初中音乐基础知识教学的现状及对策

(一)落后的教学理念。虽然现在大力提倡素质教育，但素质教育的精神并没有真正体现在音乐教育中。现在很多学校领导只关注语文、数学、英语的考试成绩，进行月考、期中、期末考试等多种考试形式对教师的成绩进行排名。大部分领导认为音乐课只是辅助课，可有可无。在评价的时候，主课的成绩评价也成为了一个重要的项目，导致了主课老师对音乐教室的占用，迫使音乐老师转行。这严重打击了音乐教师的积极性，造成了音乐教学的滞后。

(2)音乐教师素质低。在现在的初中教育中，很多音乐老师没有接受过正规的音乐教育，没有机会参加音乐培训，也不会在网上接受音乐培训。这就造成了教师自身的音乐素质较低，在音乐基础知识和素养、音乐教学理念、音乐教学方法等方面相对落后。这直接导致了目前初中音乐教学质量不高。

(三)学校教学条件差，音乐教育投入少。由于经济的影响，学校领导对音乐教育的重视程度较低，投入较少。学校缺少音乐设备，即使有也很少真正放到音乐教学上，只是为了应付上级检查，这对音乐教学的发展不利。

二，改变初中音乐教育现状的对策

(一)更新教育观念，全面实施素质教育。要想从根本上改变初中音乐教育的现状，就要从管理的教育理念入手，提高管理者对音乐教育的认识，把音乐课的地位提高到与其他学科同等的地位，取消“随班就读”和“分班”的概念，把音乐教师与其他教师一视同仁。真正让初中音乐课程正常有序发展。

(2)加强师资队伍建设。改善师资配置，提高专业音乐教师比例。让音乐老师发挥自己的优势，促进全校音乐活动健康积极的开展。另外，加强对非专业音乐教师的培训，让他们多出去参加培训活动，或者多开展在线音乐培训，真正提高他们的音乐素养。

(3)加大音乐教育投入，增加音乐设备。音乐器材是保证音乐课正常进行的重要物质力量。因此，教育机构应加大音乐设备的投入，改善音乐课堂教学条件。学校每年都要有计划地更新设备，增加辅助教材，让教师拥有丰富的课堂教学设备和教学内容。并把这些设备投入到音乐教学中，不要让这些设备成为应付检查的道具。

(4)因地制宜改进音乐教材。教师应根据当地的风俗习惯和学生的具体兴趣，灵活运用教材，改变传统的音乐课演唱模式。要为学生提供各种音乐教育，选择一些符合当地传统的优秀人物和革命故事，进行音乐教育，编舞剧等。，从而丰富课堂内容，提高学生学习音乐的兴趣。