音乐春天的教案在哪里？

幼儿园音乐教案:春天在哪里？

老师:曲老师。

活动目标:

1，引导孩子感受春天的美好，体验和老师一起唱歌的乐趣。

2.培养孩子的节奏感。

3.引导幼儿用自然优美的声音演唱，用不同的合唱方式表达歌曲欢快活泼的趣味。

重点:鼓励孩子大胆出招，表达歌曲内容。

难点:引导孩子理解歌词，演唱时注意“迪力力”一段。

清晰，节奏要准确。

解决方法:老师指导孩子反复练习。

活动准备:

1，引导孩子用不同的方式充分感受春天的变化。

2.与歌曲内容相对应的“春景”图片。

活动流程:

(1)开头部分:老师播放音乐《迪力力》，引导幼儿侧座的优美动作进入活动室。

老师:“现在是什么季节，孩子们？”“那你怎么知道春天来了？”“今天老师带来了优美的音乐，让孩子们一边做优美的动作，一边在活动室里寻找春天的足迹，好吗？”

(2)基础部分:

1，老师引导孩子寻找春天的足迹。

2.老师可以欣赏两张春景图，有花，有绿草，有鸟。

3.在感受春天的基础上，组织幼儿有节奏地背诵《滴沥滴沥》这首诗，引导幼儿理解歌词内容。

4.组织孩子学唱歌，引导他们用欢快活泼的声音唱歌，展现春天的美好。唱歌的时候注意吐字清晰，节奏准确。

5.老师引导孩子分组演唱，创作动作表演歌曲，表达对春天的热爱。

(3)教师组织幼儿一边唱着蝴蝶或蜜蜂的歌，一边随着《嘀哩嘀哩》走出教室。

活动扩展:

老师在角落里组织孩子活动时，把歌曲的内容用画的形式表现出来。

(更多教案尽在:屈老师教案网)

小学音乐春季教案在哪里？

小学《春天在哪里》教案

老师:曲老师。

年级:初三

课程类型:综合课程

教材分析:(略)

学习重点:引导学生用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

学习难点:歌曲第五句和第六句(第二段第一句和第二句)。

学习准备:钢琴、大彩歌、录音机、磁带、多媒体。

学生情况:

《春天在哪里》这首歌是一首深受孩子们喜爱的歌曲。这首歌经常可以在校园广播、校园艺术节和一些VCD碟片上欣赏到。所以大部分同学都会哼这首歌，但几乎没人能唱对。错误最多的是歌曲的第五句和第六句，所以老师把歌曲的第五句和第六句设计成这门课的教学难点。

学习过程:

一、组织教学:

比赛

第二，综合训练

(一)、解决困难:

1，老师:老师给你带了个小礼物。请看:屏幕显示风景，两只小黄鹂飞了进来。向学生问好并介绍自己。

老师:小黄鹂不仅懂礼貌，还会唱歌。听:(屏幕显示两只小黄鹂在唱歌，节奏和歌词出现在小黄鹂的侧面。这首歌的第五句和第六句。)

3.老师指导学生学习唱这两句话。要求声音轻快有弹性，吐字清晰，两句话强弱对比。

(2)、声乐练习:

用这首歌的五六句话做声乐练习。

第三，学歌

老师:小黄鹂教大家唱歌。它还有问题要问你吗？听:(屏幕显示:小黄鹂问:“同学们，现在是什么季节？你是怎么发现的？”)

1，欣赏模特演唱

学生回答后，老师总结:草变绿了，花开了，说明春天到了。春天还有哪些风景？春天还在哪里？请仔细看，仔细听。(多媒体演示歌曲《春天在哪里》MTV)

2.唱第一段

老师:春天在哪里？春天在青山里，在湖水的倒影里，在孩子的眼里。刚才，当我们正在欣赏范的演唱时，老师发现有些学生情不自禁地唱了起来。大家一起来唱这首歌的第一段(老师展示了一首大曲)。

3、提出要求，进一步巩固。

老师:这首歌的速度是多少？歌曲的意境呢？那么应该用什么样的声音来表达歌曲呢？是的，用活泼明亮有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声。老师唱完后，学生们也唱。(设计注:第一次唱的时候，几个同学还是把前十六分唱到后十六分。所以在这里，老师对歌唱技巧进行了进一步的示范，同时通过这个示范来指导学生如何用活泼、明快、富有弹性的声音来演唱歌曲。)

4.透露歌名

老师:这首歌叫什么名字？你能给它起个名字吗？

学生讨论:(教师应尽力鼓励学生在此踊跃发言)

同学们发言结束后，老师总结:我们经常在一些光盘和磁带上看到《嘀里》、《嘀里嘀里》、《春天在哪里》等歌曲。都是指同一首歌，学生刚起的一些好听的名字可以作为这首歌的名字。在我们的课本里，这首歌的名字叫《春天在哪里》。(老师在大音乐剧上贴了“花形”的标题)

5.学习乐谱

老师:这首歌的配乐和我们之前学的不一样。有什么区别？是的，高音谱号后面有降半音，所以这首歌的调号变成了F大调，do在第一个房间。请找出指谱上的其他音符。学生找出F大调各音的位置后，同桌互查并演唱。)

老师:请在脑海中默唱前四首歌，找出哪两句是完全一样的。

学生以小组为单位自学唱前四首歌。

老师:老师来唱后半部分。请你找出我们刚才唱了哪个句子好吗？学生发现后，分组学唱歌曲的后半部分。

指导学生充满感情、完整地演唱乐谱。

6、完整演唱歌曲

请打开课本第25页，自己阅读第二段和第三段，找出与第一段不同的地方。老师提问后，要求学生尽快背诵这些歌词。

完整地唱这首歌。教师......

《春天在哪里》中歌曲节奏的教学设计

乐嘉中心学校贾朗小学王英男一、教材分析:《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。它用天真活泼的语调唱出了美丽的春天，表达了心中无限喜悦的心情。歌曲是大调式，采用再现的两阶段结构。每段由四个4格短语组成，结构很有规律。第一段第一句由大三和弦do、mi、sol三个音组成。开始向下，柔和的色调融入明亮的色彩中，给人一种清晰亲切的感觉。这句话是整首歌的核心，揭示了歌曲的主题，春天。第二个短语是在前一句语气的基础上稍加发展，与之呼应。第一个乐句重复后，第四个乐句不再像前三个乐句那样分成两个节，而是一口气完成整个句子。第二段的前两个乐句是用同音重复的旋律和活泼的节奏进行的，第二个乐句是第一个乐句的下四个步骤。这段的第三和第四乐句是对第一段最后一句的变奏和完全重复，不仅进一步渲染了春天的美好景象，而且通过再现的方式加强了歌曲的统一感。二、教学目标:1，听音乐，感受音乐，用自己的方式表达春天到来时的快乐心情。2.学会用轻快活泼富有弹性的嗓音演唱歌曲《春天在哪里》，并能作曲和表演动作，富有表现力地演唱歌曲。3、根据歌曲的情绪、旋律变化，选择合适的打击乐器进行作曲和创作伴奏。三、教学重点:用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲，表达春天到来时欢快愉悦的心情。4.教学难点:咬字清晰地唱出第五、第六乐句的行间和前十六个节奏。教具准备:板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器六。节奏进程:1。指导学生根据春游线索创造动作，初步学会节奏。在老师的提示下，配合音乐段落和短语改变动作，根据节奏做动作，更加准确。2.培养学生在拥挤的空间里分享空间和与同伴交流的能力。3.让学生在听音乐的同时体验做动作的快乐。4.老师和所有学生围成一圈坐在地板上，面向圆心，老师引导学生复习唱歌。5、指导学生创编动作:1)合唱预学动作，教学生做出有节奏的《××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×日×月×日×日×月×日×日×月×日×日×日×日×月×日×日×日我们爬山，来到操场玩跷跷板、转椅等游戏，创造出花鸟爬山、玩跷跷板、转椅等动作。6.老师唱旋律来帮助孩子们组织和记忆动作。7.在听完完整的音乐演奏后，老师逐渐减少语言提示，将学生的情绪推向* * *。

春天奥尔夫在哪上课？

活动目标:

1.观察泥娃娃的外观特征，尝试根据某一特征进行分类。

2.愿意把自己的录音方法介绍给同行，体验分离泥娃娃的快乐。

活动准备:

泥娃娃图片，记录表格，课件

春天在哪里？优秀教案最新设计。

教学设计

一、教学目标:

知识和技能:

1.通过“寻找春天”的活动，了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，多角度欣赏和体验春天的美好，用不同的方式赞美它。

2.要知道礼貌是春风，友谊是阳光，生命中有春天；学会在生活中礼貌待人，关心和帮助他人。

流程和方法:

1，鼓励学生去郊外，用眼睛在大自然中寻找春天；用心感受生活，用文字描述生活中的春天。

2.用音乐唱响春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。

情感、态度和价值观；

学会欣赏春天的景色。在充满生机的大好春光中，学生表达亲近自然、热爱生活的心情，从而感受大自然的美好和人与人之间春天般的关怀。

二、教学重点和难点:

感受生活中人与人之间彬彬有礼，互相关心的幸福。

三。教学时数:2小时

四、教学技术和学习资源的应用:多媒体课件

第一类

教学目标:

多角度欣赏和体验大自然中春天的美好，用不同的方式赞美春天。

活动流程:

首先，感受大自然中春天的美丽

活动1:欣赏歌曲并提问。

1，老师扮演燕子，边做动作边唱《小燕子》这首歌。

“小燕子，穿着花衣服，每年春天都来这里。我问燕子为什么来，燕子说这里春天最美。”

问题:孩子们，你们知道我是谁吗？你知道我是怎么来的吗？

2.学生交流。

3.是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄来到我们身边，可是春天在哪里？(板书:春天在哪里？)下面我们就在视频里找找吧。

活动2:观看媒体寻找春天。

1，小朋友，你看到了什么，可以和旁边的小朋友聊聊。

2.谁能告诉你春天在哪里？(老师把桃花送给谁就告诉谁。)

活动3:交流、展示和分享结果。

1，其实春天在孩子眼里。老师让你利用休息时间去寻找春天。你一定找到了春天，对吗？讲给大家听！(查看学生的观察记录。三月，柳树枝上长出了新芽。)

2.同学们交流展示日常生活中发现的春天，感受春天的美好。

活动4:小组合作改编歌曲。

1，春天如此生机勃勃，沁人心脾，加油！让我们为她写一首歌。

2.给我看看:春天在哪里？春天在哪里？春天在孩子的眼里，这里有红花，这里有绿草，还有唱歌的黄鹂。春天在哪里？春天在哪里？那个孩子的眼睛里有春天。这里有()，这里有()，那里有()。

3.学生分组讨论，根据自己的春景填词，交流。

4.老师和学生一起唱他们自己的歌。

(老师:孩子们编得很好，生动地表达了春天的美好和生机。我太激动了，真想唱首歌！给我看看:春天在哪里？你会唱吗？让我们一起唱，一起跳！)

第二，赞美大自然中美丽的春天

活动1:讨论、交流、总结。

1.我们已经寻找春天很久了。孩子们，春天是什么样的？

2.让学生讨论和总结。

活动2:练习并赞美春天。

1.学生们用不同的方式赞美春天。

2.总结:春天是一个风景如画的季节。春天是万物苏醒的季节。春天充满了生机。春天使我们感到神清气爽。孩子们愿意跟着燕子姐姐再次感受春天的气息吗？(随着音乐结束课堂教学)

第二节课

教学目标:

礼貌是春风，友谊是阳光，生命中有春天；在生活中学习......