小学音乐课件:美丽的家乡
第一条教学目标
一、情感态度和价值观:
通过学习唱歌，可以增加学生对中国北方音乐的了解，激发学生学习民乐的热情。
二、流程和方法:
1.体验法，让学生在歌曲中感受不同的情绪。
2.模特唱法，准确唱出歌曲第一段的配乐。
3.视唱练耳法，学习歌曲第二段的总谱。
第三，知识和能力:
1.通过视唱练耳提高学生的读谱能力。
2.通过学唱歌，引导学生用欢快活泼的声音唱出第一段；用优美的声音唱第二段。从而提高正确表达歌曲的能力。
3.通过学唱歌提高学生的合唱能力。
第二，学术现状分析
该教学班为五年级自然班，班级整体声音条件较好，但有少部分学生音准较差，演唱方法有待纠正和改进。有些学生语调不好。由于班级人数少，只有18名学生，个别学生音准不好还是对整体效果影响很大。我的策略是要求这些语调不好的同学尽量把音量调低。班里的学生读谱能力很强，基本能独立完成读谱任务。在过去的学习中，中学生已经积累了一定的理解和表达音乐的素质。能够准确理解歌曲要表达的内容和情绪，并用声音表达出来。学习了10多首合唱歌曲，具备一定的合唱水平。
三个重点和难点
教学重点:
用欢快优美的声音唱一首歌。
教学难点:
三度到六度音程的音准以及和声部分的和谐统一。
第四，教学过程
教学活动
引入
(1)播放歌曲《草原是我的家》，体会蒙古族对家乡的热爱和赞美。
你喜欢我们的家乡吗？我们家乡有什么？
设计意图:让学生了解这节课的主题，自由谈论他们的家乡。
讲授“美丽家园”
(3)学习歌曲《美丽的家乡》
1.第一次听歌
设计意图:通过第一次听歌曲，让学生对歌曲有一个初步的了解，感受歌曲的情感。
老师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲。他们的家乡非常美丽。歌曲表达了人们热爱和赞美家乡的真挚情感。请大家感受一下，感受一下歌曲的意境。试着说出是哪首少数民族歌曲。
播放歌曲《美丽的家乡》(课件配达斡尔语图片)
学生:欣赏歌曲，通过歌词判断歌曲是达斡尔族民歌。
老师:我们来简单了解一下达斡尔族的习俗。告诉我他们住在哪里。你是做什么工作的？以呼号为节奏，多由妇女表演的民间歌舞形式叫什么？
(生活在黑龙江北岸，以渔猎为生，以呼号为节奏，由妇女表演的民间歌舞多称为“鲁日格勒”。)
设计意图:歌曲引申，大致理解。
再次听这首歌
设计意图:通过再听一遍，学生可以分辨出歌曲的段落构成。
老师:再放一遍这首歌。告诉我这两段的演唱形式有什么区别。(第一段合唱，第二段合唱)
生:再欣赏一遍歌曲，回答问题。
第一段:一起唱歌；第二段:合唱(展示课件)
3.学习歌曲的第一段
设计意图:通过听唱法，完成第一段的学习，提高学生的听唱能力。
(1)学习第一段的前两个短语。
A.老师:放这首歌的第一段。
乙:再放一遍这首歌的第一段。
生:轻声唱第一段。直接歌词演唱。
C.老师:从句引导前两个短语。注意前八和后十六音的清晰准确；点音符的唱法要轻。
教师示范引导“浪与满”，注意强弱对比，用手势帮助学生理解。
D.生:把前两个乐句唱完整。
注意用欢快活泼的声音表达。
(2)学习第二段的前两个短语
A.生:和秦一起唱第二段的前两个乐句。
B.教师示范引导“舀取并放飞”。
(3)学习最后两个短语
如此美丽的自然美景，我们怎能不爱？达斡尔人情不自禁地唱起了欢快的旋律。
A.生:轻声唱最后两句。
b:为了更好地表达欢快活泼的情绪，我们加上重音符号，然后
试一试。老师的示范指导。
C.生:唱最后两句。
4.学习第二段
(1)老师:听听歌曲第二段是如何表达对家乡的热爱和赞美的。
生:享受第二段。
(2)学习高音部分
A.老师:这样美丽的景色，怎么表达呢？
学生:直接从音乐(音乐大师软件)学唱高音部分(歌词唱法)。
注意前八，后十六，四分点音符的准确性。
教师:示范和引导
B.高音部分的学生看乐谱，低音部分的学生看自己部分的乐谱。
(3)学习低音
A.生:视唱练耳中的低音，和学生在高音中的轻唱配合。
B.生:低声唱歌词，高声唱音乐配合。
老师:从句指导。
④合唱
学生:高低音合唱(歌词演唱)
老师:从句指导。注意歌曲的情绪以及和第一段的区别。用优美抒情的声音歌唱。
老师:怎样才能改变努力表达达斡尔人对家乡的热爱？
学生:个别学生试唱。
师:他用了哪些动态变化来表现？(渐强)为什么要用渐强？
教师示范演唱(旋律音，与歌曲中的旋律走向一致)(展示课件)
教师的批改指导。启发学生正确表达自己的感受。(此处歌曲加入了副歌，可以充分表达情感，让歌曲更加立体丰富。高处是美丽的喜鹊，低处是辽阔的土地和河流，相互呼应。让歌曲的情感表达更加饱满。)
5.完整地唱这首歌
(1)完全享受这首歌
生:在心里默默歌唱。注意歌曲的演唱顺序。
(2)完全用伴奏音乐演唱歌曲。
注意提示学生用不同的情绪正确表达歌曲。(第一段:欢快活泼，第二段:优美抒情)
五节课后的延伸
1戏曲入门《敖雷？依兰
老师:给我看看课件。我们今天学习的歌曲是哪一首少数民族歌曲(达斡尔语)？这首歌选自歌剧《奥蕾？宜兰。她是一个抵抗俄罗斯入侵的达斡尔族女英雄。虽然300多年过去了，但她保卫祖国、保卫家乡的精神仍然值得我们学习和传播。同学们可以回家找相关资料，多了解一下。
2.欣赏歌曲“我忠实的心想你”
师:接下来，我们来欣赏一首秦丝格日音乐演唱的达斡尔族民歌，感觉它在旋律上与我们学过的哪首歌相似。(《美丽的故乡》)我们今天学习的《美丽的故乡》就是根据这首歌。这位歌手以现代流行的方式演唱。你想用这种风格唱歌吗？让我们试试我们听到的“伊娜”。
学生:个别学生试唱。
(5)完整地演唱歌曲
老师:让我们再次感受达斡尔族人民对家乡的热爱，用我们美妙的歌声表达对家乡的赞美和热爱。
生:把歌完整的唱一遍。
六节课总结
同学们，今天我们学习了歌曲《美丽的家乡》。谁不爱自己的家乡？我们的祖国有56个民族，各族兄弟姐妹同甘共苦，肩并肩。老师希望同学们好好学习，用知识武装自己，将来一起建设我们更加美好的家乡。老师相信你！让我们以这首《美丽的家乡》来结束这堂音乐课吧！(在伴奏下唱歌！)
第二章教学目标:
1.学生可以带着表情唱歌。
2.唱两个声部时，音准能到位，声部和谐。
班级安排:
1课时
教学过程:
1.播放歌曲录音并导入教学。让学生谈谈他们对这项工作的感受。
2.老师介绍歌曲的出处。本文简要介绍了歌剧《傲蕾·一兰》的主要内容，并通过播放歌剧片段让学生深刻感受歌曲的意境。
3.播放模唱录音或者老师的模唱。
4.要求学生用录音或钢琴伴奏哼唱音乐的第一段，注意虚线音符、十六分音符和重音的位置。
5.唱完第一首曲子，填好歌词，唱起来。
6.老师教唱第二首曲子，依次学两个声部。唱完可以弹一部分，用钢琴唱一部分。
7.老师可以把班级分成两部分，分别唱两部分，互换部分进行练习。练习的时候要注意音准和声。
8.在老师的陪同下，要求学生完整地唱这首歌。