大班音乐公开课小老鼠叫教案包含反思。
大班音乐公开课小老鼠叫教案包含对1活动目标的反思。
1.感受歌曲从高兴到惊恐，再从惊恐到放松的情绪变化，并能以有趣的方式表达语气词。
2.试着用行动表达你对这首歌的感受。
3.培养专心听讲的能力:在专心听讲的同时能听清楚歌词。
4.学会唱歌，掌握断断续续、欢快、连贯、舒缓的不同唱法。
5、在二重唱的过程中，注意听伴侣的声音，并及时接唱。
要准备的活动
1，材料准备:自制歌词和图片，并分别用白纸遮挡；音乐剪辑两个版本(一个段落/整个)。
2、经验准备:孩子有在不同地方打电话的经验(如床、沙发、椅子、凳子等。)，并知道如何打开各种门(如卷帘门、推拉门等。).
活动过程
1，导读:从生活经验出发，设置疑问，激发孩子倾听的欲望。
(1)问题:打电话了吗？你喜欢叫什么样的姿势？
指导要点:老师用夸张的动作模仿孩子打电话的手势，如靠在椅子上、翘着腿、躺在沙发上、站着等。，并巧妙地用动词来描述这个环节中的动作。
(2)展示第一张图并提问:
这是谁？它在做什么？
②鼠标会打电话给谁？我应该在电话里说什么？
孩子们简单猜测后，老师建议:今天老师带了一首歌，叫《手机上的小老鼠》。让我们听听是否和你的猜测一样。
2.听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭图”，引导孩子感知歌曲的内容。
问题:你听到了什么？(透露孩子说的图片内容。)
(2)展示完所有图片后，引导孩子找到第三张图片的部分遮挡，提醒孩子听清楚，老师会根据节奏进行指导。
引导点:当孩子说出自己听过的一句话时，老师会在唱出该句话的同时，打开该句话对应的画面，进一步激发孩子的听的欲望。利用提示回答的方法，可以循序渐进地激发孩子主动倾听的欲望，培养孩子的倾听习惯。但频率不宜过多，以免造成孩子的听力疲劳。每次听的时候，老师要跟着歌曲，指着对应的图标，指着还没有“揭开谜底”的画面，用自己的身体姿势提醒孩子认真听。
3.蛋糕讲故事，感受角色的情感转换。
在语言描写和动作创作中，可以加深对歌曲情感转化的感受。利用简单的讲故事形式，引导幼儿体验歌曲中的情感转换，感受老鼠从喜悦到惊恐，到怀疑、恍然大悟，最后放松的表情转换，引导幼儿在讲述的同时创造相应的简单动作，在过程中进一步感受歌曲的乐趣。
引导点:歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，这是整首歌中最吸引孩子的地方。这些是孩子们记忆的第一个语气词。教师要善于抓住幼儿动作的要素，夸大原型，给幼儿一种好玩有趣的感觉。同时，他们必须肯定孩子不同的动作，引导和帮助他们夸张，鼓励他们在表演中使用自己喜欢的和独创的方式。
4、大胆表演，尽量表现角色活动。
在自由表达中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。
(1)孩子尝试在老师的清唱剧和音乐伴奏中表演，体验歌曲由慢到快的情感转换。
(2)要求单个孩子在小组面前表演，互相学习表演经验。
(3)孩子集体尝试唱歌，同时表演，鼓励他们大胆。
5.结束。
老师:你觉得以后鼠标会拨错电话吗？以后打电话的时候，也一定要仔细看，拨对号码！
教学反思
这首歌活泼开朗，幽默风趣，音乐情节出人意料，一只小老鼠的形象惟妙惟肖，极具游戏性和表演性，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出，教师要支持和鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，启发他们大胆表现美、创造美。
歌曲本身就给孩子带来了强大的感染力，所以我采用前置教学法，带领孩子学习唱电话号码和说话，让孩子自然而然地学会唱歌，突破了活动的难点。通过老师的表演和木琴，以轻松愉快的学习方式突出了教学的氛围和兴趣，最后让孩子参与到表演中，鼓励他们用自己的方式表达内心的感受，重点顺利完成。整个班级给孩子营造了良好的氛围，孩子参与活动的兴趣也很高。通过气氛的渲染，让孩子的情绪产生共鸣。
大班音乐公开课鼠标调用教案含反思2活动目标:
1.理解歌词，初步学会唱歌。
2.尝试改变歌曲中的节奏模式。
3.体验作曲节奏和演唱带来的快乐。
4.熟悉歌曲的旋律，理解歌词，跟着歌曲一起唱，提高学习新歌的兴趣。
5.通过整体欣赏音乐、画面、动作，帮助孩子理解歌词。
活动准备:
白板课件，音乐伴奏。
活动流程:
第一，把“看路牌”导入，练习休息。
1，老师:今天天气真好。我们一起去郊区玩吧。嘿，这里有个路标。看看上面有什么。
2、重点练习节奏型××0│××0│××××××-│。
(跟着音乐《小老鼠的叫声》的旋律练习)
第二，借助图片，初步学习歌曲。
1，《孤独的小老鼠》领唱的一首歌。
老师:看，老鼠的家就住在这里。嘿，看看老鼠怎么了。
老师:是的，老鼠感到孤独，因为它没有朋友一起玩。它想给朋友打电话。听着！
2、老师范唱音乐家:刚才歌里唱的是什么？
(老师根据小朋友的回答一张一张地展示图片，重点练习电话号码的节奏××××│áááááááááááááá
3、孩子学唱曲石:你觉得哪句话难唱？(根据小朋友的回答逐一帮助)
第三，联系生活，尽量用手机号代替。
老师:生活中，人们用什么打电话比用座机多？
(手机)
老师:你知道什么手机号？你能把它编成一首歌吗？
(小朋友根据节奏试唱11位数手机号)
老师:哎，为什么唱歌难？
出示座机号码和手机号码进行对比。
54 32678 313 770376089分部:座机号码是多少？手机号码是多少？如何把11的手机号放进歌里？
老师:谁想试一试？
(小组跟进)
老师:我们把她的节奏编成一首歌，唱出来。
老师:你还知道哪些手机号码？
(孩子会把父母的手机号码编成一首歌来唱)
第四，自由猜，触发下一个活动。
老师:听着，这次老鼠又叫了。猜猜这次是谁接的电话。
老师:是小猫接到了电话。唉，接下来会怎样？这是一个有趣的音乐游戏。下次老师会和你一起玩。
教学反思:
这首歌活泼开朗，幽默风趣，音乐情节出人意料，一只小老鼠的形象惟妙惟肖，极具游戏性和表演性，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出，教师要支持和鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，启发他们大胆表现美、创造美。
歌曲本身就给孩子带来了强大的感染力，所以我采用前置教学法，带领孩子学习唱电话号码和说话，让孩子自然而然地学会唱歌，突破了活动的难点。通过老师的表演和木琴，以轻松愉快的学习方式突出了教学的氛围和兴趣，最后让孩子参与到表演中，鼓励他们用自己的方式表达内心的感受，重点顺利完成。整个班级给孩子营造了良好的氛围，孩子参与活动的兴趣也很高。通过气氛的渲染，让孩子的情绪产生共鸣。