小学音乐活动计划小学活动集锦
小学音乐活动计划1
教学内容:表演歌曲《铃儿响叮当》。
教学重点:声音之间的平衡
教学难点:分声部学唱歌曲。
教学过程:首先，学唱歌。
1.老师以副歌的第一句话作为引子:
(1)问题:这首歌的歌名是什么？是哪个国家的歌？歌曲中描述的场景是什么？
(2)老师总结:美国歌曲《铃儿响叮当》也叫雪橇歌，因为它是人们在冬天滑雪橇时唱的；因为是冬天的歌，所以逐渐演变成圣诞节等节日歌曲。它深受人民喜爱，长期以来被视为美国民歌。
2.听歌并唱歌。
提示:这是一个两部分的合唱。第一部分的曲调大家都很熟悉，但第二部分很重要。否则歌曲的表现不会很饱满，大家要认真听第二部分。这首歌的学习和演唱采用免费注册的方式参与某个声部的学习和演唱。想多学点，对音准有把握的同学，希望你报低声部，希望你考虑一下，回答一下。
3.学唱曲子。
(1)偏语音。自由坐在两种声音的座位上，教师要尽可能尊重学生的选择，适当做思想工作，注意声音数量的平衡。
(2)教师重点辅导第二声音。
(3)先学习副歌的8小节。从读谱来说，五年级没有难度。主要是三四度的音准和声，尤其是低音，所以老师要帮助低音，鼓励他们学习唱歌的自信心。分声部唱没问题。合成的时候往往抓不住低的部分，这时候老师要给予支持。所以，多综合，多听，多感受是必由之路。当这八个小节成功了，他们就会有信心和成功的喜悦，这是学习这首歌的关键。
(4)学习主歌。
主歌前八小节没问题，是同音字，只要弱拍唱准就行。问题出在最后8小节的低音上。其中要唱清楚，不要混淆。所以，学习唱主歌时，后八小节单独训练为宜，老师要帮助低音熟练地唱。最后八小节合成确定后，唱主歌的16小节。？
(5)整首歌合成，用欢快的情绪和略快的语速演唱。
第二，表演歌曲。？
1.在熟练唱出二声部合唱曲调的基础上填词:注意一声一字清晰欢快的发音。
2、想象情绪的作用，全心全意唱歌。
3.选择打击乐器组成节奏谱，为歌曲的伴奏烘托气氛。可以分组设计。全班分成四组。每组分别设计主歌和副歌的伴奏，进行对比选择，取长补短。
4.将歌曲的前8小节调成3/4拍。教师可以提示改编一个章节，
如:各种节奏变化，让学生发挥。
当学生完成改编后，老师应该表扬他们。同学们自己试唱后，可以集体评价，选出改编较好的1-2曲调。全班会试着唱，让学生在不同的节拍下，说说自己对不同情绪的感受。
5.完整地表演这首歌。
一首2/4拍(原型歌曲)→改编自B1合唱的歌曲→一首2/4拍(原型歌曲)→ B2...
三、课后总结
小学音乐活动计划2
设计理念:
在这门课上，我要根据艺术本身的规律，从听觉和情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，注重培养学生的学习兴趣、主动参与意识和合作精神，鼓励学生大胆探索和实践。在教学中强调“听”的培养，以“听”为主要任务，引导学生自由想象、联想，用各种方式表达自己对音乐的感受和理解。下面将简要描述教学思想:
首先，导入:
课间播放《金蛇舞》音乐，让学生在音乐的背景下自由地走进教室，从而为学生营造良好的教学氛围，让他们在无形中感受音乐，为教学奠定基础。然后老师提问，根据学生的回答，自然引出听音乐片段，让学生通过听、思考、讨论说出音乐的名称，这样可以充分调动学生第一次听整首歌的积极性，他们会专心听歌、想象、作曲。这不仅培养了学生感受音乐的能力，还发展了学生的创造性思维，激发了他们的学习兴趣。
二、作品简介:
通过老师简洁生动的讲解，让学生对常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有一个简单的了解。
三、简单分析作品:
使用多媒体课件，学生可以通过分段听来感受和体验每一首音乐。首先，让学生听介绍。老师听后问:介绍中描述的是一个什么样的场景？有哪些情绪在酝酿？通过学生的描述，培养学生对音乐的敏感度和联想力，通过哼唱加深记忆。然后让学生听a段，听完后老师提一个问题:什么乐器把引子和引子后的第一段连接起来？实力有什么变化？有什么作用？学生分组讨论，然后回答。在这个过程中，培养了学生对动态的倾听和联想能力，并通过哼唱加深记忆，进一步感受到音乐的欢快意境。最后让学生听B段，老师提一个问题:A段和B段哪个最生动？用什么乐器来烘托热烈喜庆的气氛？能谈谈这首曲子的创作特点吗？你能说出音乐中鼓的节奏吗？让学生分组探究、讨论，让学生自己绘制图形了解作品的创作技法，并用筷子模仿厅鼓的演奏，加深音乐记忆，感受音乐中“答与应”、“旋顶”等创作技法的运用和效果，培养学生的节奏感、音乐理解和表达能力。
第四，听完整首歌:
在理解作品的基础上，让学生再听一遍整首歌，然后让学生把手中的数字按照声音的顺序排列在课桌上，让学生互相描述听到的音乐，以此来测试学生对音乐结构的分辨力，既发挥了学生的创造力，又掌握了整首歌的结构。
五、用筷子为音乐伴奏:
在学生中找一个小指挥，去指挥台指挥。要求学生听到介绍部分时随意做节奏，听到A部分时用筷子互相敲击，听到B部分时模仿用筷子敲鼓来伴奏音乐。
六、课堂总结:
在过去，总结通常由教师进行。这一课是学生总结的。虽然只有寥寥数语，但也考验了学生对音乐的感受，培养了学生的音乐思维。
小学音乐活动计划3
第一类
教学内容:
1，学唱《法国号》这首歌
2、音乐知识:法国号，四三拍。
教学目标:
1，学唱《法国号》这首歌，学会用丰富而富有弹性的声音模仿和表现法国号的音色，用连贯而热情的声音表达自信的“我”。
2、能知道法国号的形状，知道它的另一个名字——圆号，并熟悉它的音色。
3.通过法国号的演唱和气势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
重点和难点:
1.学生亲身感受和体验四三拍的节奏变化。
2.了解关于法国号的知识。
教具准备:钢琴、多媒体。
教学过程:
第一，新课程的引入
1.学生随着喇叭播放的音乐进入教室。
2.让学生试着从小乐队演唱的五种乐器的图片中找出乐器。
3.老师简介圆号也叫法国号。导入歌曲《法国号》
第二，学唱《法国号》这首歌
1，法国号模特演唱录音。
2、学会唱歌，让学生找到歌曲创作的规律。老师分句教唱，注意乐句之间的整体性。
3.启发和提示用丰富而富有弹性的声音模仿和表达法国号的音色，用连贯而热情的声音表达自信的“我”。
4.当你熟练演唱歌曲时，加入教材第26页演示的节奏，边唱边做。
第三，进一步掌握四三的节奏
1，要求学生自己创造不同的气势，表现出四三拍的强弱规律。
2.以小组为单位选择不同的节奏形式加入到自己的演唱中。
第四，自制简单的小型乐器
老师对学生自制的小乐器进行了提示，并提出了要求。可以参考教材上的演示，指定每组需要完成的乐器制作；还可以鼓励学生创造自己独特而有特色的乐器。也可以指定学生在下节课准备自制乐器的材料等等。教师可以根据学生的能力和条件，特别是教学时间，自主选择本次教学的要求和难度)。
第二节课
教学内容:
1，学习简单的舞蹈节奏，配合歌曲《法国号》背诵。
2.学会用风琴等乐器为歌曲伴奏。
3.展示自制小乐器或自制简单小乐器。
教学目标:
1，通过背诵、做节奏等活动，达到温故而知新的教学目的，让学生顺利掌握伴奏的节奏。
2.学生用自制的乐器陪同学唱歌，培养音乐节奏感和合作协调能力。
3.通过学习表现三拍节奏的简单舞蹈，可以进一步巩固对三拍的理解和感受，培养学生的身体协调性。
重点和难点:
1.学生用自制的简易乐器为演唱歌曲伴奏，体验创作与合作的乐趣，培养学生注意不同质地和形状的乐器会有不同的音乐变化这一问题。
2.三拍节奏的简单舞蹈，并注意协调。
教具准备:钢琴、录音机、录音带。
教学过程:
首先，复习上一课。
1，学生一起复习背诵歌曲《法国号》。
2.学生边唱边加动量来表现四三拍的强弱变化，注意对比明显。
3.学习简单的舞蹈节奏，加深对四三拍的感受和体验。
(1)教师完整示范。
(2)教师分解示范，学生模仿。
(3)播放歌曲《法国号》的录音，让学生自己做舞蹈节奏。
第二，学会用风琴或自制乐器为唱歌的同学伴奏。
1，老师让学生展示自己的打击乐，并做简单评价。并根据乐器的种类(皮、散音、木、金属以及有变调和特殊音的)分组站立。
2.老师要求全班分成两部分，用自己的小乐器表达两种节奏模式，互相配合。
(1)3/4 _ o o |(推荐皮革和金属)
(2) 3/4 o _ |(建议使用木质乐器、散乐器、变音乐器)。
根据他们的发音特点，特殊声音乐器的分类由老师现场决定。
3.学生们有了默契之后，就可以加入法国号的演唱了。
4.老师示范用风琴或自制乐器(保证学生安全)伴奏学生唱歌。并要求学生识别伴奏的节奏是(1)(2)。
5.学生学习用管风琴或自制乐器演奏伴奏部分(根据学生的能力，难度可以降低，每人只演奏一种音型，甚至根据节奏演奏一种音，但难点在于相互配合。这种方法可以更好地培养学生的注意力和合作能力。
6.学生分成两部分互相伴奏唱歌。
小学音乐活动计划4
教学年级:小学二年级
课时:一个课时
教学目标:
1.情感目标:学生能用轻快甜美的声音表达自己的快乐和愉快的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的快乐。
能力目标:学生能在轻松愉快的学习氛围中，积极倾听、体验、想象、创造和表达音乐形象。
认知目标:学生能准确地打节奏，通过音乐游戏“触对触”感受音乐的音高。
教学重点:
学生可以带着感情唱歌，积极参加各种音乐活动。
教学难点:
培养学生的感受能力、想象能力和表达能力。
教具准备:
多媒体课件、动物头饰、请柬、打击乐器
教学过程:
一、节奏感表现的整体感觉
老师:起床了，小动物们！让我们跟着音乐一起前进吧！
老师扮成老爷爷，学生扮成小动物，播放《健康之歌》的音乐。小动物们在老爷爷的指导下表演自由律动。
设计意图:让学生随着动感的音乐自由表演，旨在放松学生的情绪，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的音乐课堂氛围，将孩子拉入音乐的世界。]
第二，巧用卡片创设新环境，引导新课程
1，导入
老师:动物们，老师今天收到了一份特殊的礼物。你想看看是什么吗？(展示包装精美的“请柬”)
请打开包装纸，拿出一张邀请卡。
老师:哦，这是一张邀请卡。受一个神秘朋友的委托，我邀请你去他的音乐小屋玩。途中会遇到一些困难，但只要你齐心协力克服，进入音乐小屋，神秘的朋友就会出现。你想去吗？
生:我想...
2.老师:那我们走吧！(播放音乐课件《郊游》并展示图片)
老师随着《郊游》的音乐带领学生们围成两圈跳舞，他们欢快地跳着，唱着。
3.(音乐停止)老师:看，小动物们！(展示课件《美丽大森林》)这是什么地方？
生:一片美丽的大森林。
老师:(点击课件，会出现一张图片)，啊，小动物们，一条小河挡住了去路。我们能做什么？
老师:(点击课件展示两组节奏图)
A._ │_ ○│__ │×○‖
B.__ │_ ×│_ ?×│×○‖
画外音:只要你把这两张节奏图做对了，就会有船出现帮你过河。来吧，动物们！)
老师和学生互相交流。
老师:现在我们来玩一个节奏接龙游戏。老师说第一个，你说第二个，所以要连贯起来。请听老师的示范:
老师:a .你好你好欢迎你
生:b .音乐之家│欢迎│你开心吗？欢迎│我◎
(2)师生练习节奏接龙，提醒学生一定要跟着节奏，以同样的速度读，拍。
③群体对群体，生命对生命是相互联系的。
【设计意图；利用邀请卡创设情境，通过有趣的节奏接龙练习引导学生积极参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休息和“×？x“添加节奏的实际效果轻松解决歌曲节奏难点]
4.(点击课件，河岸上出现一条船。)
老师:小动物们，船来接我们了。让我们继续前进！
(播放《郊游》音乐，师生一起散步跳舞)
5.老师:小动物们，现在有新情况了。一棵大树挡住了路。我们做什么呢
画外音:啊，小动物们，你们又闯祸了！别担心，完成下面的音乐游戏就可以继续前进了。好好努力！)
①
⑦②
⑥⑤④③
注意:玩法:
当任何两个球碰撞时，学生们会发出这两个声音，并用开尔文的手势表示音高。然后大家一起唱两个音。
如:(老师)我的1球碰3球(学生)1(do)3(mi)
(升启)1313│131
老师点开课件，全体学生唱，并点名唱。
【设计意图:通过“摸一摸”的音乐游戏，让学生更加熟悉七音玩偶，在玩中歌唱，在音乐中歌唱，体现了本单元“小音乐家”的主题，增强了师生之间、生生之间的合作感】
小学音乐活动计划5
教材分析:
《种玉米》是一首印尼儿歌，充满了对劳动的热情，语气坚定，语气强烈。描绘了热火朝天的劳动场景，用辛勤的劳动换来丰硕的果实。
教学目标:
1.能用坚定有力的声音和欢快饱满的情绪准确唱出《种玉米》这首歌。
2.通过节奏练习、模唱、对比，唱出歌曲中带点节奏的准确乐句。
3.通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表达的种植玉米的生动场景，培养热爱劳动的传统美德。
教学重点:
能用坚定有力的声音和欢快饱满的情绪准确唱出《种玉米》这首歌。
教学难点:
通过节奏练习、模唱、对比等方式唱出歌曲中带点节奏的准确乐句。
教具:
电子琴、多媒体电脑课件、单锥、图片等。
教学过程:
一、师生问好歌
二、声乐练习曲《我们一起唱》
第三，学唱《种玉米》这首歌
1，导入:
问题:同学们都知道是秋天，那么秋天是一个什么样的季节呢？(收获的季节，收获的季节)
老师:学生们吃过烤玉米或煮玉米吗？这个季节有很多烤玉米和煮玉米。现在我们来了解一下玉米的生长过程。
(播放课件)
设计意图:通过联系现实生活，让学生对歌曲产生兴趣，为学习唱歌做准备。
2，第一次听到歌曲录音演唱。
老师:我们来听听印尼小朋友在做什么。(种植玉米)
(课件播放歌曲)(展示话题)
3.再听歌
问题:请仔细听孩子们在种玉米时做什么。你能试着做吗？
(除草、施肥、播种、浇水)
设计意图:用坚定有力的声音为演唱歌曲做铺垫。
4.老师弹钢琴和唱歌。
老师:今天，我们来学唱这首印尼儿歌《种玉米》。请把书翻到第22页，仔细阅读歌词，指着歌词，在心里跟着老师一起唱。
听完后问:歌是几点的？他的节拍特点是什么？请鼓掌告诉大家。
(四拍或二拍，强拍或弱拍特征)
5.老师根据歌曲的节奏朗读歌词。(单鼓打拍子，边打边念歌词)
老师:请拿出你们的笔，仔细听老师读歌词。如果不认识单词，请在旁边标注拼音。
听歌曲录音，再唱一遍。让学生指着歌词轻声唱。
7节奏练习:(课件演示)
老师用打击乐器分别打两个节奏，让学生分辨是哪一个。然后学生拍手分别打两个节奏，老师可以引导他们纠正不准确的地方。
问题:歌曲的哪一行是第一节奏？请大家了解一下，告诉大家。
(学生找出并试着按节奏朗读歌词)
问题:第二首有节奏的歌出现了多少次？请分别找出，按节奏读歌词。
(老师指导你读不准的地方，全班一起读。)
设计意图:为解决歌曲中的难点做准备，为学生准确演唱歌曲做铺垫。
8.再听一遍这首歌，学生们轻轻地跟着唱。
问题:找出你唱的不准确的乐句。
学生唱歌不准。老师弹琴唱歌，学生唱到准确为止。(全班一起唱。)
设计意图:解决歌曲难点，为准确演唱歌曲做铺垫。
9.师生一起练习唱歌:男生女生一起唱，小组一起唱。
当学生唱不准确的乐句时，老师指导他们准确地唱。)
10.教师激发学生以饱满的热情，控制力度，愉悦的情绪演唱歌曲。学生可以在种植玉米时加入劳动行动来表达歌曲。
设计意图:培养学生的音乐表现力，感受歌曲带来的快乐，培养热爱劳动的美德。
四、教师总结:
老师:同学们，歌曲中的小朋友在劳动的时候是什么心情？
(开心)
老师:那你工作的时候感觉怎么样？为什么？
(学生热爱、喜欢并享受劳动)
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