“小螺号”小学音乐课优秀讲稿
作为一个勤奋的教育工作者，你可能需要写一篇讲稿，它有助于学生理解和掌握系统的知识。写讲稿需要注意哪些格式？以下是我整理的《小螺号》小学音乐课的优秀讲稿，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
《小螺号》小学音乐课优秀讲稿1一、口语材料
《小螺号》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材四年级第八册第四课《水上之歌》中的一首歌曲。教唱歌曲是这节课的重点。第四节课要上三个小时。下面我说的是第一课时的内容，紧紧围绕“小螺号”展开。《小螺号》是一首曲调活泼的儿歌。歌曲通过“小蜗牛”表达了孩子们对生命、自然等美好的感情。歌曲为2/4拍，羽化模式，二声部结构。
第二，谈谈教学内容
本课的具体内容包括:
1，感受和学习唱歌。
2.处理和作曲来演唱歌曲。
3.扩展歌曲，延伸教育。
第三，谈谈教学目标
有三个教学目标:
1，认知目标:学习和掌握滑音的运用，波音装饰演唱《小螺号》，让歌曲更加动感优美。
2.能力目标:创新发展歌曲，启发引导学生自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新的火花。
3.情感目标:在歌曲的演唱、加工、创新中，自然渗透“爱”的教育，激发热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
第四，说出教学的重点
1，完全可以用装饰音唱一首好歌。
2.启发学生作文。
3.渗透“爱”的情感教育。
动词 （verb的缩写）教学中的困难
启发和引导学生自信地作曲和表演。
第六，教学准备
CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串假鱼、小海螺等。
七、说和教学法
根据新课程改革的理念，教师应以学生为主体，做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新《音乐课程标准》，完整、充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦感受和体验的一种方式，是激发学生积极参与、拓展想象、大胆创新的一种方式。我采用了感觉铺垫、启发引导、比较发现、激动讨论等多种灵活的方法，让学生主动学习、主动探索、合作互动、共同发展。为了激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作了一套课件，不用粉笔在黑板上写字。歌曲的乐谱、乐谱知识中的符号、歌曲的动画都显示在多媒体大屏幕上，让学生感到生动、美观、直观、形象。
八、表示学习方法
为了在学生中形成“我要学”的轻松、民主、和谐的氛围，根据教师教学方法的确定，在教师灵活方法的指导下，通过感受和欣赏，让学生自然、快速地学会唱歌；通过探究、讨论和发现主动学习；通过合作和想象创新发展歌曲，得到爱的情感教育。
九、表示教学程序
(1)激发兴趣的活动:在开始上课时，我会利用歌曲中的主要节奏，谱写节奏，让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生的信心，感受学习的快乐。
(2)感受并学会唱《小螺号》。
1，场景故事导入。
刚才学生的表现挺好的，老师想给你一点小小的奖励。请闭上眼睛，听听这是什么声音？(老师吹小号)学生们听到了吗？接下来，老师会奖励你一个关于一个爱吹短号的孩子的故事。你想听吗?孩子的名字叫陶陶。他住在海边，是一个渔民的儿子。每天早上，阿爸都是迎着日出的晨光去钓鱼。傍晚，阿爸带着夕阳和满满的食物回到家。一家人的生活幸福美满！对陶涛来说，最大的快乐就是每天晚上放学后来到海边，欣赏美丽的海边风景，深情地吹着长号，随着长号的声音换船。希望ABBA早日见面！学生们听了陶陶的话，又吹了一遍“迷你蜗牛”。(播放动画歌曲《小喇叭》。)
2.欣赏模特反复演唱。
根据音乐新课改的理念，要引导学生多次完整、充分地听音乐作品，让学生在感受和欣赏中不知不觉地学会歌曲。原因很简单。我们学习一首歌主要是通过听，而不是先学习乐谱再学习歌词。新课程更注重的是默默感受，而不是专业技能。所以我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏前提问；如1，歌曲的意境是什么？2.歌曲的“风景”是如何描述的？3.显示乐谱。边看边听，然后回答这首歌表达了什么情绪。通过学生的回答，老师对以上问题进行总结和完善。
3.学唱歌。
(1)学会唱歌曲的第一部分。
在研究中，引导学生寻找，发现上滑音出现了几次，通过老师使用和不使用唱法的对比，学生可以得出结论:使用上滑音更能表现歌曲的欢快意境。
(2)学会唱歌曲的第二部分。在学唱中，引导学生寻找一个新的符号波音，通过对比演唱，让学生感受到波音能让歌曲表现大海的浩瀚，沙滩的无边，意境的美好。
(3)在老师的陪同下，学生最初完整地演唱了歌曲。
(3)表演歌曲。
(1)根据学生的素质和表现，以合唱、二重唱、主唱等形式即兴演唱和表达各种歌曲。
(2)启发学生唱好滑翔和波音，用正确的声音带着感情唱歌，表现渔民子弟对幸福生活的热爱。
(3)引导全体学生到前面来自由表演，老师会给予奖励。
(4)拓展歌曲，创作表演。
1，引导学生想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的声音，火车、汽车等物体发出的声音。要求各组讨论创作新的歌词，并分组指导学生展开想象，大胆创作歌词，展现创新能力。
2.分组展示，其他小组评估。
3.老师出示了为这首歌写的第二首歌词:罗晓，迪迪吹，爸爸听着船返航，，迪迪吹，爸爸笑了。长号，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟。甜蜜的生活，温暖的亲情，看到亲人，微笑。
4.老师和学生扮演不同的角色，唱不同的乐句，进行创新的演唱。
5.创作和表演家庭故事。老师可以扮演阿爸，男生扮演陶涛，女生戴围巾扮演奶奶，即兴表演家庭故事。比如面对满载而归的爸爸，陶陶是如何表现出喜悦的，回到家奶奶做了什么好菜，准备了什么好酒，一家人和乐乐吃完饭后，陶陶是如何缓解爸爸的疲劳的，等等。在表演中，教师要不断引导剧情发展，及时引出发展的话题，使表演变得有趣，达到自己预设的教育目标。
(5)总结评价，延伸“爱”教育。
最后，教师要给学生一个启发性的评价，继续延伸“爱”的教育。请问同学们，平日在家里你们是怎么向父母表达爱意的？最后，老师可以动情地教导学生，说:愿所有的学生都是爱心天使，在学校、家庭、社会处处关心和帮助他人。只要心中有爱，就会伸出千万只手去帮助别人，同时也会得到千万只手的帮助。希望同学们的爱像阳光一样播撒到每一个角落，祝所有同学都成为有爱心的公德小模范！同学们，再见！
《小螺号》小学音乐第二课优秀讲稿一、谈教材
《小蜗牛》选自人民音乐出版社第八册第四单元。是一首活泼欢快的两部儿歌。歌词朗朗上口，充满童趣。第一段旋律规整，描绘海面上的景色，第二段旋律舒展优美，表达了孩子们热爱自然、热爱生活的好心情。根据对教材的理解和四年级学生学习情况的特点，我把这节课的教学目标定为:1，能用欢快的歌声表达“小螺号”。2.通过学唱《小螺号》这首歌，让学生体验大自然的美。根据教学目标，我确定了本课的重点是能够用欢快的歌声表达“小螺号”，本课的难点确定为波音和滑翔标记的掌握和运用。
第二，讲教法和学法
1，口语教学理念
首先我来说说教学思路。本课程以审美为核心，以音乐为主线，设计“找海螺、听海螺、唱海螺、打海螺”四个环节，构建一个充满童心童趣的音乐课堂。在这堂优美的音乐课上，我采用了手势引导、视听、体验感受的方法。通过这些方法，我给学生营造了一个享受学习的音乐氛围，把知识融入到音乐中，让学生快乐学习，老师轻松教学。也更好地调动了学生的积极性，体现了以学生为中心的教学思想。
2.说和学的方法
接下来说学习方法。学生是课堂的主体。在这种课堂上，教师充分发挥学生的主动性，赋予他们学习的主动性，如小组合作法、独立创作法等，让学生在轻松、音乐的环境中享受音乐的熏陶。
第三，谈谈教学过程
(1)寻找海螺
1.开始上课，老师放音乐《小螺号》，学生有节奏。课前通过音乐营造音乐氛围，为音乐学习做准备。
然后老师:同学们，大海是一个美丽的地方，那里有美丽的海浪，温柔的海风，勇敢的海鸥，当然还有美丽的贝壳和海螺。你见过海螺吗？学生:是，不是。
2.老师:让我们去海边看美丽的海螺，伴着动人的歌声。
播放音乐《小海螺》，展示海螺图片。
设计意图:通过画面和音乐的结合，让学生认识美丽的海螺，为歌曲的意境做铺垫。
3.老师:这些海螺有蓝的，白的，五颜六色的，而且种类繁多，可漂亮了。听，他在吹气。
老师唱道:“无边的沙滩...
海螺的回声来自广阔的大海。请演奏海螺的回声。
老师唱，学生弹回声。
设计意图:通过有趣的呼应，提前解决难点“波音标”。"
4、了解波音标志
老师展示旋律，让学生告诉我你是否知道旋律上的音标。生:有，没有。
教师比较有波音标志和没有波音标志的短语，让学生谈论区别并引出波音标志。
请学生尝试体验。
设计意图:通过视听对比，让学生在旋律中分辨出波音标记，加深印象，再通过音乐练习让学生自己体验波音标记，这个难点就迎刃而解了。
5.老师:海里有那么多海螺在母亲的召唤下歌唱。听，有多少海螺在唱歌？
听整首歌，找出同样的海螺音乐出现了多少次。
设计:通过寻找海螺使学生熟悉两个旋律的音准，为进一步准确演唱做准备。
生:两次。
第一次，第二次
(2)听海螺
1，老师:你的耳朵真聪明。我们一起试试吧。老师指导学生唱第一句，注意歌曲的轻快活泼，会幻灯片策划指导学生唱第二句，讲第二句和第一句的异同。
不同的旋律，相同的节奏。
2.第二次，请在第一只海螺歌唱的地方举手，在第二只海螺歌唱的地方抱紧肩膀。
设计意图，让学生通过听和比较分析短语。
(3)唱海螺
老师:第一次整体演唱
第二分段制导
1.说说小海螺吹起来看到的风景吧。(4)
请尝试，
第一句，海鸥展翅飞翔，怎么飞？(运动解一字多音)
第二个短语，微微笑，动作解决一个字以上，注意声音小(微微笑，所以声音要轻一点)
第三句，把船叫回家，你有什么感受？怎么打电话让船听得见？(声音要传得远，注意声音的位置和状态)
第四个乐句，阿爸的心情，着急导唱。
设计意图:通过动作、情感引导、歌曲表达，引导学生带着感情去唱，唱好歌曲。
然后老师唱，无垠的沙滩，
2.吹小号的孩子们住在海边。你能用歌曲中的歌词描述大海吗？
(辽阔的沙滩，碧蓝的海水)指导演唱，声音要抒情优美，体现辽阔。
听第三遍。这首歌可以分成几个部分？为什么这么分？
第二部分，根据情绪和节奏，
师:这首歌的格式变成了两部分的风格，第一部分是感性活泼的，第二部分是感性抒情的。
设计意图:这是本课的一个教学知识点，让学生将歌曲进行分段，了解音乐元素，并有较深的体会。
3.学生唱歌完全。
(4)吹海螺
请学生表演和唱歌。
第一种方案:男生和女生分别唱第一段和第二段。
第二种方案:合唱二重唱。
设计意图:通过拓展表演丰富课堂教学，为学生提供展示的舞台。
整堂课以优美的歌声结束。总之，这节课实现了以人为本，自始至终激发学生学习音乐的兴趣，牢牢把握学生的心理特点，打造了海螺识别、海螺倾听、海螺歌唱、海螺音乐活动。它为学生提供了表演的机会和舞台，满足了他们的表演欲望，培养了他们的创造力和审美能力。我相信这是一堂精彩的音乐课。
《小螺号》小学音乐第三课优秀讲稿一、谈教材
歌曲《小螺号》是第四课《水上歌曲》的教学内容。这是一首曲调活泼的儿歌。歌曲童趣十足，通过“小蜗牛”表达了孩子们热爱生活、热爱自然的美好情感。它用孩童天真活泼的语调唱出了海边的美景，表达了心中无限喜悦的心情。
学习情况分析
四年级学生具有一定的欣赏和创造能力，让学生通过欣赏、演奏、歌唱、表演等一系列艺术活动，感受艺术带来的美好感受，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。
结合学生的年龄特点和本课程的具体教材，我设定的教学目标如下:
(1)，指导学生根据节奏准确地阅读歌词和演唱歌曲，体会节奏和力度的变化对歌曲表现的效果。用欢快活泼的情绪和甜美的声音演唱歌曲《小螺旋》，表达孩子们对生活、对自然、对幸福美好生活的热爱。
(2)学会用滑音和波音的修饰来演唱歌曲，使歌曲更有活力和美感。
(3)让学生玩玻璃瓶模仿喇叭的声音来伴奏歌曲。
(4)通过模仿、作曲自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲的旋律进行简单的表演，来表达歌曲的意境。考虑到学生的年龄特点和音乐基础，为了更好地实现既定的教学目标，在教学方法和过程中，我采用了演示、独立、小组合作学习等形式。，让学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式表达本课程的主题，促进学生综合艺术能力的发展。
教学重点:
(1)，让学生掌握有节奏地读歌词，有感情地唱歌。
(2)让学生玩玻璃瓶模仿喇叭的声音来伴奏歌曲。
教学难点:
掌握波音和上海滑在歌曲中的表现力，用美妙的歌声和优美的舞姿表达孩子们热爱生活、热爱自然的美好情感。
二，口语教学方法
(1)小学音乐课要真正实施素质教育，以对音乐的感知为核心，把培养和提高学生的基本音乐素质作为教学的首要目标。所以音乐课要面向全体学生，让每个学生的艺术潜能都得到开发，都能从中受益。为了在教学中充分发挥学生的主动性，注重学生艺术能力的培养，我根据四年级学生的年龄特点，选择了以下教学方法:
1，情境设置方法
2.听唱歌
3.演示方法
第三，理论学习
学生是学习的主体，学生积极参与学习情境有利于培养其艺术能力。所以，学习方法的选择很重要。我采用了以下学习方法:
1，哼唱法
2.播放方法
3.创作方法
第四，谈谈教学过程
(一)教学组织
拍手打节奏，师生问候
这一环节旨在活跃课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣。
(二)，新课程的引入
我先提问，引起学生的回忆，然后让学生欣赏海螺的图片，配上优美的音乐，然后自然引入新课。在这一部分，我设计这种方式主要是为了帮助孩子回忆海边嬉闹的场景，为主题做铺垫。
(3)、欣赏视频演唱。
1，在播放视频之前，我先请求欣赏:
(1)这首歌让你感受到了什么？
(2)当你听到这首歌时，你似乎看到了什么？
我这个环节的设计意图是:让学生带着疑问欣赏歌曲，让学生对歌曲有一个大概的印象，简单感受音乐的速度和歌曲的意境。
2.教师以身作则
老师的示范是学生和学习内容之间的桥梁，而音乐老师的模特唱法是学生和歌曲之间的桥梁，也就是说没有准确到位的模特唱法，学生是无法更好的学习和理解歌曲的。罗马诗人贺拉斯曾经说过:“打动人的唯一方法就是让他们看到你被打动了。”所以，老师要求学生唱好，首先要唱好。
(4)学会唱歌
1，引导学生有节奏、有感情地读歌词。
我以学生先读、教师读、随带读的形式读歌词。
2，一首完整的歌。
长号是学生们熟悉的一首歌。因此，在教学过程中，学生可以通过自己听和哼唱来更深入地学习歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练，从而达到事半功倍的效果。
我的设计意图是:由于大部分学生对歌曲比较熟悉，老师们改变了以往音乐教学的逐句教学法，采用听唱鉴赏法进行教学，一是符合他们的心理，二是便于老师从孩子的歌声中发现不足，方便老师接下来的教学。
3.解决困难:
教育以学生为中心。所以，在这个环节的设计中，我让学生找出这门课的难点——波音和滑溜，通过老师对波音和滑溜相关乐理知识的讲解和模特唱法的对比，引导学生自己找出差异，掌握正确的唱法，调动学生学习的主动性。
(5)加入伴奏，丰富歌曲。
我让学生观察老师演奏一种“乐器”——玻璃瓶的演示，然后让学生体验随着音乐演奏的快乐。这个环节的设置可以极大的调动学生学习音乐的积极性，让学生感受到自己创作带来的快乐。
(6)表演歌曲
在唱准歌曲的基础上，首先由个别同学展示优美的动作，其他同学一起模仿。然后，小组讨论并选择一些简单的舞蹈进行创作。最后，教师积极参与学生丰富的舞蹈艺术，与优美的音乐师生共舞，让学生更深刻地体会到海边孩子对生活的热爱。
我这次设计的意图是，这个环节充分体现了新课标下对学生合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，结合现实生活，以小组合作的方式创作舞蹈，让学生体验成功的快乐。
(7)舞蹈节奏，结束课程。
让孩子用自己喜欢的方式表达对小蜗牛的赞美。老师的相机激发学生对自然和美好生活的热爱。这一环节，师生在欢快的音乐氛围中共同起舞，将课堂推向高潮！
以上就是我讲课的全部内容。希望各位领导和同事多提宝贵意见！谢谢你
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