中产阶级音乐优秀讲稿
中产阶级音乐优秀讲稿1一、教材
1，设计意图:
秋天到了，小叶子由绿变黄了。一个个仿佛是穿着金色裙子的小女孩，和秋天的大树妈妈一起跳舞，一阵秋风吹过，小叶子告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最常见的现象，而结合我们班的主题活动和孩子们的年龄特点，我们选择了这个音乐歌唱活动——树叶，让孩子们更加深刻地感受到了秋天的气息和特点。同时也培养孩子良好的歌唱习惯和音乐表演能力。
2.目标定位:
目标是整个活动的出发点和归宿，起着导向作用。根据我们班孩子的年龄特点，我确立了成就目标和体验目标:
学唱歌可以形象地表达歌曲的内容。
感知游戏中的数字概念。
3.活动准备:根据活动目标，我重点学习唱歌曲，可以形象地表达歌曲的内容。难点在于感知游戏中的数字概念。
二，口语教学方法
引用法:为了让孩子尽快把注意力集中到活动上，一定要选择孩子感兴趣的话题来拉回思维，所以我们用了一个合适的话题:秋叶之美。幼儿基本能接受。
教师示范演唱法:向孩子教授一首新的诗歌或歌曲，教师不可避免地要进行示范或演唱，让孩子直观地感受到诗歌或歌曲的美，激发其错过和歌唱的欲望。同时，老师友好的语言可以增加老师和孩子的感情，这也凸显了师生之间的互动。
音乐欣赏法:音乐歌唱课最重要的目的是让孩子学会一首歌。音乐欣赏法不仅能让孩子在美的享受中感受歌曲的美，还能培养他们的音乐情操，激发他们对音乐的热爱。
情境表演法:既能在活动中起到动态作用，又能锻炼孩子的胆量。孩子们可以在表演中更好地感受到歌曲的美，表演方法也从另一方面更全面地阐释了歌曲的内容，让孩子们在载歌载舞的氛围中身心愉悦。
游戏法:在音乐活动中，让孩子用游戏来制作一集，也是一个非常有趣的环节。孩子可以在自己熟悉的旋律中玩游戏，可以提高孩子对游戏的热情。
第三，理论学习
倾听法:孩子要在活动中多次听老师讲课，这就要求孩子在活动中有良好的倾听能力，然后正确回答老师的问题；老师唱歌的时候如果能认真听，对孩子学唱歌有很大的帮助。
欣赏:音乐活动需要。
孩子能很好地欣赏音乐，有利于孩子掌握歌曲的旋律，同时在欣赏歌曲的同时也能感受到音乐活动带来的乐趣。
体验法:唱歌活动中需要孩子自己唱，就是让孩子自己去体验歌词和旋律。通过孩子不断的体验来学习新歌。
参与游戏法:在活动中，孩子们练习树是叶子的概念，是这个活动的简单延伸。孩子们更乐于在音乐中同时练习数学的概念。
四。活动流程
一个话题:
孩子们，秋天到了，风在吹。路两边的树会怎么样？
老师发现秋天树上的叶子都落了。看着这么美的景色，我做了一首诗。今天请小朋友来学习阅读，好吗？
第二，学会以诗歌的形式背诵儿歌。老师，出示图片。
1问题:孩子们看到了什么？
范念边老师做动作，小朋友跟着做。
欣赏歌曲，熟悉旋律。
老师示范唱歌，孩子学唱歌。
五局:叶子。巩固儿童对数的概念。
动词 （verb的缩写）活动效果分析:
作为老师的角度，这次在课堂上使用音乐活动的教案，也是一种新的尝试。我在音乐课上掌握的知识比较欠缺，需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到更好的水平。
这次活动孩子们唱歌的欲望还是比较强烈的，但是由于一些教学方法不当，最后孩子们的掌握并不是很好。活动的气氛可以在老师的带领下更加活跃，孩子可以靠自己的思维完成歌曲的舞蹈动作，而不是被老师包办，不利于孩子大脑的发展，抑制了孩子的想象力。
活动的难点没有达到预期的效果，一定要在下次活动中努力改变。
教学反思:
在这次活动之前，我利用平时散步的时间，带领孩子观察落叶，和他们一起捡树叶观察。在此基础上，我开始了这个活动。活动开始时，我展示了一片叶子，我问:“这片叶子是怎么来的？”“这片叶子是从哪里掉下来的？”提出问题，引导孩子回忆采摘树叶的过程，感受采摘树叶的快乐，发现树叶飘落时的情景之美。在活动中，我用行动来表达诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌的内容。
中班音乐优秀讲稿2各位领导、各位老师:今天我演讲的题目是“我长大了”，是二级主题“人在变”中的一个活动。
首先，谈谈教材
1，课本在一次例行的身高体重调查后，我同时展示了上一次调查和本次调查的结果，引起了孩子对自己成长的关注，渴望知道自己童年的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面是为了满足孩子的心理需求，促进自我意识的发展；另一方面，让孩子知道长辈的关心和爱，改善孩子享受长辈的爱，却不知道如何回报的心理状态。纲要要求，要“引导幼儿对身边常见事物和现象的特征及其变化规律产生兴趣和欲望。”我认为选择这本教材是必要的、必要的，它符合《纲要》的精神:“教育活动的内容既适合幼儿的实际需要，又有利于他们的长远发展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野。”
2.目标定位:根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，结合布鲁纳对教育目标的分类，确立认知、能力、情感目标，集语言、科学、社会、艺术领域于一体。目标是:(1)通过各种方法引导孩子发现自己的成长和变化。(2)激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。(3)愿意与同龄人交流，分享成长的快乐。(4)让孩子尝试做一本个人成长书，发展他们的精细动作。(5)让孩子体会到父母的辛苦和关心，增进亲子之间的感情。根据目标，我把活动重点放在:感受“我长大了”，主要是寻找自己的成长和改变。通过观察，对比小时候的照片和用品，播放视频，分享，展示自己，活动得到了深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序，制作个人成长书籍，主要通过独立操作，在动手的过程中培养手部肌肉灵活性，提高排序能力，对自己的成长充满期待。在目标定位上，确立了目标的整体观、科学观、系统观，各领域内容有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，将教育融入生活、游戏之中。所以我做了以下活动的准备:(1)空间准备:把孩子小时候的照片、衣服、物品整理在墙上，桌椅成同一字体，方便评价和集中注意力。(2)材料准备:“人的成长过程”图片，美术材料和工具如卡纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。，技能树的树干已经做好了，童年的视频(或者园内小学和中学班级的视频)，胎儿生长发育和新生儿养育的视频。(3)知识准备:孩子向父母了解父母的故事和童年的趣事，观察自己成长各个阶段的照片，熟悉人物的主要特点。
二、教学方法:
《纲要》指出:“教师要成为儿童学习的支持者、合作者和引导者。”因此，本次活动采用适当的方法组织教学，主要包括:
1、情境教学法:该活动通过环境的刺激，让幼儿发现并辨认出自己小时候同龄人的照片，从而引起他们的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2.演示法:通过视听手段、多媒体动画“童年的视频(或园内小学、中学班级的视频)、胎儿生长发育和新生儿养育的视频”，让孩子对自己的成长有了全新的认识。在这个过程中，现代教具的使用发挥了传统手段不可替代的作用，使他们的理解和认识更加透彻。
3.操作方法:该活动使用了两个操作活动。第一次，让孩子看一看，试一试，比较一下。通过观察和比较(童年和现在)，他们获得了最直接的体验，在交流和操作的过程中提高了对自己和他人的认识。第二次分组操作，再次加深了我的体验，通过制作、想象绘画、整理，表达我对成长的理解和期待，体验成长的快乐。
三、说和学的方法:
以儿童为主体，创造条件让儿童参与探究活动，既提高和锻炼了他们的能力，也升华了他们的情感。本活动中使用的学习方法有:
1、多渠道参与法:大纲的科学目标明确指出:“可以用多感官的手和脑去探索问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”在活动中，我引导孩子们看一看、试一试、比较、交谈等感官，不知不觉对自己的成长产生了兴趣。
2.交流讨论法:当孩子对自己的成长有一定的感受时，让他们交流看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，既能让孩子分享快乐，实现生活对生活的互动，又能提高语言表达能力。
3.呈现方式:让孩子展示自己的技能，充分发挥自己的主体作用。每个孩子都有机会表达自己，对自己的成长充满期待。
4.尝试法:陶行知曾经说过“边做边学，边做边学，边做边进步”。让孩子在活动中制作、整理、排列“技能树”，让孩子的思维更加灵活，能力得到锻炼，知识面得到拓展。
同时也通过孩子之间的互补学习和师幼合作表达自己丰富多样的理解，体现了“以孩子发展为根本”的理念。
第四，谈谈教学程序:
我以环环相扣的方式组织了这个活动方案，活动流程如下:
激发兴趣-自由探索-积累经验-交流经验-展示自我-操作表演-分享快乐。
1，激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动一开始，活动室环境的变化就引起了孩子对童年用品的兴趣。
2、自由探索(欣赏童年的照片和用品):根据孩子好奇好动的特点，让孩子猜照片“照片里的人是谁？”为什么在一起说话就猜不出来？从而发现孩子的变化。看一看，试一试，对比一下，真切地感受到自己长大了。在这个过程中，孩子的体验。
很简单。我会通过聚焦的方式让孩子互相交流:现在的我和小时候相比有什么变化？从更多方面引导孩子有目的地比较，第一个目标已经体现出来了。3.看视频，积累经验:幼儿对自己从哪里来，如何成长充满好奇。通过观看视频，孩子们被带到了生命起源的神秘时刻。他们深刻感受到母亲怀孕和父母养育的艰辛，增强了对父母的感情。目标五得到了体现。
4.交流经验(回忆有趣的童年故事):让孩子讲述自己童年的有趣故事，鼓励孩子积极参与，与同伴交流，分享自己成长的快乐，第三个目标体现出来了。
5.展示自己:孩子在群体中自由交流，展示自己的技能，同时有机会互相学习，感受他人的长处。在适当的时候，个别孩子会被邀请在小组面前展示自己，以建立自信。第二个目标也有所体现。
6.操作表现:为了让孩子进一步感受自己的成长，了解成长的过程，我让孩子分组操作，一组做一张“成长图”——我小时候是这样的——我现在是这样的——我以后也会变成这样——请画一张我自己以后的画像。一套排名:让孩子对人的成长过程的图片进行排名，展示人是如何变化的。一群孩子在每片叶子上画一件他们能做的事，然后贴在树上。让孩子自己做选择，有领域的融合，第四个目标已经体现了。
7.分享快乐:这是活动的延伸。纲要指出“让儿童展示作品的条件，引导他们相互交流、相互欣赏、共同提高。”在这个环节中，孩子向同龄人介绍自己的作品，快乐的心情得到极大满足，很有成就感。
幼儿园优秀讲稿:大雨和小雨
各位领导好！我今天演讲的题目是小班的音乐活动《大雨和小雨》。下面，我将通过谈论活动的背景，宣讲法律和活动的过程来进行我的讲座。
先说活动的背景:
春天不知不觉已经到来，大自然处处洋溢着春天的气息。随着春天的到来，我们班也开展了春天的童话主题活动。在活动中，孩子们感受到了春天的美好，知道春天是一个多雨的季节，下雨是生活中常见的自然现象。俗话说清明时节雨纷纷，现在正是春雨绵绵的季节，小孩子也很喜欢下雨天。他们经常兴奋地谈论它。我抓住这个季节的特点，利用这种自然资源，引导孩子有意识地观察、感受、理解雨。
纲要中指出，教师要培养孩子大胆表达自己的感受和经历的能力，并鼓励他们这样做。
孩子们用自己喜欢的方式进行艺术活动，于是我生成了音乐活动《大雨小雨》。因为小班的孩子年龄小，必须通过亲身经历和探索来发现事物的特征。在下雨天，他们经常喜欢跑进雨里:然后雨点落下，踩水坑等等。我对雨感兴趣，对它情有独钟。我们可以利用孩子的兴趣点和身边的生活经验来开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》提出的把教育投入生活、教育生活的精神。
为此，我制定了活动目标:
1.感受并表达声音的大小。学会用不同的方式演奏手鼓，来表现大雨和小雨的不同节奏和音色。
2.根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓不同的演奏方法。
3.在老师的眼神和动作的帮助下，可以控制铃鼓在不演奏的时候不发出声音。根据活动目标和孩子的实际，我重点是:感受和表达声音的大小，学会用不同的手鼓演奏方法表达大雨和小雨的不同节奏和音色。难点:根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索不同的铃鼓演奏方法。
为了把活动办得更好，我做了充分的准备:
1，教学挂图《大雨小雨》。
2.把座位排成一圈。每个人都有一个铃鼓。
二、说教法:
纲要指出，教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，活动要努力形成合作探究式的师生互动和生生互动。因此，我在活动中选择了以下教学方法:情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导孩子仔细、有目的地观察，让孩子将自己的生活经历与所见联系起来，解决困难。示范法，解决难点，用感性夸张的示范例子诱导孩子模仿。
在这个活动中，我以孩子为主体，创造各种条件让孩子参与表演活动。选择的学习方法有:听唱歌，孩子通过听感受音乐的不同音色和节奏，锻炼自学能力和音乐欣赏能力。观察发现法是解决儿童个体差异的好方法，让儿童自由表达自己的理解和意见，体现了大纲中营造轻松、自由、愉快的环境，激发了师生互动，有利于儿童的想象力。演奏体验法，在把握音乐形象的基础上，能直接、充分地培养儿童的创造意识，有利于实现“因材施教”。这些方法都会在口语活动的过程中详细体现出来。
三、说活动流程:
在这次活动中，针对教学目标，我精心设计了每一个环节，让孩子们在快乐中学习，技能训练渗透艺术感受，贯穿音乐实践。
1.设置对话和召回导入。
活动一开始，我就设置了一个对话，引导孩子回忆自己关于雨的经历。因为孩子喜欢雨，只有自己感兴趣的东西才能激发他们真正的学习动力。所以，我这样引:孩子，你见过雨吗？大雨是什么样的？小雨是什么样的？
2.欣赏歌曲，感受意境。
这是活动的重点。我在感受到大雨和小雨的不同音色和节奏后，引导孩子用行动表现出来:孩子说得好，大雨的声音大。哪个孩子想用行动表现出来？我鼓励孩子们在欣赏完歌曲后与他们的同龄人一起讨论和表演。孩子们通过自己对音乐的理解，知道暴雨的声音很大，可以通过拍手等动作表达出来。然后用同样的方法去了解小雨的音色和节奏。
3.视听结合，学唱歌。
为了帮助孩子更好地理解歌词，我用图片以较慢的速度演唱歌曲，引起了孩子对歌曲的兴趣:刚才，孩子听到老师唱了《大雨和小雨》。谁来告诉老师大雨的声音是什么样的？孩子们根据自己的回答说:华-哇-啦，小雨的声音是:嘀-嘀-哒-嘀-哒-哒。因为孩子之间存在个体差异，易挥发的词可以分为完整词和不完整词，所以我鼓励孩子说完整词。孩子说一句话，我会用夸张的示范节奏念出来，让孩子加深印象，模仿。所有的孩子说出来之后，就会完整的节奏读出来。所以，我会引导孩子:大雨和小雨的声音是不一样的，我们一起学吧！我让孩子们边唱边配合动作。
4.展示铃鼓，模仿音色。
这就是这个活动的难点。我鼓励孩子们充分发挥想象力，用手鼓演奏大雨和小雨的声音。我是这样介绍的:小朋友们看，这是什么？怎么弹，让它听起来像暴雨？孩子们通过自己的探索摇动铃鼓，使声音像暴雨的声音。于是我让孩子们练习徒手弹奏大雨的声音，并提了一个要求:我们不用手鼓弹奏大雨的声音，直到唱到声音很大为止，前两个小节和最后一个小节也不用弹。让孩子用同样的方法探索小雨的声音。用手触摸铃鼓会发出类似小雨的声音。然后我让孩子们用手鼓完整地演奏歌曲的节奏。为了激发孩子更高的学习兴趣，我把他们分成大雨组和小雨组。在老师动作的暗示下，让孩子学会准确地扮演自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我对“大雨小雨”活动的设计思路和粗浅认识。我觉得一个好的音乐活动应该体现“教学生活”的教育理念，也应该是一种艺术享受。我会在新的教育理念的影响下，在未来的教学实践中不断探索和成长。不当的地方，还请各位领导批评指正。谢谢你
中产阶级音乐优秀讲稿3 I .学生情况
我班是一个4岁的孩子，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感上的愉悦和交流，喜欢尝试用动作和声音来表达自己的感受。因此，特别挑选了《小雨萨沙·武贾西奇》的教学内容，让孩子们从歌曲的角度感受春天。感受当季歌曲。
第二，教材
1.《雨萨沙·武贾西奇》这首歌曲调优美，音域适合中学生。歌词用词简练，用排比描写春天的景象，符合儿童的生活经验。能唤起孩子的情绪。
2.活动目标:
能够感知和理解歌曲的歌词和曲调。
学唱歌可以正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到发声和谐，情绪和谐。
在快乐的场景中自由表达，感受自然之美。
3.活动准备:
歌曲动画课件
歌曲的录制。(唱5遍，陪1遍)
宋图册
喷壶
4.活动的重点和难点:
能正确自然地再现歌曲的歌词和曲调，
敬业唱功，和谐唱功。
第三，教学方法
听、唱、图集、记忆、游戏的整体教学法
第四，学法律
经验直观记忆法
动词 （verb的缩写）活动流程:
一、准备部分:
1节奏2声乐练习
第二，学歌
1导入歌曲
2熟悉旋律
“请闭上眼睛，听这首歌。听一听，想一想，你从这首歌里听到了什么？你怎么想呢?你感觉到了什么？”
“听完这首歌有什么感受？”
请仔细听，用心感受，用手拍出你听到的节奏。
请用手拍腿，随着音乐旋律打节奏。
熟悉歌词
老师唱这首歌，孩子们听完后说出歌曲的内容。
请仔细听老师唱一遍，听听歌里唱的是什么。
看动画，背歌词
请小朋友观看卡通片《下雨的萨沙·武贾西奇》，请仔细听歌词。
春雨发出怎样的声音？萨沙·武贾西奇
小雨在哪里？在花园里(在鱼塘里，在田野里)
花儿是怎么开心的？-张开嘴(摇摇尾巴，爬上去)
看地图
老师:起初，花园里下着小雨，花儿高兴地张开了嘴。
然后小雨落在鱼塘里，鱼儿欢快地摇着尾巴。
终于，田野里下起了小雨，苗高兴地爬了起来。
出示地图，根据地图练习唱歌词。(播放伴奏录音)老师示范，小朋友唱歌。
"请大家看图集，一起唱这首歌."
4个孩子练习唱歌
播放动画，分组演唱。
跟着录音一起唱
让孩子们用你喜欢的动作唱歌和表演。