儿童节奏游戏教案

作为一名优秀的教师，我们经常要准备教案，教案有助于我们理解教材的内容，进而选择科学合适的教学方法。那么写教案应该注意哪些问题呢？以下是我精心编排的儿童节奏游戏教案。欢迎借鉴和参考。希望对你有帮助。

儿童节奏游戏教案1敲起来。

设计意图:

喜欢音乐是每个孩子的天性。当他们听到音乐时，他们可以随着音乐的节奏做出相应的身体反应。所以，从音乐中培养孩子学习音乐的兴趣是非常重要的。纲要指出，艺术活动是儿童获得自我满足的最佳舞台，是“表达自身知识和感受的重要途径”，让儿童“大胆地表达自己的感受、理解和想象”。本次活动，用肢体动作帮助孩子感知和理解节奏，注重音乐对孩子的整体影响，重视让孩子在亲身体验的过程中感受音乐、主动表达音乐，重视从节奏入手，让孩子感受到相互合作的乐趣，体会到音乐的欢乐氛围。

活动目标:

1，感受音乐的特点和愉悦的心情。

2、学会理解图谱，并能根据图谱的提示使用动量进行音乐伴奏。

3.能够用协调的乐器观看欢快的音乐《小看剧场》。

活动准备:

音乐《小戏看》动物图册乐器(摸李、铃鼓、跳舞机)

活动的重点和难点:

根据地图集的提示，音乐可以配以动量、身体乐器和乐器。

活动流程:

第一，场景导入。

老师以邀请孩子参加音乐会为由，引导孩子跟着音乐走，拿起手中的手帕。

老师:“小动物们，今天森林里有一场音乐会。你准备好表演了吗？”好，我们一起开始吧！

第二，拓展

1，老师和孩子一起讨论，引出话题。教师引导孩子初步感受音乐的特点。

老师:“我们刚才跳的音乐好听吗？你觉得是欢快的还是悲伤的？听完音乐后你的心情是怎样的？你喜欢吗？..... "鼓励幼儿大胆说出自己的感受。

2.展示动物图谱，并画出动物图谱。

老师:“不仅小孩子喜欢这种音乐，小动物也喜欢。看，他们排着整齐的队伍唱着歌来了……”老师和孩子们一起讨论动物图谱的结构。

3.音乐游戏。

模型唱歌游戏:玩——老师把孩子分成三组(小猫队、小狗队、小鸭队)，根据动物图谱，在老师的指挥下模仿动物的歌声。

比如小猫队——喵喵喵喵。

小狗团队-汪汪

小鸭子-

嘎嘎嘎嘎嘎嘎

肢体(肢体乐器)游戏:玩——老师引导幼儿思考身体的哪些部位可以发出声音，并要求每组幼儿想出一种肢体乐器，根据动物图谱在老师的指挥下进行伴奏和合奏。

4.乐器表演。

(1)，老师展示乐器，介绍乐器和正确的演奏方法，请个别小朋友尝试。

(2)、发乐器，明规矩，导少年。

孩子可以自己管理乐器。

小猫-摸我。

小狗队-铃鼓

小鸭子-跳舞板

(3)根据动物图谱，在老师的指导下，引导孩子练习演奏乐器。

5、孩子表现出正式的表现。

鼓励孩子面对所有老师，在老师的指挥下以最佳状态演奏乐器。

第三，活动结束。

老师:“今天的音乐会结束了。你玩得开心吗？有好的东西我们应该学会分享。现在，让我们与其他班级分享我们成功的乐器演奏。”活动扩展:

在演奏区张贴节奏谱，放入大量乐器或自制乐器，让孩子继续练习。

儿童节奏游戏教案2活动目标:

1，孩子通过击打各种生活用品，知道不同材质的东西击打后会发出不同的声音。

2.学习动作表达节奏音乐中的停顿，培养孩子对节奏的感受力和表现力。

活动准备:

铁锅6个，塑料碗6个，瓷杯6个，不锈钢锅6个，节奏棒4个。

活动流程:

第一，进口

老师:孩子们，今天三班有一些新朋友。你想知道他们是谁吗？闭上眼睛听？(分别轻敲杯子、盆和碗)

老师:○×××|○××××××××××××| --

听，听，谁在那里唱歌，耶

我听，我听，小碗，唱歌，唱歌。

老师:今天我们有三个朋友。他们发出同样的声音吗？(不同)为什么？

总结:不同材质的东西被敲击后会发出不同的声音，所以我们邀请了这三位朋友来演唱。

你知道怎么唱歌吗？

第二，儿童的分组尝试

1，老师:桌上有一个小碗，一个小盆，生活常用物品，一个节奏。请用这些东西正确敲出这些节奏。来吧，试试看。

2.孩子自己尝试。老师:如果你们组觉得很难，请大胆寻求老师的帮助。

老师:请坐下，把你的东西放在椅子下面。谁来告诉我你们组演奏的节奏？

老师:等等，我突然有个问题。“怎么这么多○”？这是什么意思？

5.老师:哦，我明白了。请尝试一下。(孩子玩节奏的方式不一样，孩子学一件事)

6.老师:演得好。你能把这四个节奏联系起来吗？试一试。

孩子们一起弹奏节奏小节。

第三，用肢体语言表达节奏

老师:小朋友，请仔细看看老师是怎么弹这个节奏的。我在哪里做了什么动作？

老师的表现，表现为在休息的地方扭腰。

老师:你想这样试试吗？(儿童自由表演)

请个别孩子表演，其他人评价。

第四，总结

老师:你觉得这样的活动有趣吗？还想玩吗？下课后，我会再次和我的朋友一起玩。

儿童节奏游戏教案3教材分析:

音乐兔舞活泼欢快，狼的音乐沉重、缓慢、深沉、阴森、凶狠。

游戏规则:

兔子出来了——节奏(兔子跳)；狼出来了——兔子逃回了家。

╳╳|╳╳|

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重点和难点:

难点:感受不同种类的音乐。

要点:对音乐的感知，最初可以玩游戏。

活动目标:

1，在玩游戏的过程中，感知音乐的本质(活泼、欢快、缓慢、低沉)。能初步玩游戏。

2.培养孩子听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

活动准备:兔子跳

活动流程:

一、节奏:兔子跳

哇！今天天气真好！我是兔妈妈。我要带我的兔子去郊游！

你好，兔子！你好，兔妈妈！我们走吧！(随着兔子跳的音乐跳进房间)

二、声乐练习:

兔子，你快乐吗？(高兴)让我们用优美的歌声歌唱吧！

1 23 4|5—|5 43 2|1—||

许多兔子(老师)，(年轻的)一起去玩。

跟着兔妈妈，跳跳跳。

当你看到狼时，赶快躲起来。

第三，新授:

(1)感受音乐:(听兔子和狼的音乐)

1，哦！我们到了！兔子森林漂亮吗？(多美)

让我们尽情地在草地上跳吧！听完音乐后，孩子们即兴发挥，做一些随意的动作。)

2.感受音乐的本质:

嘿！小兔子刚才还很开心，为什么后来就害怕的躲起来了？

后面的音乐听起来像狼来了。

3.感受狼的音乐:

请再听一遍音乐。想想哪里听起来像狼。

b、小兔子，请仔细听听狼的声音是粗是细，是高是低。(老师在钢琴上弹奏一只兔子和一只狼的音乐，让孩子比较。)

C.请仔细听狼的声音。是快还是慢？(再次比较)

现在，请让兔子们随着狼的音乐成为大坏狼。(让孩子从中感知狼的恐怖)

兔子真的在学习。狼是什么样的？(凶猛，可怕……)(一边听狼的音乐，一边学习狼的动作，启发孩子做出狼很凶猛的样子)(2遍)

4、听音乐，孩子做随意动作。

②、进一步感受兔子音乐:

1，兔兔，我们兔兔的音乐是什么？(请边听音乐边拍手。)

2.这首歌好像是兔子的音乐。听起来怎么样？(老师边玩边问)

3.请竖起耳朵听兔子的音乐。是高还是低，厚还是薄？(边比较边问)

4.让我们听音乐，像兔子一样跳！

(3)完整的玩游戏，要求:

让我们来玩狼和兔子的游戏吧！

注意，听到狼来了，小兔子要赶紧跑开，不要出声。

1，老师扮狼，小朋友扮兔子做游戏。(2次)

2.第三次，请一个孩子用狼的头饰做游戏。

(4)、启发孩子想出不同的方法来躲避狼群:

就在刚才，兔子看到狼来了，用逃跑和躲藏的方法对付老狼。你能不能再想想，你还能做什么来对付老狼？

㈤活动结束:

兔子太聪明了！他们一听到大灰浪的声音，就都逃回了家。

狼！我没抓到兔子，就绝望的离开了。小涂看到狼已经走远了，高兴的去草地上玩了！(孩子边听音乐边走出活动室)

儿童节奏游戏教案4教材分析

儿歌《滑滑梯》节奏感强，朗朗上口。非常适合在读儿歌的时候弹奏节奏，方便孩子找到四分之一节奏和八分之一节奏的区别。儿歌中还渗透了与滑梯相对应的不推不挤的行为规则，让孩子在学习基本节奏的基础上，加深对“不争不抢，其乐无穷”的理解。

活动目标

1.接触四分八分值的节奏模式，初步学习合奏。

2.背诵的时候尽量看着指挥，拍出自己的节奏。

3.懂得在滑梯上排队，不用推，体验和同龄人一起玩的快乐。

要准备的活动

1.活动前学习儿歌滑行，使用铃鼓、铃铛、哑铃等节奏乐器，理解老师的指挥。

2.有几个和两组不同音效的两种乐器的图。

活动建议

1.教师朗诵儿歌，引出活动。

问题:猴子和小孩在滑梯上滑行的安全方式是什么？

2.老师一边读儿歌一边打节奏，引导孩子区分四分和八分节奏。

(1)老师跟着节奏背诵儿歌，打节奏引导孩子模仿学习。

老师可以重点提醒孩子，一个字就能拍掌，感受拍手的节奏和儿歌的节奏。

(2)教师根据节奏朗读儿歌的节奏，引导幼儿分辨两组节奏的区别。

教师引导幼儿发现节奏2比节奏1慢，让幼儿一边拍手，一边跟老师读儿歌。

(3)让孩子分组观看老师的讲解，边背诵边拍手。

3.使用乐器，尝试不同部位的演奏，和同伴一起体验合奏的快乐。

(1)请幼儿自己选择乐器，在老师的指挥下弹奏两个节奏。

(2)教师参照表演图，指导两组幼儿尝试合奏。

教师要根据孩子的实际水平，允许孩子读或不读儿歌，提醒孩子注意指挥的手势，重点引导孩子加强练习。

(3)孩子们交换乐器，再次表演合奏。

4.引导孩子思考:除了滑，什么时候要按顺序排队？

儿童节奏游戏教案5活动目标:

1，通过孩子对老师的模仿，引导孩子认识环境和空间。

2、启发孩子的身体意识和身体动作。

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆背诵。

4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动流程:

老师:“今天我给小朋友讲个故事好吗？让我告诉你。这个故事发生在一个大森林里。请先告诉我。你知道森林里有什么特别的东西吗？”

儿子:“有很多树……”

模仿训练

老师“哪个孩子想在森林里打扮很多东西？”谁想试试？"

“老虎”

老虎长什么样？看看* *喜不喜欢。

老师:“你可以做一棵树。”

孩子做动作。

故事:

有两个女巫住在森林里。一个是跳魔女，一个是奇奇魔女。她喜欢整天跳来跳去。她开心的时候跳，不开心的时候跳。奇奇魔女呢？她喜欢整天问为什么。有一天，奇奇女巫和奇奇女巫一起在森林里玩耍，她们发现她前面的树上结了很多红色的果实，于是就向你走了过去。他的水果的名字是爱睡果。吃完后，他们睡着了。他们睡了好几年很久。然后，有一天，他们突然听到一个特别吵的声音，把他们从睡梦中惊醒。你知道是什么吗？非常非常混乱。让我们一起发出非常非常混乱的声音(小朋友根老师一起想象混乱的声音)来启发小朋友想象自己的身体能发出什么声音。你知道为什么这么乱吗？因为，森林里将有一场音乐会。许多孩子和小动物要来听音乐会。孩子们正在做蛋糕。我们一起做蛋糕好吗？

来吧，我们一起做蛋糕。

音乐节奏《做面包》音乐森林音乐会>

老师和学生先一起摘水果，比谁摘的水果多。

牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅牛奶，搅面条，戳面条，跳。

学会打“强打弱打弱”

看，孩子们，黑板上有许多正方形，是吗？谁能告诉我第一排和最高一排有多少个正方形？

让我们一起数一数“四个正方形”。我们可以拍手告诉老师有多少个正方形吗？做好“强大有力”的准备。那就听听吧。哪种拍手方法比“强有力”和“弱无力”好？第二个是听大家做不同方向拍《强弱》

问题:刚才老师拍的时候声音最大的是什么？当孩子们回答第一个问题时，老师在黑板上标记第一个问题。

第一声枪响意味着声音最大，然后越来越清晰。他的名字弱弱的。来吧，我们再拍一次。大标记的地方应该特别硬。孩子要和老师一起拍这个节奏。

乐器

每个孩子选择一件你最喜欢的乐器。我们能为这场精彩的森林音乐会伴奏吗？(用音乐和乐器打这个节奏)我们一起拍吧。

音感训练《山谷里的小号手》

在森林里，不仅孩子们来听音乐会，还有谁来听音乐会，你知道吗？(孩子回答)我们来听一段音乐。让我们猜猜还有谁要来听音乐会，好吗？听听什么声音。

欣赏音乐，感受力量。

老师和学生一起做动作。

那是什么声音？是森林里的小号手。他也在音乐会上。他在玩什么？但是你有没有注意到这个小号吹的有点不一样？有时候声音很大(我们只是抬起头来放)，有时候声音很低。小号手怎么弹？让我们低头玩吧。我们来玩小号手怎么玩。声音或大或小(音乐开始时，孩子们和老师一起玩)。

跳圈游戏:

圆圈小表示声音小，大表示声音大。当我们拍手时，老师大声地跳，孩子们也拍手。每个孩子选择一种乐器来玩这个游戏。

教学反思:

每一次公开课都让我受益匪浅。虽然节奏不是第一次，但是相对来说难度更大。每一次的节奏都是有规律的，这首曲子却缺乏规律。几经反复修改，最终录制出了正规节奏音乐的版本。节奏音乐调动了一些运动，人的动作也是运动。人类的一切活动都离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。从换季的感觉到日常生活中的洗脸、刷牙、穿衣，都离不开节奏，甚至人脑的临时想法都是严格有节奏的。

儿童节奏游戏教案6设计意图

音乐区新放了一些瓶瓶罐罐做成的打击乐器。孩子被这种“土”玩具吸引，一有时间就会东倒西歪，敲敲打打。有一次，菲菲摇着罐子问贝贝:“你猜里面是什么？”贝贝把罐子拿到耳边使劲摇了摇，说:“可能是好吃的糖吧。”豆豆接过罐子摇了摇。他听到，“我觉得自己像一块鹅卵石。”菲菲说:“我觉得像豆子。”他们也试图打开密封的罐子，但很长时间都没有成功。后来，三个小家伙终于通过询问老师发现，罐子里装的是石头。通过这件事，我发现了一个孩子对声音的兴趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》中的音乐教育建议指出:让儿童听各种声音并加以辨别，引导他们用自己的方式表达对音色、力度、速度的感受。于是我就根据这个兴趣点设计了这个集体节奏游戏活动。

活动目标

1.引导孩子感知和分辨核桃、红豆、大米三种不同物体发出的不同声音，培养孩子的听力理解能力。

2.让孩子听游戏情境中的音乐，根据节拍进行简单的转身和合奏。(重点和难点。)

3.让孩子体验节奏游戏带来的快感，激发孩子对节奏游戏的热爱。

要准备的活动

1.经验准备

孩子认识核桃、大米、红豆；玩了“红绿灯”的游戏。

2.材料制备

核桃、大米、红豆装在和孩子数量相等的罐子里；3-5个空罐；《快乐拍手歌》的伴奏音乐；有三个圆形标志，一面红色，一面绿色，绿色的一面分别贴着大米、红豆、核桃的照片。

3.场地准备

小椅子形成一个大半圆，前面有三张小桌子。

活动过程

1.玩“找罐子”的游戏，区分“空罐子”和“有东西的罐子”

(1)感应空罐。老师把一个空罐子从一边摇到另一边，问:罐子里有东西吗？你怎么知道没有？

(2)验证空罐。打开罐子，将罐子口朝向孩子，让孩子验证罐子里什么都没有。

(3)魔术游戏。老师悄悄地把两个核桃放进罐子里，又摇了摇罐子，问:罐子里有东西吗？你怎么知道的？

(4)找一个装有东西的罐子。

老师:这里有许多罐子。现在去找一个里面有东西的罐子。

要求:不能打开罐子，只能通过摇罐子，用耳朵听才能找到罐子里有东西。

儿子。每个人都找到一个装有东西的罐子，并将其带回座位。

2.玩“找朋友”的游戏，准备分辨核桃、大米、红豆砸罐子发出的不同声音。

(1)告诉孩子罐子里有三种不同的东西，然后出示“红绿灯”标志，逐一认识核桃、大米、红豆卡片，将三张卡片分别插在三张桌子上。

(2)告诉孩子，卡宝宝想找一个和自己一样东西的罐子做朋友。让孩子们摇摇他们的易拉罐，确定易拉罐里是什么样的东西，然后把易拉罐放在有相应品牌的桌子上。

(3)老师和孩子共同检查易拉罐和品牌的搭配是否正确。老师先拿起核桃牌子前的一个罐子，摇了摇，让孩子判断里面是否有核桃，然后打开盖子验证。依次判断三个罐子后，可以让一个孩子检查剩下的罐子。用同样的方法依次测试红豆和大米品牌前面的易拉罐。每种只开一罐验证，其余靠听来检验。注意帮助孩子总结听辨的方法。

(4)每个孩子拿回一个罐子放在与他座位对应的桌子上。(为了玩游戏方便，让座位附近的6-8个孩子拿同一个罐子。)

3.玩“摇”节奏游戏，配合“快乐拍手歌”的音乐进行简单的旋转和合奏

(1)玩红绿灯，孩子学会看列车员，有节奏地摇罐子。

老师拿出一个牌子，上面有东西(比如核桃)，拿着罐子的小朋友有节奏地摇着罐子。当标志变成红色时，他们不能发出声音。老师出示牌子时，用“请摇一摇宝宝”的语言提醒孩子。

(2)玩“摇”的游戏，孩子们跟着音乐有节奏地摇罐子。

老师用“请摇一摇宝宝”的歌词伴奏《快乐拍手歌》的旋律，边唱边展示“红绿灯”的标志，孩子们在伴奏下有节奏地摇着罐子。在孩子们熟悉游戏玩法后，老师逐渐加快伴奏速度，将游戏进行两遍。

(3)换规则玩“摇”，幼儿配合音乐练习旋转和合奏。

②伴着音乐玩游戏2次。

现在请乐队和我们一起演奏。乐队的声音很好听，但是节奏很快。孩子们应该看指挥，听音乐，跟上节奏。

4.延伸游戏“快乐摇一摇”，进一步激发孩子对游戏的探索欲望和兴趣。

将罐子放入音乐角，定期更换罐子的内容物，放入鹅卵石、玻璃球、黑豆、小麦、沙子等。，让孩子们在音乐角继续探索和玩耍。