初三风景描写作文指导教案

这个练习是让学生写他们家乡的风景和感受。要求学生在练习中写下风景的特点，按照一定的顺序写清楚，以表达热爱家乡的感情，并有丰富的想象力。

以下是我上完这堂作文课的感受，希望能起到抛砖引玉的作用。首先，选择一个你想介绍的场景。

我的家乡一定有许多美丽迷人的风景奇观和名胜古迹，但我们无法在一篇小作文中涵盖所有的内容，所以让学生在练习前思考一下印象最深或最有感情的场景是什么。这就解决了练习中“写什么”的问题。第二，把握景物的特点。

风景有什么特点？那就是这种风景和其他风景的区别，是自己独有的。比如《珍珠泉》的作者发现，从池底冒出来的鲜艳饱满的水泡“就像一串串五颜六色的珍珠！”所以这个泉被命名为“珍珠泉”。

作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这是珍珠泉的特色。那么，怎样才能写出景物的特点呢？很简单，就是关注你要写的风景。

只有仔细观察才能发现它的特点，否则只能看到表面现象，也是文笔上的抓痕！你可以通过观察这个场景在不同时间、不同角度或不同动作下的变化来发现它的特点。比如叶圣陶爷爷写《荷花》的时候，没有风的时候，荷花就像一幅生动的画。一阵微风吹过，仿佛“一池荷花在翩翩起舞”。静中有动，想象力丰富。荷花的美不是更生动吗？第三，风景一定要按顺序写。

景物书写的顺序包括观察顺序，如由远及近、由整体到局部、自上而下、由表及里、时间顺序。比如《美丽小兴安岭》就是按照四季的顺序介绍的。当然，写作顺序不是固定的，要根据你的表达需求来定，因文而异。

学生先写什么，再写什么，最后写什么一定要明确。没去过你家乡的人看一眼你的作文，或者有身临其境的感觉，会更好。

第四，要有丰富的想象力。学生还小，是最有想象力的时期。有了想象力，文章会更加生动形象。

比如《燕子》的作者在最后写道:“蓝天，两极之间有几条细线，看起来像一根五线谱。停下来的燕子变成了一个音符，谱写了一曲即将奏响的春天的赞歌。

“作者把‘电线’想象成‘五线谱’，把‘燕子’想象成‘音符’，真是奇妙又生动。那首春天的赞歌不是更值得铭记吗？这就是想象力的魅力。第五，表达对家乡的热爱。

在介绍家乡的风景时，我一定充满了自豪和喜悦，所以在写作的过程中，我可以很自然地把对家乡的爱融入到作文中，就像《珍珠泉》的作者在描述了珍珠泉的特点后写道:“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”看，作者对家乡的热爱和赞美一下子就表现出来了。

2.寻找小学写风景、事、人、事的辅导教案，急需写风景、事、最佳答案。那是一串漂亮的蓝色风铃。

蓝色的圆盘下挂着许多小铃铛，让人心旷神怡，像大海的母亲，和广阔的天空一样蓝。用同样的蓝线挂一个可爱的小铃铛，多精致啊！每天晚上，我疲惫地写完作业，轻轻地走到门口。

手指一触到那精致的小铃铛，我内心的喜悦仿佛被一颗温柔的小石头激活，无数的小浪花一下子荡漾开来。我盯着那串蓝色的风铃看了很久，独自品味着那淡淡的寂静。

像朋友一样，蓝色的风铃在向我诉说着只有在梦里才能看到的海，蓝色的海。那一天，我对生活中的逆境感到愤怒。那串通常很安静的风铃似乎也生气了。小铃铛左右摇晃，蓝色的大海也起了风暴。他们向我发泄不满和无奈。

忧郁的蓝色伴随着悠扬的叮叮当当的风声，突然让我震惊。忧郁的蓝色让我的心回到了过去的蓝色和宁静。

那串风铃又笑了。原来忧郁的蓝色也有快乐的一面。小铃铛的颜色是海绿色。许多小铃铛像星星的倒影一样洒在蓝色的海面上，星星在闪闪发光。绿色的星星就不能也很美吗？有时候，我会很难过的想，那忧郁的蓝色是不是代表着永恒？蓝色风铃给我的是战神的难能可贵的力量。

它是我真诚的朋友。刚到北京八达岭，就陷入了重叠的浓浓的绿色中。车在路上，两边都是高高的山脊。与绍兴的山相比，这里的确雄伟得多。

终于出现了长城，蜿蜒在浓浓的绿色中，引发了千古众多英雄的思考。八达岭长城是居庸关的北门，东门写着“北门用铜锁”，西门写着“居庸关镇”。

北临延庆县，西接甄嬛镇，故名“八达岭”。下车后，我觉得很凉爽。山风与长城共舞，我孤傲的性格衬托出它的气势。

长城的石阶很高，蹬起来有点困难，要低头才能爬上去。八达岭路极宽，可以五马并行。整个城墙由花岗岩条和特殊的城砖构成。

七月，在蔚蓝的天空中，太阳像一个火球挂着。云似乎被太阳融化了，消失得无影无踪。春天随着落花而去，夏天在暖风中带着绿叶到来。

初夏的阳光从茂密的枝叶层中透射出来，地上布满铜币大小的闪亮斑点。风带着微微的暖意吹来，布谷鸟不时鸣叫。它在告诉我们:“春天已经过去了。”

草、芦苇和红、白、紫三色的野花被高高挂在空中的火红的太阳蒸着，空气中弥漫着甜蜜而沉醉的气息。初夏，各种野花盛开，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在绿色地毯上的亮点；成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吮吸着花蕊，艰难地飞来飞去。

盛夏，热得连蜻蜓都只敢在树荫附近飞，仿佛怕太阳晒伤翅膀。空中没有一丝云彩，没有一丝风，头顶烈日，所有的树都无精打采、懒洋洋地站在那里。

盛夏的七月，蓝天上没有一丝云彩。烈日炙烤着大地，河里的水滚烫，地里的土冒着烟。烈日下，道路两旁，成熟的谷粒在酷热中弯下腰，低下头。

蚂蚱多如草叶，在麦田和黑麦地里，在麦田和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的声音。太阳像老大的火球，光在燃烧，路面被烈日烤焦，踩下一堆白烟。

天气闷热得要命，一丝风也没有。浓厚的空气似乎凝固了。整个城市就像烧坏的砖窑，让人喘不过气来。

狗趴在地上吐鲜红的舌头，骡马鼻孔特别大。火红的降落伞高高地挂在空中，热得河里的鱼不敢浮出水面，鸟儿也不敢飞出大山。甚至村里的狗也只是伸伸舌头，没完没了地喘气。

那天，天气热得要命。太阳一出来，地上已经着火了，一些灰色的气体，像云，像非云，像雾，像雾，低低地飘在空中，让人觉得透不过气来。

那是一个漫长的没有下雨的夏天，田野里的老泥鳅被烈日晒成了白色。村子附近的溪流下降了几英寸，露出水面的石头突然变大了。我不知道这只鸟去了哪里；草木垂头丧气，仿佛奄奄一息；只有蝉在枝头不停地鸣叫；真是破锣打鼓为烈日喝彩！街上的柳树好像生病了，叶子挂着灰尘在枝头打滚，枝头纹丝不动。

路上有白光，摊贩不敢喊，店门口的有机玻璃招牌好像都被晒坏了！。

3.四年级景观构图指导【四年级景观构图指导】四年级景观构图指导教学过程；导读:同学们，我们每天从早到晚在哪里生活的时间最长？(校园)我们每天和我们的校园相处，可以说是最好的朋友。今天我们以校园美景为题写一篇文章，作为四年级写风景的指导。(板:写风景)2。回忆写景要求:1。学生提问:为什么到了初三还要重复同样的作文？2.解惑:告诉学生，随着我们年龄和知识的增长，学生的认知水平有了很大的提高。如何将这种改进运用到我们的作文中，是对五年级风景写作学生的新要求。3.回忆一下对山水写作的要求:现在同学们已经练习了山水写作，下面让同学们回忆一下山水写作对我们提出了哪些要求。(自由讨论)按一定顺序4。汇报讨论结果；根据讨论板:把握特点5。自由讨论交流:这个在某个顺序里指的是什么顺序，要把握什么特点？6.分析:同学们，你们用一句话把这个一定的顺序说清楚了，那么按照一定的顺序描述有什么好处呢？黑板上写着:清除7。过渡回忆:除了按照一定的顺序来写，还要抓住景物的特点来描写。风景有什么特点？黑板上的文字:颜色、形状、气味、声音、大小和纹理...8.讨论:抓住景物特点后最担心的是什么？生动的板书:形象的具体过渡:似乎所有的学生都有同样的感觉。为了解决同学们的写作困惑，今天老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是如何描述她的校园的。第三，听范文，受启发，解谜，给小学四年级写一篇作文，四年级写风景指南。放视频，听范文，求. 5438+0。为什么好？3.总结:从上面的分析中，你得到了什么启示？你能用什么方法把文章写得生动具体？隐喻板书:拟人与夸张4。见见这位年轻的作者，谈谈他的经历。(年轻作者自我介绍，告诉同行写作的秘诀。) 5.总结:你从这位年轻作者的话中得出什么结论？板书:多观察，多积累。4.欣赏校园风景，感受美好。过渡:小作者写的校园太美了。如果我们的学校上了电视会是什么样子？同学们，请看大屏幕。1，播放视频，欣赏美景。2、自由描绘校园美景，并用微机展示景点图片。要求:结合图片，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法进行描述。3、讨论、分析、评论。5、总结:1，说说收获。2，最后老师总结:用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。一般板书:观察比较清楚，把风景按一定顺序写出来。色彩隐喻生动地把握了特征、气味、声音和拟人化的形象大小...夸张和具体...多积累附范文。雷雨云正在聚集，天空一片黑暗。我躺在床上睡觉都会忍不住起身走到窗边。天光突然滑过一道闪电，乌云仿佛两片花瓣。还没等我看清楚，又是一声巨响。天还没下雨，还是那么闷热。“滴答”，一滴水落到了我的头上。突然好像是一个不一样的世界，这让它变得特别酷。不管雨水怎么从窗户进来，窗户都是开着的。风像幽灵一样吹过我的脸。其实，如果你仔细看看，它并不可怕，而是可爱。是的，天空似乎是。叶子，草，把能伸的叶子都张开，绿得刺眼。路上的水潭，时不时出现小光晕。整个城市笼罩在密集交错的雨帘中。汽车鸣笛回应打雷。所有的车都打开了灯，城市就像一个灯的海洋。闭上眼睛茫然地想象，一个人踩在乡间小路的石阶上，被洪水包围。

4.如何指导三年级小学生写一篇关于一处风景的作文？我最喜欢的风景是我家后面有一个大花园。

这里有许多树和花，非常漂亮。来到这里，首先映入眼帘的是一排整齐的树，也就是松树和柳树。

然后我看到两个大花坛，里面密密麻麻的种着很多花:菊花，牵牛花，还有很多不知名的野花。地上覆盖着绿草，还种了许多水仙花。

后面是一排竹子。他们都很高，清秀。春天来了，柳树长出了绿色的嫩芽，松树也长出了新的绿叶。

竹林里的竹笋冲破坚硬的石头，破土而出。草伸出了头。

一场春雨来了，小草抬起小脑袋，贪婪地吮吸着春天的露珠。水仙花也开了，偶尔有几只蝴蝶和蜜蜂飞进来。

一阵风吹过，树叶沙沙作响，像是大自然的音乐。夏天来了，柳树的叶子都长出来了，它快乐地舞动着它的枝条。

松树看起来更高更直。竹子也是又帅又高，绿色在我们眼里闪着耀眼的光芒。

牵牛花吹着喇叭，欢快地爬上爬下。秋天来了，柳树却更加憔悴，金黄的树叶纷纷落下，就像一群群金色的蝴蝶在空中飞舞。

而旁边的松树还是那么好看。地上的小草也悲伤地低下了头。

花坛里，白色的菊花开满了花坛，五颜六色的野花也在盛开，非常漂亮！这个花园真漂亮。

5.如何描述风景作文教案风景描述作文教案(转)教学目的:1。把握景物描写的三个要求:言之有物，言之有序，言之深情。2.学会欣赏风景写作教学法1。探索灵感的方法。2.准备对比教学1。多媒体教室2。夜的初稿。今天，我们来学习一下景物描写的方法。

2.夜1初稿讨论与欣赏。夜幕降临后不久，夜幕悄然降临。白天，深蓝色的河水变成了黑色。

月亮升了起来，淡淡的月光洒满了大地。河中有一轮银月，一阵风吹来，河面上升起一长串白月光。

几只夜鸟飞过天空，鸣叫声连成一片，转瞬即逝，给这宁静的夜增添了一丝宁静。一阵风吹过来，吹在我身上，别有一番情趣。

晚风带着河对岸野花的清香，带来了浓郁清新的田野气息。树影婆娑，婀娜多姿，真是美不胜收。

不知名的昆虫发出各种叫声，让人仿佛来到了一个昆虫世界。不远处的河边，传来了水声，野鸭在水中嬉戏。

月光照在水面上，水面上泛起一波又一波波光粼粼的波浪。2.学生们齐声朗读这篇文章。

3.学生可以自由地从写作的角度谈论夜晚的利弊。4.学生思考并回答:(1)夜晚描写了哪些场景？材料是从什么角度挑选的？(2)文章描写景物的顺序是怎样的？时间顺序从静态到动态河流，月亮(视觉)夜行鸟，昆虫野鸭(听觉)野花(嗅觉)5。老师总结了文章的优点，指出了它的缺点，就是联想想象力不够，夜色不美，还缺少诗情画意。

6.同学们集思广益，手脑并用，修改文章，把文章做漂亮。7.总结和交流修改后的结果。

第三，比较《夜》初稿和1的修改稿。老师用多媒体展示《夜》的修改稿，伸出无数只小手轻轻抖落夜的面纱，东方的满月出现了。月亮像一个银盆，像深情的眼睛俯视着大地。

与此同时，夜里一不小心，尸体摇晃了一下，掉进了河里，很快就融化掉了。结果白天深蓝色的河水渐渐被染成了黑色。

不一会儿，蠕动的河水变成了一片黑墨，与岸边的黑森林连成一片。一切都沉浸在深深的寂静中。

月亮升起来了，一片蓝天和一轮满月出现在深深的河底。风呼呼地吹着，奏出美妙的音乐，河两岸一些不知名的昆虫也在叫着，吵得不可开交。

树影婆娑，婀娜妩媚，杨柳摇摆着长长的论点。真的很可爱。这时，河中的蓝月不知道去了哪里。

哦！它们变成了河面上的零碎碎银，一个接一个，一路飘到了河对岸。河水，在月光的亲吻下，变得更加温顺了，漂浮在河中的月光，也格外温柔。

河对岸野花的香味随风飘来。直奔我的心脏和脾脏。

过了一会儿，风又停了，但空气中混杂的浓烈清新的野花香味依然没有褪去。我闻了闻，好像喝了一口醉人的酒。

风不吹，虫不鸣，远处圆船的汽笛也停了。这是一个多么和平的世界啊！这时，不知从哪里来了三两只夜鸟，嘴里衔着星星和月亮，在天空中飞翔。

相互呼唤的声音已经传到空中，传到很远的地方。忙碌的小虫子又叫了起来，夜风又呼啸了起来。

夜色中，大自然的乐手们秀着嗓子和管弦乐，时而粗犷豪放，时而委婉悠扬，把我的心带到了另一个更奇妙的境界。2.学生比较两篇文章的优缺点，并发表自己的意见。3.景物描写的一般方法是老师总结的:写景物物体的方法要仔细观察，充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉。材料要从多个角度选择，或按空间顺序，或按逻辑顺序，或按时间顺序-

1.借鉴朱自清先生的《春》，写一篇以夏为中心的山水文章。2.校园的早晨。

6.小学四年级上学期如何写一篇风景作文教案【小学风景作文教案】小学四年级风景作文教案的教学过程；导读:同学们，我们每天从早到晚在哪里生活的时间最长？(校园)我们每天和我们的校园相处，可以说是最好的朋友。今天我们要写一篇关于校园美景的文章，一篇小学写风景的教案。(板:写风景)2。回忆写景要求:1。学生提问:为什么进入四年级还要重复同样的作文？2.解惑:告诉学生，随着我们年龄和知识的增长，学生的认知水平有了很大的提高。如何将这种改进运用到我们的作文中，是对五年级风景写作学生的新要求。3.回忆一下对山水写作的要求:现在同学们已经练习了山水写作，下面让同学们回忆一下山水写作对我们提出了哪些要求。(自由讨论)？4.按一定顺序汇报讨论结果；根据讨论板:把握特点5。自由讨论交流:这个在某个顺序里指的是什么顺序，要把握什么特点？6.分析:同学们，你们用一句话把这个一定的顺序说清楚了，那么按照一定的顺序描述有什么好处呢？黑板上写着:清除7。过渡回忆:除了按照一定的顺序来写，还要抓住景物的特点来描写。风景有什么特点？黑板上的文字:颜色、形状、气味和声音。讨论:抓住景物特点后最担心的是什么？过渡:似乎所有的学生都有同样的感觉。为了解决同学们的写作困惑，今天老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是如何描述她的校园的。3.听范文，受启发，解惑。1.看视频，听范文。要求:边听边记下一两句你认为描述得很生动的话。为什么好？3.总结:从上面的分析中，你得到了什么启示？你能用什么方法把文章写得生动具体？隐喻板书:拟人4。见见这位年轻的作者，谈谈他的经历。(年轻作者自我介绍，告诉同行写作的秘诀。) 5.总结:你从这位年轻作者的话中得出什么结论？四、欣赏校园风光，感受美景，指导《小学写风景教案》的作文。过渡:小作者写的校园那么美，如果我们学校上电视会是什么样子？同学们，请看大屏幕。1，播放视频，欣赏美景。2、自由描绘校园美景，并用微机展示景点图片。要求:结合图片，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法进行描述。3、讨论、分析、评论。5、总结:1，说说收获。2、最后老师总结:永远写在黑板上:按照一定的顺序观察得更清楚，描述景观形状、色彩、比喻，生动地把握特征、气味和声音，将形象拟人化。天已经黑了，躺在床上睡觉的我忍不住起身走到窗前。天光突然滑过一道闪电，乌云仿佛一分为二。还没等我看清楚，又是一声巨响——打雷。但是，天还没下雨，还是那么闷热。“滴答”一滴水落到了我的头上。突然之间，好像到了一个不一样的世界，特别爽。不管雨水怎么从窗户进来，窗户都是开着的。风像幽灵一样呼啸着吹过我的脸。其实，如果你仔细看看，它并不可怕，而是可爱。是的，天空仿佛是一张白纸，乌云翻了过来。叶子，草，把能伸的叶子都张开，绿得刺眼。路上的水潭，时不时出现小光晕。整个城市笼罩在密集交错的雨帘中。汽车鸣笛回应打雷。所有的车都打开了灯，城市就像一个灯的海洋。闭上眼睛茫然地想象，一个人踩在乡间小路的石阶上，被洪水包围。入秋后，荷花的天气逐渐变凉了。今天的天气特别凉爽。微风在空中轻轻回荡，吹在我脸上让人感觉很舒服。趁着天气凉爽，趁着开学前的空档，我和爸妈决定乘着凉风去看六月西湖出芙蓉？莲花809路公交车高速驶过隧道，不一会儿我们就被安全送到了西湖。站在湖边，远远望向湖水，各种荷花美得让人忍不住想去那里看看。我迈着轻快的步伐来到湖边，想靠近荷花，只闻一阵淡雅的清香，沁人心脾，洁白沁人心脾。一簇簇荷花被绿色的花萼支撑着，鲜艳的花瓣更加美丽。荷花形态各异，像美丽的少女。不远处是一朵花瓣展开的荷花，长在绿色的荷叶上，远远看去像一个穿着粉色长裙的姑娘在绿色的地毯上优雅地跳舞。远处是一簇簇含苞待放的花和骨头，看起来像一个害羞的女孩坐在草地上，害羞地用手捂着脸颊；紧挨着，荷花就像一面镶嵌着宝石的小鼓。荷花姑娘们在这个绿色的舞台上载歌载舞，在小鼓的伴奏下，她们正在举行一场小型音乐会...荷叶又大又圆又绿，像一个绿色的玉盘；就像把一把大伞一把接一把放在水里。难怪宋代诗人杨万里在《晓看净慈寺林》中称赞荷花:“叶茂无穷，荷花异色。”在阳光的照射下，清澈的湖水和荷花交相辉映，形成了一幅美丽的“荷花图”，十分美丽。荷花真漂亮！自然界的一切真的充满了活力！海边的早晨城市的早晨是被汽车短促的喇叭声唤醒的，而海边的早晨是被温柔的海风和海浪拍岸的声音唤醒的。海边的早晨很凉爽。早上来海边，享受温柔的海风。试着在海里游泳，触摸大海。

7.三年级人教版第一单元如何写一篇山水作文我爷爷家旁边有一条小河，是我出生时看到的第一条河。

河水清澈，水源中心在山后，山外，西边是城市。不知什么原因，人们会在河里洗脸以示思乡之情，所以我们称之为老河，这里草长莺飞，生机勃勃。

柳树下特别凉爽，路人都喜欢在这里避暑。如果你以为光是草就不是什么特殊的行当，那你就错了。

柳树后面有许多郁金香和桂花树。小时候喜欢躺在桂花的海里。一阵微风，桂花飘动，于是我闭上眼睛，享受那芬芳的气息。

白天蝉鸣，草摇，河水清澈透明，让人觉得有点冷。夜晚，萤火虫成群出现，时不时会将萤火虫发出的微弱光线反射在江面上。

月光透过枝繁叶茂的孔洞，一抬头，还会看到几缕淡淡的月光。这条河日夜流向远方。如果旁边的树枝伸到河里，树叶就会落下来，跟着一起向前跑。

蒲公英生长的季节，微风吹过。有些蒲公英，美如蝴蝶，飘来飘去，然后深深地留在大地母亲的怀抱里。

所以，河边是我长大后怀念的风景，能让我心旷神怡。它的美好远不止于此。