幼儿园小班音乐活动的教案与反思
幼儿园小班音乐活动教案及对1活动目标的思考:
1.逐句教孩子用自然的声音唱歌。
2.引导孩子快乐地参与歌唱活动，与他人一起体验歌唱的快乐。
3.培养孩子对幼儿园的热爱。
4.学唱歌，体会歌曲的氛围。
5.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
活动准备:
1，带领孩子参观幼儿园，培养孩子热爱幼儿园。
2.孩子们在公园活动的照片。
3.歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动流程:
首先，练好嗓子。
小星星
两只老虎
第二，看孩子在公园活动的照片，提问。
1，小朋友今天老师给小朋友带了几张照片。请仔细看看它们。
问:孩子们在哪里？(幼儿园)他们在幼儿园干什么？你在哪里看到他们唱歌跳舞？
2.老师:幼儿园小朋友唱歌的姿势多美啊！嘴不要太大也不要太小；孩子们跳舞的那家分店经营得多好啊！
3.老师:今天，老师让孩子们听一首很好听的歌。歌名是《我爱我的幼儿园》。
第三，学唱新歌《我爱我的幼儿园》
1，小朋友欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》，感受歌曲优美的旋律。
问题:小朋友，歌名是什么？歌里唱的是什么？
2.老师示范唱歌。
3.老师带领孩子跟着歌曲的节奏背诵歌词。
4.老师带领孩子们跟着钢琴一起唱歌。
5.分角色练习。
(1)第一次分组练习。
(二)以男女对唱形式二次演唱的，
(3)鼓励孩子大胆唱歌。
第四，结束活动。
1.老师总结活动，激发孩子对幼儿园的热爱。
2.结束活动。
活动反映:
音乐活动“我爱我的幼儿园”是上学期小班开学时的一次音乐活动。孩子们在轻松愉快的游戏中练习音高和节奏，感受歌曲的旋律，体会歌曲的情感。在探索中，我学会了用自然的声音唱歌。在自由舞蹈活动中，孩子们充分发挥对音乐的感受和表达能力；在师幼舞蹈活动中，孩子们通过稚嫩的动作表达了对老师、对同伴、对幼儿园的爱，使活动达到高潮。
幼儿园小班音乐活动教案与反思目标2；
1.喜欢并对音乐活动感兴趣。
2.感受和体验木偶舞蹈的特点。
3.根据图片并伴以音乐，我们可以更协调地做出相应的动作。
知道如何与朋友交流，可以获得更多的技巧。
活动准备:
人形；几种不同姿势的木偶图片(可互换)；红色和黄色的手腕套(等于孩子的数量)；彩笔；音乐。
活动流程:
首先，引导孩子感受木偶人是如何跳舞的。
1“老师最喜欢跳舞，现在老师给你跳舞。”老师随着音乐跳舞。“如果你愿意，你可以和我跳舞。”你感觉如何？"
2“刚才老师的舞蹈和我们平时的舞蹈有什么不同？”引导孩子从动作上区分木偶和儿童舞蹈的区别。
3“木偶人跳舞的时候怎么会动？”老师结合孩子们的发言，在人体图上记录下来，丰富了孩子们的知识:骨头之间的关节叫做关节。
4“为什么木偶人只有关节在动？”告诉孩子，它是没有生命的，它是木头做的，但是我们有生命，所以跳舞是很美的。
请孩子们和老师一起跳舞。“除了刚才做的，你还想做什么？”鼓励孩子做出不同的动作，感受木偶舞蹈的特点。
二、进一步体验木偶舞蹈，学会看图，做出相应的动作。
1“今天，我还邀请了一位小嘉宾。他有什么特别的？”引导幼儿发现木偶上有两种颜色，要求幼儿根据木偶的特点给木偶命名。
2“木偶求你像它一样，红黄相间。”请戴上手腕套与木偶对照，并试着在音乐的伴奏下，与老师一起看图做动作。
3“你身后也有很多木偶。去找个好朋友吧。”让孩子们看他们的图片，表演并互相学习。
4“木偶会变的。”让孩子和身边的木偶一起变化，做动作。告诉孩子多和孩子交流，多学习动作。
三:“木偶累了。让我们轻轻地把它拿下来，好吗？”孩子们又和老师一起跳舞，离开了活动室。
活动后的反思:
活动体现了学科的融合，可以给孩子全面的知识，从“木偶”动态的东西进入，融合肢体语言，区分左右手，自然培养习惯，体现师生互动，克服以往模仿、跟随老师的模式，充分调动孩子学习的主动性，帮助他们在活动中体验成功的快乐。
幼儿园小班音乐活动教案及对三个活动目标的思考:
1，学唱歌，熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲第一段和第二段的区别。
2.孩子们试着写歌词。
活动准备:
大猫和小猫的照片
活动流程:
先导入，学习大猫小猫的叫声。
1，展示大猫和小猫的图片，感受大猫和小猫在外形上的区别，问“他们是谁？他们是一样的吗？”
引导孩子们用大动作展示大猫。
“大猫长什么样？”(模仿大猫的样子)小孩子真的很像。
引导孩子做小范围的动作
“小猫是什么样子的？和大猫一样吗？”
老师说:“谁来用动作表演小猫？”。
2.孩子们喜欢“大猫和小猫”这首歌。孩子们熟悉歌词，用完整的句子描述大猫和小猫。
(1)老师问，“刚才小朋友听了《大猫和小猫》这首歌。谁来告诉老人？
师范大学的猫叫什么？我是一只大猫。我的声音很大。)
老师问:“小猫的声音是什么？”(幼:我是一只小猫。我的声音很小。)
(2)老师再次欣赏歌曲，小朋友用动作展示大猫小猫。
老师:“现在，让孩子们用刚学的动作给大猫和小猫表演，看谁表演。”
3.老师带领孩子听歌曲的伴奏音乐，让孩子感受音乐的不同旋律，并把音乐与猫和小猫搭配起来。
(1)老师问:“他们想和我们一起做游戏。听着，谁走在前面，大猫还是小猫？”
老师问:“谁先来？”为什么？大猫的声音是什么？”
(孩子:大猫，大声音乐)
(小朋友说的很好)那我们来学学怎么叫吧。
(2)老师问:“小猫呢？”(小朋友:音乐比较小，声音低)那我们一起学吧。”(带领孩子一起学小猫叫。)
4、孩子学唱歌，跟着老师放慢唱歌速度，孩子模仿学习。
老师:“大猫想认识你，想和你交朋友。”大猫得先自我介绍一下。听着。“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵喵。
“你知道它吗？是谁呀？听起来如何？”
“小猫也要自我介绍！是谁呀？听起来怎么样？
5.分组演唱。
把孩子分成大猫和小猫。在老师图片的暗示下，孩子们学习准确地唱自己的角色“大猫”和“小猫”。
“你喜欢大猫或小猫唱歌的声音吗？喜欢大猫的坐这里，喜欢小猫的坐那里？”
6、模仿歌曲:
老师:很好听的歌，带来了其他小动物。听着，谁在这里？(汪汪)大狗会怎么自我介绍？(带领小朋友一起介绍)小狗呢？
7.结束教学活动。
老师:“请你回去问问爸爸妈妈，还有什么小动物会唱歌？
教学反思:
通过这堂音乐课，孩子们戴上了头饰，他们对唱歌的兴趣得到了极大的满足。他们不仅将大型猫科动物和小猫引入歌曲，还创作了自己的歌词，邀请其他小动物加入歌曲。孩子们的学习取得了很好的成绩，目标也很好地实现了，基本符合孩子们不仅要“学”而且要“学”的教育精神。课程的过程是比较完整的，但是中间我并没有强调强弱的关系，孩子唱歌喝酒感受的强弱关系并不明显。这是一个小错误，我会在第二节课强调这一点。这节课的启示是，不是孩子做不到，而是老师没有要求。在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中的所有注意事项，努力让孩子养成科学的歌唱习惯。
幼儿园小班音乐活动教案及对4个活动目标的思考:
1.学会唱歌，掌握歌词中人物出现的顺序。
2.愿意表演歌曲中人物的动作，感受一起表演的快乐。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
活动准备:
五张与故事相关的图片；磁带和录音机；人物(老人、老妇、小女孩、黄狗、小花猫和老鼠)的头饰也用作故事中人物的图片。
活动流程:
首先，谈谈介绍。
活动前听录音，帮助孩子复习故事，唤起记忆。
老师:孩子们，我们都听说过“拔萝卜”这个故事。接下来，小胡老师要考考大家。还记得《拔萝卜》里谁去拔萝卜了吗？(根据小朋友的回答，展示故事中人物的图片)
老师:小胡老师想把这个故事变成一首好歌。让我们一起仔细听。
二、充分欣赏《拔萝卜》这首歌。
(老师用课前录好的伴奏完整的唱了歌，用多媒体播放了《拔萝卜》的故事画面，让孩子第一次完整的享受。)
问题:孩子，歌里，老人拔不出来。谁会帮助他？小婆婆小姑娘呢...
(依次提问，老师会把人物图片按顺序排好，然后再完成清唱剧，让孩子听清楚歌词，校对人物顺序，属于第二次完整欣赏。)
第三，孩子学唱歌。
1.老师分段唱歌，帮助孩子掌握歌词，孩子跟着唱。
(重点学习“哎哟哎哟”；老人拉不动萝卜，喊老婆婆，小女孩，小黄狗，小花猫，小老鼠，怎么唱？打节奏读旁白)
2.老师一边弹钢琴(事先录好伴奏)，一边带领孩子完整的唱这首歌。
(这部分可以加一点动作，为后面的表演做铺垫，避免唱歌的枯燥重复。)
第四，教师引导孩子完整地演唱歌曲，并进行相应的动作。
1.老师和孩子们一起讨论并创作歌曲中人物的动作。
2.邀请个别小朋友上台，和老师一起表演歌曲《拔萝卜》；其他的孩子，一边唱歌，一边在座位上做动作。(本节视时间而定，时间充足可以多组进行。)
第五，结尾部分，走进生活。
老师:孩子们今天表现很好。活动结束后，我们可以在“娃娃屋”里以不同的角色表演“拔萝卜”。孩子们，老人，一开始拔不出萝卜，为什么后来能拔出来？
(互相引导，互相帮助，孩子也应该这样...)
活动反映:
总的来说，这个活动的选材是不合适的。《拔萝卜》这首曲子虽然耳熟能详，但是段落太多，小班的孩子要想在歌词里唱对太难了。建议作为音乐欣赏来做。另外，评课时老师的建议也是可取的，可以提前进行表演环节，可以吸引孩子的注意力，让他们对这个故事产生兴趣。还有，在老师和孩子的联合表演中，老师可以扮演小动物的角色，想表演唱歌的时候，可以引导孩子一起说(谁，谁，加油！而不是起到“萝卜”的静态作用，不利于在活动中引导孩子。但在本次活动的设计中，希望通过图片与音乐相结合的方式(使用多媒体放图片，使用录音机或钢琴录制音乐，从视觉和听觉两个感官上给孩子更深刻的感受)，将这部音乐作品更完整地呈现给孩子。
这次期中课，我从自己身上发现了一个问题，就是对教材认识不透彻，掌握不好。其实每个年龄段的孩子都有适合自己的材料，材料的选择很重要。如果一个活动选择不当，教学活动就会大打折扣。所以，以后首先要做的就是选择一本适合孩子的教材，为教学活动开个好头！
幼儿园小班音乐活动教案及五个反思目标。
愿意和同伴一起参加歌唱活动，感受歌曲活泼开朗的特点。学会简单模仿唱给大家听，能唱准曲调，口齿清晰，能在团前大胆演唱。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏剧情，注意随着音乐的变化而变化动作。
准备
立体“苹果树”(做成粘贴式，可随时取放“苹果”)和苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
孩子们对这些水果有了初步的了解。
音乐磁带。
过程
学唱歌。
展示苹果或图片，引导孩子讨论:苹果长在哪里？
-展示立体的苹果树，老师会有节奏地背诵歌词“树上很多红苹果，一个一个地摘”，并演示一个一个地摘。
——老师一边背诵“我们喜欢吃苹果，我们多健康多快乐”，一边把摘下来的“苹果”给想要的孩子，用各种方式鼓励他们吃苹果。
-让个别孩子挑选“苹果”，其余的孩子拍手读歌词。
——老师唱，孩子们跟着唱。
——让孩子轮流摘苹果，老师和其他孩子一起唱歌给他们听。
模仿歌曲。
你还喜欢吃什么水果？这种水果生长在哪里？
——鼓励孩子把自己喜欢的水果名字编成歌曲，唱给大家听。
建议
孩子对摘苹果很感兴趣，我们可以创造更多的机会让孩子体验模拟采摘的乐趣。
歌曲主要是群唱。如果个别孩子不想参与唱歌，没必要强迫他听同龄人的。
教学反思:
《苹果歌》是小班的音乐活动，歌词生动，旋律简单，表现力强。让孩子学的生动有趣，得到更多的发展。我参考课程教案并结合我们班孩子的年龄特点，修改了一些活动和细节，活动进行的很顺利。
整个活动层次是递进的，让我看到了孩子的想象力。这种音乐活动也能让孩子迅速进入情境，让教学活动充满强大的生命力，找到很多乐趣。不是一味的唱，而是节奏与歌唱、歌唱与作曲、作曲与生活相结合的快乐音乐课。
幼儿园小班音乐活动教案及对6项活动目标的思考:
1.在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学会唱歌。
2.教育孩子开心去幼儿园，不哭。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动的重点和难点:
重点:学会唱歌
难度:按照节奏自然的唱。
活动准备:
玩具:白兔，小猫，小鸭，三方电脑，胶带。
活动流程:
1，在《我去幼儿园》的音乐伴奏下，拍手进教室。
老师:“小朋友，我们拍拍手，高高兴兴去幼儿园吧！”"
2.老师展示玩具兔子，示范歌曲《我去幼儿园》。
老师:“今天，兔子又高高兴兴地去幼儿园了。它一边走，一边唱歌。我们来听听它在唱什么歌。”“你听到小白兔在唱什么了吗？”
3.展示小鸭子和小猫，并示范第二次唱这首歌。
老师:“小鸭子和小猫也很高兴去幼儿园。他们一边走，一边唱歌。”
活动扩展:
我爱我的幼儿园。
活动反映:
《我去幼儿园》是一首优美的歌曲，歌词生动易懂。当老师展示“晨风、鸟儿飞翔、去幼儿园”的彩色图片时，孩子们很感兴趣，纷纷举手回答问题。通过识图，有意识地引导他们背歌词。在学唱歌的过程中，大多数孩子学的比较认真，可以跟着老师和图片学唱歌。但是有些孩子的音乐套路不是特别好，在以后的活动中会多加训练。由于时间限制，最终演出无法顺利完成，可以作为一次延伸活动。