“谁是熊”音乐活动的课后反思

熊是孩子们非常喜欢的小动物。《谁是中产阶级的熊》音乐游戏的选择适合这个阶层儿童的年龄特点。本次活动以音乐教学游戏为主导思想，将孩子们刚刚学过的新歌运用到“抢椅子”游戏中进行复习和升华。也激发了孩子的参与兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识，掌握歌唱节奏的技巧，让孩子充分体验游戏的乐趣。

刚开始的时候，先让孩子感知音乐的旋律，孩子在学习唱歌的过程中掌握歌曲的节奏。歌曲结尾，听音乐的速度，因为平时这种类似的节奏练习，孩子很快就掌握了音乐速度和动作速度之间的联系。在学习的过程中，有的孩子学得快，我就用榜样的作用让其他孩子主动学习。借助鼓励和同伴学习的力量，孩子可以更快地学习和掌握歌曲。

游戏是孩子们最喜欢的活动。我把握孩子的身心特点，带领孩子在游戏情境中感受和体验抢椅子找家的乐趣。并改变了原有的游戏规则，即在没有找到椅子的情况下，让孩子坐在其他孩子的腿上，避免了尴尬，有效调动了孩子的活动积极性，大大增加了他们对游戏的兴趣。

由于我们班学生多，所以用了围成一圈打游戏的方法，但是感觉不是很轻松，地方也有点拥挤。被分配的班级何老师灵机一动，说游戏要玩两圈，这样每个孩子都会有足够的空间，可以练习方位感知。这样，虽然孩子在有节奏的活动中经常处于不稳定的运动和兴奋状态，但由于注意力高度集中，听音乐信号站起来坐下安静地休息会更好。在老师的引导下，孩子们一起投入到游戏中。孩子们有了再玩的想法，想去一旁玩。

通过这次活动，我深深体会到，在教学过程中，老师要考虑周全，准备充分，包括场地限制的变量。如果孩子能在活动中通过小熊的经历培养自己的美好感受，相信孩子能更深层次的掌握这首歌。只要在活动中遵循以孩子为本的理念，孩子一定会在活动中获得成功的喜悦。