大班音乐公开课的总结与思考

教师教学反思的过程是教师借助行动研究，不断探索和解决教学目标、教学工具和自身的问题，不断提高教学实践的合理性。为了帮助大家写好幼儿园公开课教学反思，我给大家分享一篇大班教学反思范文，希望对大家有所参考~

对大班音乐活动“划船”的思考

划船这种大班音乐教学活动是不是大班的建设性课程？动态世界？主题中的一个活动，我觉得这首歌在歌词方面不难，就是两段，歌词比较长，有点难学。用我们平时教的节奏卡好像不是很合适，那就用歌词让孩子理解并记住歌词吧！但转念一想，有些地方是不能完全表达的。所以今天的教学活动，我采用的是图谱教学，利用我的绘画专业知识，把歌词的内容用图片呈现出来，给孩子一个直观的形象来演示，改变了一直以来使用的节奏卡的形式，给孩子一种耳目一新的感觉，一下子吸引了孩子的注意力，把他们的注意力吸引到我的教学图谱上来。

在整个教学活动中，我分三步完成了我的教学计划:

第一部分:谈话导入，激发幼儿参与兴趣。

活动一开始，我就很轻松地和孩子们聊了起来:孩子们，你们坐过船吗？孩子们都异口同声地说是他们拿的。你见过划船吗？有几个小朋友举手说看过，我就让他做出看过的划水动作。看到他的划船动作，很多小朋友都跃跃欲试。所以我问你们是不是都想学划船？那我们就随着音乐去划船吧！

分析:活动以儿童生活为背景，为儿童所熟悉，是本次活动的出发点。

第二部分:以图集为捷径，熟悉旋律，记住歌词。

首先，我轻轻地哼着歌曲的旋律，和孩子们一起来划船。划船的时候，我让孩子们跟着旋律划。我两边哼完之后，一个小朋友突然眼睛一亮，问我？老师，那是你在黑板上唱的歌吗？是的，今天我们要学习这首《划船》。老师，你为什么在黑板上画这么多画？我不会告诉他们是干什么用的。我又把歌词唱了一遍，然后让孩子们猜是什么意思。果然，几个孩子一下子就找到了答案。？老师画的这些图让我们唱歌的时候更容易记住。？于是，我领着孩子们尝试着通过看图学唱歌。果然，孩子们能记住大部分歌词并哼唱。

分析:新鲜的东西总是能吸引人的注意力，一成不变的教学方式对孩子来说也很枯燥。只有不断创新才能吸引孩子，孩子才会主动学习。

第三部分:用歌唱来诠释歌词的意境，表达意思。

在孩子对歌词初步了解的基础上，我进一步引导孩子根据歌词的内容来表达歌词的意境。如歌词第一段:轻轻摇，轻轻摇，船浮在水中。我们可以唱着，想象着轻轻摇晃，船在水中轻轻漂浮的场景。再比如后面精神爽，大家一起笑。唱歌的时候我们可以放松，精力充沛，心情愉悦。

解析:每首歌都有它的意境，有愉悦的，有悲伤的，有快乐的，有轻松的。我们学习的目的是理解意境，用自己的方式去表达和诠释。

反思:

纲要中提出一切从儿童的发展水平和体验需求出发，充分发挥艺术教育的情感教育功能，发展儿童的想象力和创造力。在这次活动中，我平时了解到小朋友们都去平湖的当湖公园划船，看到了大人划船的场景，于是我就以对话的形式介绍了划船。这是根据孩子的发展水平和自己的经历来定的。然后引导孩子跟着音乐学划船，培养孩子对歌曲旋律的熟悉感和兴趣，利用图谱记忆歌词，让孩子还处于形象记忆阶段，便于孩子记忆歌词。最后，对歌词意境的解读，其实就是开发孩子的想象力，用自己的表情来表达歌词的意境。通过此次活动，再次证明教师不仅要做好必要的课前准备，还要充分熟悉、分析、探究教材内容，学会用孩子的形象思维去思考孩子的需求，运用恰当的教学手段和方法实施教学，才能达到理想的教学效果。

对大班音乐“卖报歌”教学的思考

《报歌》是一首曲调明快流畅，语言简洁生动的歌曲。我先讲《卖报的小女孩》这个故事，给小朋友简单介绍一下作者聂耳。然后我会邀请孩子听《卖报》这首歌，然后在孩子原有的对速度和力量的理解基础上，引导孩子用音乐的语言表达自己的真实感受。通过幼儿小组演唱和老师指导演唱，让孩子更好地掌握歌曲的旋律和节奏。因为这首歌很熟悉，一般小朋友都会唱一点。我给每个孩子都准备了一些废报纸作为道具，让孩子们拿在手里，然后跟着音乐跳。？啦啦啦啦啦，我是卖报专家？孩子仿佛就是剧中扮演报童的那个男生，兴趣盎然，唱歌的情绪更是高涨。孩子在活动中最难把握的就是跟着音乐有节奏的做动作，所以在活动中，我放慢唱歌速度，边唱边做动作以降低学习难度，反复几次，然后根据孩子的特点慢慢调整速度，最后让孩子跟着音乐练习几次。孩子们唱歌跳舞的时候非常开心。

对课后大课音乐《无厘头歌》的思考

？废话歌？是以“快乐时刻”为主题的音乐活动，选自美国儿歌。这首歌的曲调轻松活泼，孩子们也乐于接受。歌词幽默风趣，通俗易懂，让人一听就觉得很搞笑，符合儿童的心理特点和认知模式。歌词扭转了孩子身边的普遍现象，使之违背常识，激发孩子的好奇心，发挥孩子的创造力。给想说、敢说、喜欢说、有机会说的孩子创造一个语言机会，是这首歌最大的优点。

刚开始，袜子一展示，孩子们就笑了。他们一定在想:袜子怎么会出现在教室里？这太荒谬了！没错，这就是这个主题的目标:笑。当我拿着袜子来到孩子们面前，念歌词的时候，孩子们很配合，摇着手说，不，不可能？所以很自然的过渡到歌名《无厘头歌》。听完整首歌，孩子们对这首歌有了大致的了解。整首歌的歌词都在身边？你把袜子放在耳朵上吗？展开了，但是主客顺序颠倒了。在熟悉歌曲的基础上，在歌曲最后一拍加了一个？没有吗？不仅为歌曲增色，也给了孩子们表演的机会。在理解和演唱歌曲的基础上，模仿歌曲是一种创新，也是一个难点。根据所呈现的道具，让孩子发挥想象力，编出无厘头的歌词。有的孩子很会化妆:头上戴手套吗？你把锅盖放在脚上吗？穿上(穿上)相似的歌词引发了孩子们的笑声。最后根据歌词加上动作，歌曲表演更加精彩。

但《无厘头之歌》的歌词大同小异，音乐节奏和旋律更为复杂。在孩子学习的部分，我没有提到节拍，单独说明。以至于在一些酒吧，孩子们不能准确地唱出节拍。回答？没有吗？节奏上也有点误差。在歌词改编的过程中，孩子可能会受到原歌词的影响，都喜欢创作？某某衣服穿(穿)在身体某个部位？。没有特别好的创新。我自己没有引导，应该让孩子在新的地方思考和想象。

通过这节课，我意识到，虽然是一节简单的音乐课，但要把内容和意境很好地传达给孩子们，并不容易。我们要用心做好每一件事，让孩子更好地分享乐趣。

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