对小学三年级音乐教学的思考
1.对小学三年级音乐教学的思考
《母亲的心》是一首童真朴实的赞美祖国的歌曲。三年级的学生，在某种氛围的感觉下，依然渴望表达自己，愿意与人合作交流。我根据新课标的要求和学生的特点，设计组织了这节歌唱课。这首歌的寓意是让学生学会关爱母亲，热爱祖国。由于歌曲难度很大，学生在教学中只需透彻理解和掌握四点停顿即可。在这节课中，除了学习唱歌，学生还需要学习为歌曲伴奏，并创造一些表达歌曲的动作。对于这个环节，我没有给足够的时间进行组创作，有点急。其实在教《妈妈的心》这首歌之前，我就很担心这首歌太难让学生接受和掌握好。因此，我在课堂上充分利用多媒体来激发学生的学习兴趣，通过带领学生动情地朗读歌词，花了更多的时间来学习唱歌。所以在构图和成绩展示上并不完美。我希望在未来，我的音乐课能在愉快的气氛中圆满完成教学任务，达到预期。
2.对小学三年级音乐教学的思考
《美丽黄昏》是两部二重唱，四三拍。歌曲优美动听，很好的刻画了黄昏时的甜蜜意境。在这堂课上，我模仿市实验小学姜奇老师的教学设计，在三(2)班教这堂课。以下是我对这门课的思考。一开始，我播放多媒体课件，让学生欣赏美丽的黄昏景色。学生们非常投入，被美丽的风景深深吸引。他们有的说“黄昏真美”，有的说“黄昏五颜六色”，有的说“黄昏像地上的一层金”，“黄昏颜色变了”。应该说这是一个很好的情绪激发点。但是我没有抓住这个机会，而是马上进行下一步，按照节奏读歌词。我自己没有处于朗读的状态，导致学生的朗读不在状态，影响了全班学生对演唱的控制。有一节课，学生的唱功不够优美，情感处理不到位，没有形成优美的意境。这是这门课的一大败笔。
唱第一句的时候，学生第一次唱的不错，但是我邀请一个学生做歌手的时候，这个学生唱的是3-1之间的滑音，变成了321。我看到这就赶紧纠正他的唱法，但是纠正不到位，让这个脱臼的同学成了全班的示范，让全班都犯了这个错误。其实当我发现这个同学有错的时候，就应该让其他同学来帮他，这样别人的正确唱法可以给全班做个示范，同学之间也会有个对比，对后面的唱法有帮助。
3.对小学三年级音乐教学的思考
《贝壳之歌》开始引入节奏。就这样，让学生怀着愉快的心情进入教室，然后学生们坐上我的“海鸥”车，出发去海边游玩，加深了他们对3/4时间标志的印象。同时，他们为歌曲学习做好铺垫，开始分析这首歌的歌词，把三个乐句落实到位。对于初三音乐教学来说，应该从多方面充分发挥他们的主动性和创造性。让学生在课堂上展示自己的才华。我们通过加强学生对强弱规律的认识，用小水杯拍桌子，表现得更加生动。所以我在这节课上比较注重情境的创设，可以激发学生的积极性。
贝壳之歌是一首朗朗上口的荷兰儿歌。我把学习目标定为学生能用优美的声音唱这首歌，果然，学生们唱得很好。在旋律处理上，我采用画旋律线的方法，让学生带着小贝壳跳跃，再次感受音乐风格，体验音乐所表达的场景。根据歌曲的内容，通过师生之间的合作，学生可以加强团结协作能力，学生可以表演给老师听。
综上所述，该班达到了既定的教学目标，但仍存在一些问题。老师在课堂上的语言不够精炼，需要加强平时的积累和训练。对学生演唱的要求不够细致，对音位和气息的要求也不多。在以后的教学中，我会扎扎实实的做好每一节课，提高自己的教育水平，说的话，做的不好的地方，请老师批评指正。
4.对小学三年级音乐教学的思考
摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇这是一首流传于上海的民间童谣。2/4时间，D宫模式。整首歌流畅优美，富有节奏感和运动感。词曲结合，朗朗上口，有摇篮曲的特点。这首歌的主要特点是让孩子听，学唱，感受上海孩子的童谣，尤其是歌词里，用了“摇一摇，摇到外婆桥，奶奶叫我好宝贝，一个馒头一个饼”的上海话。很口语化，就像妈妈哄宝宝睡觉时的语言和歌声，让我们自己的孩子回忆起童年的美好，增加内心的快乐。5.对小学三年级音乐教学的思考
《我是小音乐家》是人声版三年级音乐第六册第五课的歌曲。这是一首美国儿童歌曲，曲调明快，歌词简练，充满童趣。歌曲生动地表达了孩子们的美好愿望和共同心声“我是青年音乐家”。这首歌虽然短小精悍，但也有一些难点，比如速度快，节奏有点难度，弱音和最后十六分音符频繁出现，学生在演唱时容易出现字不清的情况。课后，我也反思了这节课的利弊，总结如下:
1，注意创设情境
我首先通过分段听来引入。我问学生:这三位音乐家是从哪里来的？你演奏什么乐器？然后很自然地引入到第一次听证会和辩论活动中。整个课堂始终围绕着这个具体的情境，学生在非常轻松美好的情境中学习。
2.注重自我探究能力的培养。
我尽量让学生自己发现问题，提出问题，解决问题。因此，无论是歌词的设计，节奏的创造，进一步开拓思路，写歌词，都是学生天然的自我尝试和探索的欲望，最终巩固了这节课的节奏内容，在实践中拓展了学习。
3.注重创造力的培养
在编辑活动中，我以小组讨论的形式向每个小组长汇报结果。我认为学生是学习的主体，应该让学生主动学习。在指导学习方法时，要紧紧围绕教学目标，主要通过“听”、“动”等元素让学生体验音乐的意境。因此，整个课堂体现了学生的主体意识，使他们快乐而积极地学习。
4.缺点和改进
(1)老师讲得太快了，学生们还没听清楚就过了。
(2)讲解高难度节奏时，学生要多感受练习的节奏，而不是一味的被老师讲。
(3)由于时间关系，让学生创作和展示歌词显得有些仓促，应该让更多的学生展示自己的创作成果。
最后感谢学校领导和同事对我班的宝贵意见。我会在以后的教学中不断积累和创新，为上一层楼而奋斗！