形式表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
二，教学重点和难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲，用上滑音和上波音的旋律准确演唱。
第三，教学工具
课件电子琴和打击乐器
四。教学过程
(1)情境创设:
同学们，你们在海边玩过吗？(不)你想去吗？(思考)好吧！今天老师带你去海边看看。同学们，你们看到了什么？(大海、沙滩、海螺、海鸥、渔船和孩子们在吹海螺)海螺壳能做什么？同学们，今天我们要学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。
(二)学会唱歌
1，第一次听歌。
老师:这首歌让你有什么感受？(欢快、活泼、优美、抒情)
老师:当你听到这首歌时，你似乎看到了什么？(大海，蓝色的海水和无边的沙滩)
2.再听一遍歌曲。
(1)歌曲应该分成几部分？(两部分)
(2)刚才同学们总结了一下，这首歌的意境既欢快又抒情。让我们再听一遍这首歌，找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的。
3、老师唱。
老师:老师也觉得这首歌很好听。我忍不住想为大家唱这首歌。你想听吗？
生:对。
老师:请仔细听。当小号响起时，歌曲中发生了什么？
生1:海鸥展翅飞翔。
生2:海浪微微笑了。
生3:爸爸听到这话马上就回来了。
4.大声朗读歌词。
(1)谁能带着感情给大家念歌词？
(说出并动情地朗读歌词)
(2)请跟着老师的节奏再读一遍歌词。
(学生随着年龄的增长情绪化的读歌词。)
(3)小结:同学们读得好，有节奏感。
5.学习曲调。
(1)学生随着音乐旋律轻声歌唱。
老师:现在，请跟着歌曲轻轻地哼唱。注意我们唱歌开始的地方！
(2)滑。
老师:让我们看看这个符号，观察它。(展示课件)
生1:是弧线，向上的箭头。
老师:它有个好听的名字，叫上滑。先在书里找到滑动的地方。
生:找到了。
老师:现在老师唱歌曲的前半部分，学生们稍后唱他们学过的段落。听标有滑音的音符是什么感觉？(老师和学生一起唱歌)
生1:向上滑。
老师:是的。唱的时候上滑音要自然向上滑，找到投掷的感觉。现在让我们试一试。(学生用滑音一起唱)
(3)教授困难短语，强调波音。
2/4 6 6 .5 ︱3 2 6 .︱6 -︱6 6 .5 ︱3 2 5 .︱5 -‖
广阔的沙滩，蓝色的海水，
★在波音上处理
老师:让我们看看这个符号。它有什么特点？
生1:像曲线。
生2:像波浪一样。
老师:它有一个很形象的名字叫上波音。让我们听一段旋律。加和不加有什么区别？(老师唱歌)
生1:没加的时候很淡定，加了也很好听。
生2:没加的时候很平静，加了就波动，像波浪一样。
老师:是的，学生们讲得很好。所以在波音上唱歌要有起伏，可以用手在波音上画。
★长音的处理
老师:现在请仔细听？海？单词的开头有几拍？(老师一边唱歌一边用手打着拍子。)
生:4拍。
老师:很好。唱这个长音符时，请跟老师打拍子。现在让我们一起唱。
老师:现在我们来唱下面两句歌词。(学生和老师一起唱第二段的最后两句)
(4)学生唱歌。同学们第一次一起唱歌；第二遍，老师领，学生唱。
老师:现在我们一起唱，第一次，你们一起唱。第二遍，老师领唱，你唱。
找一个学生领唱，其他学生分成四组在老师的陪同下接受演唱。
老师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，做主唱。谁愿意？(学生举手)好，你来。
(5)感情的进一步加强。
观看海边吹小号的画面，调动学生唱歌的积极性。
老师:那我们怎样才能更好地表达我们对小号的赞美呢？
健康1:微笑。
生2:声音活泼开朗。
老师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音唱出心中的小号角。
(3)学习伴奏。
(1)老师示范用双响鼓为歌曲伴奏。解释一下拍号，四两拍。
(2)学生用打击乐器伴奏歌曲。
(4)表演歌曲
以不同形式表演歌曲(合唱、独唱)，展现渔民子弟对生活、对自然的热爱。团里派代表唱歌，其他同学拍手助兴！
(5)结束课程
同学们，热闹的海边之旅即将结束。我们在海边唱着无忧无虑的歌，在水上快乐地玩耍。大自然是如此充满活力。让我们一起热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！让我们一起唱《小蜗牛》，投入大自然的怀抱。