什么是音乐手号？有什么作用？
(表演者在身前挥手时，不同的节奏用不同的手势来表示。
例如，两个节拍——手一上一下，
3拍子一般画一个三角形，
四拍通常画成W形。
以下是一份小学音乐教案:供大家参考:
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第七课渔歌
校订
查看3 (mi)和5 (sol)的卷名和手数
导出新的骰名1(do) 2 (re)并学习手数。
老师唱1，2，打喇叭。
让学生模仿1，2的点名和手数。
引导学生感受音高，根据手数(点名牌黑板)正确排列1、2、3、5五个音，如:
G 5(溶胶)
E 3 (mi)
D 2(再)
C 1(do)
引导学生认识C. D的名字，可以在钢琴上弹出这两个键(介绍中心C的位置)，让学生从C的位置找到D.E的位置。
巩固1，2，3，5点名的手数和音高，用头饰游戏法打乱点名卡，让学生边打手数边唱，老师用钢琴辅助学生准确唱出，如3，1，5，2，2，1，3，5等。
填音练习游戏。老师播放小田的点名号，学生边做笔记边唱点名。个别学生把老师给的点名写在黑板上，但不按老师的节奏，只要能正确写出点名就行。老师到班级查看学生的记录，发表评论并鼓励学生(65438的旋律+渔歌中的0，2，4短语)
指导学生根据音乐唱歌。
(1)1 = C2/4 12 3∣53 2∣13 2∣12 1
(2)1 = C2/4 5 32∣1 3∣21 23∣1-
(大约需要15—17分钟完成)
新歌教学《渔歌》
让学生静静地听《渔歌》这首歌，老师跟着唱，有节奏地唱。听完后，学生讨论:这首歌唱了什么，并给这首歌起一个适当的名字。(我唱出了台湾省渔民艰苦奋斗的乐观精神和勇气以及对生活的热爱。)
介绍台湾省的特色和台湾民歌，对学生进行“统一祖国，一个中国”的思想教育。
朗读与节奏:(1)要求学生直接根据节奏朗读第一首歌词。
(2)学生自学第二段歌词，引导他们发现难点，老师帮助他们解决。同学们边读边划:|×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
嗨，哟，哟，哟，哟。
× × | × — ‖
你好。
学习第三段，用手数的方法学习第三段的歌词，通过看老师的手数引导学生唱出准确的音高，这不是在节奏上，而是要求学生唱出准确的音高。当唱到第三句时，老师会指导学生唱出准确的音高do' re
完全学会唱歌，老师和学生轮流学，提醒学生准确唱出两到四个相似的句子，用手号辅助学生准确唱出歌曲的音高。
指导学生从情绪、情感、力度、速度等方面处理歌曲。
唱游设计:引导学生分组讨论，设计演唱或唱游的方式，老师选择较好的或建议最佳的唱游方式，让学生更好地体会歌曲的情感，表达歌曲的意境。
有以下几种方式:(1)全班都在边唱边做划船钓鱼的节奏；(2)一人领一三个乐句，大家一起唱，两四个乐句；(3)分成两组，1组唱第一段，2组唱第二段(两句歌词同时唱)，提醒学生控制气息，轻轻唱；(4)将全班分成三组，每组唱一首歌词，同时演唱，引导学生突出第一首歌词，第二、三段要轻唱，产生背景音乐效果。
第四，全班唱歌游泳，分别做划船、钓鱼、破浪等动作。全班同学站起来围成一个大圈，做划船和钓鱼的动作。第一句逆时针齐头并进，第二句顺时针，第三句举手转圈，第四句散开。中间的学生做波浪或划船，这也让学生根据音乐设计自己的表演。
第五，课堂总结