初中儿童打击乐教案
作为一个默默无闻无私奉献的教育工作者，他通常会被要求写教案。借助教案，他能恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习热情。教案怎么写才能更好的发挥作用？以下是我精心编排的中学儿童打击乐教案，仅供参考。欢迎阅读。
中学儿童打击乐教案1的设计意图；
在打击乐活动中，儿童的手、脚、脑、心一起使用，使大脑建立起复杂的神经系统联系。在活动中，要在音乐灵感的寻找、演奏状态的把握、作品的加工分析等方面进行丰富活跃的形象思维，使幼儿的观察能力和想象力得到提高。比如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等等。，小朋友会喜欢，所以我设计了这个打击乐活动。
活动目标:
知识:幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道它们的打击方法，感受它们发出的声音。
能力:孩子能根据音乐变换不同的打击乐节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜欢表现音乐。
情感:激发孩子对打击乐活动的兴趣，提高对音乐的感受能力。
活动的重点和难点:
重点:幼儿了解三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道它们的打击方法，感受它们发出的声音。
难点:孩子能根据音乐变换不同的打击乐节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜欢表现音乐。
活动准备:
材料:三角铁、沙锤、响板等。小音乐与小图谱。
体验:幼儿可以学习歌曲《小雨萨沙·武贾西奇》并初步弹奏节奏。
教学方法:
观察、练习和示范。
活动流程:
一、导入(懂乐器)
老师:小朋友，今天我们班有几个乐器朋友。你想知道他们是谁吗？
1.老师演奏乐器，介绍乐器演奏方法。
老师:孩子们，现在老师要演奏这些乐器。你听他们发出什么声音吗？(老师弹三角、沙锤、响板)
①这是一个三角铁。左手拿个三角铁，右手拿个铁棍。用棍子轻敲三角铁的外面，三角铁发出的声音是(丁丁)(清脆)。
(2)砂锤，握着手柄，有节奏地上下摇动(沙沙)(打碎)。
(3)响板，将响板放在一只手的掌心，另一只手有节奏地敲打。
第二，复习歌曲
上节课，我们学了“雨声口哨”，小乐器想和我们一起玩。让我们用节奏唱给小乐器听(孩子们合着节拍唱)。
第三，看乐器的节奏。
小朋友们，拿起手中的小乐器，看着地图册，跟着老师的歌声。让我们用手中的小乐器打节奏吧。标有三角铁的孩子玩三角铁，别的孩子不玩。标有沙锤的小朋友玩沙锤。让我们试一试。
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
孩子们，你们明白吗？
1.让我们把整首歌再放一遍。
孩子们刚才玩得很好。我们看着老师的指令再玩一遍。
3.哪一群孩子想成为小音乐家，为大家演奏这首歌？
(这群孩子玩的好吗？让我们鼓励他们)
第四，孩子交换乐器。
孩子们和旁边的孩子们交换乐器。我们能再做一次吗？
动词 （verb的缩写）延长
老师发现所有的孩子都能成为音乐家。老师希望通过这次活动，孩子们能在生活中找到与这些乐器相似的声音，演奏出更好的音乐。
中班儿童打击乐教案2的设计意图
《小看戏》是一首东北秧歌风格浓厚的曲子，曲调欢快、热烈，节奏感强。适合孩子用动作表现出来，同时可以用打击乐器演奏，可以让孩子感受到过年的欢乐气氛。我觉得大纲里提到了“要善于发现孩子兴趣、游戏、意外中蕴含的教育价值，抓住时机，积极引导。”于是我抓住了孩子的兴趣，设计了这个活动。
活动目标:
1.初步学习如何演奏棒子，进一步学习如何使用各种打击乐器演奏音乐《小看剧场》，表达音乐欢快幽默的意境。
2、根据作曲的节奏，将音乐配以适当的动作并尝试配器。
3、知道不仅要注意指挥手势，还要认真听音乐，才能整齐地一起演奏。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，录音机，“小手表”音乐磁带。
2.年幼的孩子已经学会了跳舞“小手表”。
3.乐器:铃、铃鼓、蝙蝠是1/3的孩子数。
4.戏剧视频。
活动流程:
1，老师和孩子一起跳舞，熟悉音乐的旋律。
主角:妞妞和东子，我们一起去看戏吧。(舞蹈《小剧场》)
2.孩子们在舞蹈的基础上，创造他们的身体姿势。
孩子们用音乐创造他们的身体。
导游:我们刚才跳的舞叫什么名字？(小戏)
导语:我们只是用舞蹈来表达这个乐器的节奏。你会用肢体节奏来表达这首曲子的节奏吗？
孩子们创造一些身体姿势。
3.老师指导孩子练习声部的“肢体动作评分”。
孩子们试图对老师的肢体动作暗示做出有节奏的动作反应。
4.老师指导孩子探索打击乐器，演奏乐器。
孩子们演奏乐器。
交换乐器。
5.看歌剧。
结尾部分
表扬认真玩耍的小朋友，让他们知道我们都是小表演者，增强他们的自信心，活动总结，下课！
教学反思
孩子们对这个活动非常感兴趣，因为欢快的音乐对孩子们有一种特殊的吸引力，孩子们非常喜欢。而且，这个活动需要孩子演奏打击乐器。各种打击乐器让没见过的孩子眼花缭乱，兴奋不已，恨不得马上一展身手。
通过这次音乐活动，我认为需要注意以下几个问题:节奏性活动的内容和进度必须适合孩子的水平和需要，不能落后或远远超过孩子现有的水平。最好在孩子原有能力的基础上增加课程难度。例如:××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×日×月×日老师在活动过程中随时观察孩子的情况，对课程安排做出相应的调整，是非常重要的。
对于所有的打击乐课，我们都有一个共同的困惑，那就是“如何将规则和孩子自主选择的权利有效结合起来。”对于这种困惑，专家和大家的看法是，应该从一开始就培养孩子良好的规则感，在规则感建立之后再让他们自主选择。
百科:看戏是指看戏；去看歌剧。意思是幸灾乐祸，看热闹。观看戏剧表演。
中班儿童打击乐教案3的设计意图
凤阳花鼓是典型的安徽民间音乐。为了让孩子们体验安徽的民俗风情，特别设计了这样一个适合孩子们的打击乐活动。目的是让孩子自己弹奏优美的民歌，体会热爱家乡的感情。
活动目标
1.感受音乐的节日气氛和凤阳古画的音乐风格。
2.按照图集的提示和老师的指导，我会用打击乐器演奏音乐。
3.玩的时候可以和同龄人保持和谐，体验集体合作带来的快乐。
重点和难点
要点:我能根据图谱的提示和老师的指导用打击乐器演奏音乐。
难点:玩的时候能够和同龄人保持一致，体验合作带来的快乐。
要准备的活动
1.阿特拉斯，叮当钟，铃鼓和圆舞板。
2.孩子们已经熟悉了音乐的旋律。
3.凤阳花鼓音乐。
活动过程
1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和意境。
老师:今天，老师给大家带来了一首好听的音乐。请听它。问:这音乐听起来如何？
总结:这种欢快的音乐叫凤阳花鼓。凤阳是安徽的一个地名，叫凤阳县。
凤阳花鼓是安徽非常著名的民歌。
2.结合图谱进一步理解音乐节奏。
(1)了解图集，尝试用手拍。
给我看图集，问:这是什么？你知道这个x代表什么吗？
老师:x代表拍手。让我们伸出小手试试吧。
(2)引导孩子用肢体语言表达自己。
老师:除了拍手来表达节奏，还有哪些动作可以用来表达节奏？如果是拍拍肩膀，我们该怎么办？帕特腿呢？
给我看地图:请看看这个。这个和刚才的地图有什么区别？它们代表什么？一只小手两个小肩膀是什么意思？两头小牛呢？这个圈呢？
(3)幼儿配合玩动作。
①分组练习。
②集体合作练习。
总结:我们在演奏的时候，一定要看老师的手势，看图集，听指挥，这样才能让音乐听起来好听。3.试着玩一种乐器。
(1)了解乐器，学会使用。
老师:我们可以用动作很好地发挥我们的节奏。今天老师给大家带来了三种乐器(铃、交谊舞、铃鼓)。有孩子知道怎么用吗？地图册上的图片代表了什么乐器？
(2)合作实践。
总结:我们一起玩最重要的就是听音乐，看图集，手势。在地图册上只有轮到你的时候才能演奏，没有轮到你的时候不能发出声音，否则我们演奏的音乐一点都不好。
4.分组玩。
活动摘要
孩子们对这项活动非常感兴趣，他们也非常喜欢打击乐活动。在活动中，孩子们可以专心听老师的要求和节奏，也可以学习理解手势。但在活动过程中，老师有一定的高度控制权，要给孩子充分的选择自由，大胆地让他们去选择和尝试。
中班儿童打击乐教案4活动目标:
1，萌芽期的孩子对音乐活动感兴趣。
2.用2/4拍音乐，用肢体动作和地方乐器来表达。
活动准备:
1.一些地方乐器，如弦铃、叮当铃、响鼓、双响鼓、竹琴、三角铁响帘等。
2.熟悉《新年快乐》的音乐旋律和《新年快乐》的节奏表。
3.若干会响的音乐邀请，节奏卡| xx | xx ||XX X|XX X|以及各种乐器的简单小图。
活动流程:
一、节奏“我的身体会动”
老师:我们的身体非常灵活。我们来介绍一下。
引导孩子根据音乐用有节奏的语言表达。(我的脖子转动，我的小手轻拍，我的小蛮腰扭动，我的小脚跺动...)
二、用肢体动作玩节奏游戏(尽量用肢体动作巩固2/4拍音乐的节奏，使其节奏到位)
老师:新年到了。让我们一起去参加新年晚会，好吗？
探索节奏邀约的秘密。
看请柬:新年晚会发来请柬，特别有意思。这是一种有节奏的邀请。只要孩子们拍对节奏的请柬，请柬就会发出美妙的节奏音乐，我们就可以去参加新年晚会了。
引导孩子发现节奏邀约的秘密，用小手等肢体打2/4拍。
三、用乡土乐器玩节奏游戏(尽量用乡土乐器大胆表达，萌发孩子对音乐的兴趣。)
1，选择一种乐器演奏。
老师:我爷爷奶奶知道我们要去参加新年晚会，还特意给我们送来了很多农村特有乐器的宝贝。你能猜到原因吗？
老师们轮流展示和介绍当地的乐器，并示范他们的演奏。
2.请一些孩子示范和敲打各种民间乐器，让孩子熟悉各种乐器的演奏。
3.显示| xx | xx ||XX X|XX X|节奏卡，可以让孩子自由选择各种民族乐器进行敲打。
4.展示“新年快乐”大节奏图，小朋友集体演奏。
四、叩叩真快乐。
播放“新年快乐”的音乐，孩子们会用各种民间乐器集体演奏，体验敲击的快乐。
中产阶级儿童打击乐教案5活动目标:
1，能够听音乐指令并做相应动作。
2.能够用一串铃铛有节奏地演奏。
3.感受音乐游戏带来的快乐。
活动的重点和难点:
能够用一串铃铛有节奏地演奏。
活动准备:
串铃棒、动物地垫
活动流程:
首先，引入场景，激发孩子的兴趣。
老师:在一个魔法城堡里，只要你说一句咒语，就会发生神奇的事情。让我们一起学习咒语。(波，波，或砰)
第二，配合音乐做动作。
1，伴着音乐，老师带领孩子们一边念咒语一边做动作。
2.老师:哪只手变成了魔杖？(右手，拿着花的手)
3.再玩音乐。
4.老师:最后我们一起说什么？(谁来了？谁要来？我该怎么办？)
5.再玩音乐。
6.老师:啊，整齐的咒语声真的变成了魔法。这是什么(一根弦铃棒)？
第三，串铃演奏音乐
1，老师:我们的咒语说的是哪个词？把魔杖传给下一个人。(boom)
2.用音乐玩叮当棒游戏。
3.老师总结问题，用两个弦铃再玩一次游戏。
4.老师再复述一遍游戏规则，用更多的弦铃玩游戏。
5、每人有一个串铃棒游戏。
第四，寻找魔法精灵
1，老师:每根魔杖都有对应的小精灵。你觉得你的魔杖上是什么精灵？
2.老师:当我们说一些事情的时候，我们应该寻找自己的小精灵。
3.当音乐开始时，根据音乐中的指示做相应的动作。(找到对应小精灵的垫子)
4.老师再次总结游戏。
中学儿童打击乐教案6活动目标:
1.要求孩子熟悉故事，学会用乐器演奏动物行走和欢笑的节奏。
2.通过探索活动，引导幼儿理解动物行走的声音特征与乐器(鼓)的声音属性之间的关系。
3.要求幼儿积极参与探索活动，感受故事带来的快乐心情。
活动流程:
1.展示“胖熊和小老鼠”的图片，激发孩子听故事的兴趣。
2.孩子们一边听着老师对故事的表达计划，感受故事的快乐心情，一边在老师的提示下使用拟声词，模仿动物行走和认识的节奏。
(1)老师问声音:这些故事是关于什么动物的？
(1)胖熊走路时发出什么样的声音(呯，呯，呯，呯，给我看看节奏卡)？
②胖熊开心收获西瓜时发出什么声音(哈哈哈哈，出示节奏卡)？
③老鼠出来偷西瓜发出什么声音(哔，哔，哔，出示节奏卡)？
(2)儿童模仿故事中动物行走和笑的声音。
它们的声音是什么？能模仿吗？(老师依次提示，小朋友依次模仿)
(3)受老师提问“老鼠和胖熊走路哪个轻哪个重”的启发，幼儿初步感受到动物走路特征的差异。
3、儿童识别节奏
(1)幼儿听老师敲击鼓面和鼓边，辨别轻重，在老师的启发下将打击乐器的声音与动物行走的声音进行搭配。
老师:老师会敲鼓面和鼓边。老师敲鼓面就能看出谁跟着节奏走，敲彭沿就能看出谁跟着节奏走。
老师:老师敲鼓，打节奏。让我们模仿动物，看谁的节奏最准确。
(2)儿童通过乐器演奏动物行走的节奏。
老师指的是地图的节奏。孩子们用铃鼓、木鱼和双响鼓来打节奏。
(3)幼儿听老师的铃鼓，在老师的启发下将铃鼓的声音与熊的笑声搭配起来。
老师:谁在笑？让我们数一数胖熊笑了多少次。接下来陈老师将用手鼓演奏胖熊的笑声。
4.当老师专注于故事的第二和第三部分时，孩子们玩乐器来参与故事。
(1)老师敲鼓模仿动物行走的声音和节奏，小朋友用动作和形声字模仿，制作铃鼓表达熊的笑声。
(2)教师敲锣打鼓，带领全体幼儿练习。
故事内容:
森林里住着一家人胖乎乎的熊，有熊爸爸、熊妈妈和熊哥哥。他们整天忙忙碌碌，辛勤工作。胖熊的邻居是一个小老鼠家族，包括老老鼠、二老鼠和三老鼠。他们很懒，想从胖熊家里偷点东西。
夏天到了，胖熊家的西瓜大丰收。大家都来收西瓜。
熊爸爸抱着西瓜来了。砰，砰，砰，砰。他把西瓜放在篮子里。他很开心，哈哈哈哈...
熊妈妈抱着西瓜来了。砰，砰，砰，砰，把西瓜放进篮子里。她很开心，哈哈哈哈...
熊哥哥抱着西瓜来了。砰，砰，砰，砰。他把西瓜放在篮子里。他很开心，哈哈哈哈...
鼠老板出来偷西瓜，滴答，滴答。
鼠老二出来偷西瓜，嘀嗒，嘀嗒。
鼠三出来偷西瓜，滴答，滴答。
这只坏老鼠被胖熊发现了，他们很快逃走了。胖熊紧追不舍，老鼠吓走了。胖熊开心的笑了，哈哈哈哈...
中学儿童打击乐教案7教材分析
学习合奏也是学习合作的开始。不仅节奏要准确，还需要你学会倾听，这样才能演奏和谐，提高孩子的合作意识，感受音乐带来的快乐。《昆虫音乐会》是一首抒情节奏的音乐，多以四分音符为主。教学重点是掌握4/4拍的节奏特征，学会三种不同的节奏模式，能够按照强弱规律用打击乐器进行合拍演奏。教学中的难点是学会观看指挥，注意与同伴的相互配合，不突出自己，做到表演协调。
活动目标
1.在图谱的帮助下，可以用打击乐器打出三种不同的节奏模式。(关键)
2.学会用乐器与同龄人进行合奏表演，提高听力。(难度)
3.体验和同龄人一起玩的兴趣。
要准备的活动
1.蜜蜂、蟋蟀和蛞蝓的头饰。
2.节奏卡、木鱼、铃铛、响板等乐器。
3.图集，音乐录制。
活动过程
一、创设游戏场景，孩子选择自己喜欢的昆虫头饰，激发参与活动的兴趣。
1.你准备好参加森林中的昆虫音乐会了吗？我们先排练一下。
2.老师逐一展示昆虫的图片和节奏卡，让孩子根据节奏学习蜜蜂、蟋蟀、蟋蟀的声音。
第二，表现两种节奏模式，学习二声部合奏。1.创设情境:请蜜蜂和蟋蟀一起唱歌。
老师演奏旋律，孩子们按照两种不同的节奏一起唱，不受同伴的干扰。
蜜蜂:xx xx | x-蟋蟀:xx xx | x-
2.孩子们根据节奏用手玩耍。蜜蜂x x x x| x -
蟋蟀:xx x xx| x -
郭郭:x.x.x | xx-
引导孩子看带音乐打节奏的节奏卡，鼓励他们用拍手、拍肩的方式表达不同的节奏模式。
3.用打击乐器练习合奏。
孩子们被分成三组。第一次两种乐器练习合奏，第二次三种乐器配合拍出不同的节奏模式。
第三，昆虫音乐会。
1.孩子玩昆虫，选择相应的乐器。
蜜蜂用铃铛，蟋蟀用木鱼，蟋蟀用响板。
2.玩手势和音乐看地图。
3.交换乐器，听音乐，看指挥演奏。
引导孩子互换角色，变换节奏和乐器，学会听音乐，看指挥演奏。
4.配合音乐录制，用乐器完成歌曲的演奏，并邀请个别能力强的小朋友充当小指挥。
附:昆虫演唱会
1=D 4/4
5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
××x×x | x×x-| x×x-| x×x-| 5 5 6 6 | 5 5 3-| 2.3 4 3 2 | 1-|
××××| x-| x×x || x×x-| x×x || x-|
x.×××x | xx--|
中学儿童打击乐教案8活动目标:
1.在熟悉歌曲的基础上，通过整体模仿动作，进一步教会孩子学习演奏乐器。
2.根据歌曲内容学习演奏。演奏时要求声音与同伴协调，学习指挥和观察指挥的能力。
3.体验劳动、合作、和谐带来的快乐。
活动准备:
1，打击乐器:铃鼓，铃铛，圆舞曲板。
2.一个大地图集，几个活跃的乐器地图集和一个指挥棒。
活动流程:
一、听音乐《加油》，有节奏地进入音乐室，让孩子感受劳动性质的音乐。(让孩子跟着音乐有节奏地做重活)
孩子，地里的胡萝卜收割了。我们一起拉车去地里挖胡萝卜吧。
哇，孩子们真能拨这么多胡萝卜。唉，我们都很累了。我们找个座位一起休息一下吧。
第二，学会做整个模仿动作(要求孩子有节奏、有节奏地学习整个模仿动作)
1，让孩子回忆歌曲的风格。
t:小朋友，你还记得刚才那首歌的名字吗？(小朋友一起回答)
这首歌是什么时候唱的？
我们在唱“加油！”我们怎样才能唱歌？
如何在“大家都努力吧”的快乐场所演唱？
总结:做重活要有强有慢。开心的时候要轻一点。
2、教师用声
边唱歌边演示整个模仿动作。
师:今天老师为这首劳动歌曲编了一些简单的动作。请让孩子们看看我是怎么学的。
3、出示节奏图，幼儿熟悉歌曲的节奏。
师:刚才老师是这样打节奏的。请用手打节奏，记住哪里应该重，哪里应该轻。我们一起在“呵呵”唱歌吧。
4.跟着老师的音乐做整个动作。
师:老师有拍手、拍腿、跺脚等肢体动作。请帮我把节奏表和适当的身体动作搭配起来。请让孩子们将图表与适当的身体动作搭配起来。
那很有能力。现在来跟老师学肢体动作。
5、在熟悉的基础上，听录音机音乐，做模仿动作。
第三，声部做模仿。(在整体熟练模仿的基础上，通过部分模仿进一步学习模仿和扮演部分，学习指挥和观看的能力。)
1.在整体模仿的基础上，老师要求各组分别做各种固定的模仿动作。
t:现在我们不一起做动作了。让我们分开做动作。我们这两组孩子拍手跺脚，这一组的孩子也是。不同的是，你要拍手。(听音乐，看指挥做动作)
2.听音乐看老师指挥模仿动作(训练孩子看指挥做动作)
3、展示地图，动作和打击乐搭配，帮助孩子记忆。
a、打击乐帮助孩子熟悉动作(T:现在我们不用做动作，用打击乐代替。拍腿的孩子用铃铛代替。看这个符号。对了，是玩铃铛木鱼的意思，跺脚的地方表示玩的更用力。(看地图指挥表演一次，呵呵处下大力气)b .看地图指挥表演一次(老师呵呵处下大力气)
第四，改变打击计划和积累，培养孩子的指挥和指挥能力。
1，换打击乐方案。
t:刚才敲钟的孩子们正在“让我们尽情地玩吧”这个地方独奏。你感觉到敲钟的声音了吗？
击球手出局了吗(清脆)用铃鼓代替。
2.请孩子们指导。
3.积累鼓包和裂纹。
看，老师带来了什么？(鼓和嚓)试着把它放进“呵呵”
加个地方，听听这首歌是怎么变成的。(声音洪亮有力，工作时听起来更有力)
五、游戏:切西瓜。
第六，结尾。(请值日生收拾好乐器。)