幼儿园中班“富尼古丽夫·尼古拉”教案
幼儿园中班教案《富尼古力夫·尼古拉》1的活动目标:
1，通过形体表演和道具游戏，诱导音乐形式。
2.模仿、体验、创造各种欢呼发声、欢呼动作。
3.在活动中体验与同伴相亲相爱的情感。
4.愿意参加二重唱活动，与老师和同伴一起体验二重唱的乐趣。
5、能唱出准确的曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动准备:
1，一个故事挂图，音乐，一个圈套。
2、围巾和娃娃手。
活动流程:
(1)有节奏的热身:用肢体表现一对相爱的好伙伴。
1，站成一圈，开始音乐，自由找朋友，停止音乐，手拉手站在一起。
2.老师示范如何相亲相爱，与班主任同行。
(比如:两位老师手拉手，面对面，背靠背，语言指导:好朋友，手拉手，一起相爱/好朋友，背靠背，侧身相爱)
3.游戏:触摸。
根据老师的指示，孩子们听着鼓声，他们通过身体接触一起走路(语言指示:走-走-走，好朋友，小手碰小手/走-走，好朋友，膝盖碰膝盖等。)
(2)故事的情感体验和爱的表达。
1，故事持续激发兴趣。
老师:(展示挂图)上次我说:宝宝看到他的好朋友们都给妈妈准备了爱心礼物，他也想在妇女节给妈妈献爱心，但是宝宝没钱。为了攒够买礼物的钱，宝宝想了一个好办法。每当有客人来家里，婴儿就拿着他的存钱罐向客人要钱。母亲看到这一幕非常生气。小朋友，你参加过登山吗？
2.交流登山经验，声乐节奏，即兴创作。
模仿老师，发出各种欢呼的声音，比如:啧啧，啧啧，啧啧，啧啧，哩，哩，哩，哩，哩。
老师:(指导)高兴的时候会发出高兴的叫声。同时，你想做出什么样的快乐动作？比如有的人会用手画一个V。想想吧。你会采取什么行动？
3.练习“富尼古力夫尼古拉”的发音(同时引导孩子用动作表达)
(3)物理游戏、道具节奏、诱导音乐序列
1，登山节奏和单词归纳
A段:老师带领小朋友转圈，听音乐，拍手，走里走外。句末他们蹲着唱“休息一下，休息一下”。
B段:拍拍四肢各个部位，说“加油，加油……”
富尼古丽夫尼古拉:喊口号，手在空中挥舞！
最后取四拍，句末:老师问/在哪里？学生甲:第一名！
2.道具游戏
老师:小娃娃也想参加登山游戏。请选择一个你喜欢的娃娃，带去登山游戏！山上的风很大，请想想怎么把娃娃裹在围巾里，别让它着凉！
A段:孩子们背着洋娃娃走在里面。句末他们蹲着唱“休息一下，休息一下。”
B段:握着娃娃的手，跳着念:“加油，加油……”
富尼古丽夫尼古拉:喊口号，把娃娃高高举起！
句末:老师问/在哪里？学生甲:第一名！
(4)在舒缓的音乐中，引导孩子轻轻地把娃娃送回家。
教学反思:
通过多种多样的教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受不同的音乐形象。每个人都有自己学习和享受音乐的方式。音乐是一门情感艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到“以美育人，以美育人”的目的。儿童歌唱效果很好。在实践中培养孩子的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会增强孩子对音乐活动的兴趣，也会增强一些能力弱的孩子的自信心。
幼儿园中班“富尼古力夫·尼古拉”教案的活动准备:
CD，挂图P3，铃鼓，洋娃娃
活动流程:
首先，有节奏地热身
游戏:连体人
二，故事引导和模仿口技练习
1，讲故事
2.“伏尼古拉伏尼古拉”的发音练习
(1)“有钱的尼古拉，有钱的尼古拉”的意思
(2)口语发音练习
(3)向朋友问好。
第三，诱导形式(通过创设“爬山”情境来引导)
1，全曲节拍初步归纳
(1)爬山前听听音乐，做做热身运动，比如耸耸肩，扭扭腰。
(2)听音乐，跟着音乐读单词。
2、听音乐，创造“加油”动作。
3.听整首歌，做节奏诱导全曲。
四。道具感应音乐形式(玩偶)
背娃娃全歌感应。
教学反思:
通过多种多样的教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受不同的音乐形象。每个人都有自己学习和享受音乐的方式。音乐是一门情感艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到“以美育人，以美育人”的目的。儿童歌唱效果很好。在实践中培养孩子的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会增强孩子对音乐活动的兴趣，也会增强一些能力较弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园中班教学计划“富尼古力夫·尼古拉”3活动目标:
1，感应音乐，练习“富尼古丽富尼古拉”的发音。
2、体验音乐节奏和歌词，能随老师喊出各种口号。
活动准备:
音乐CD、挂图活动流程:
第一，故事引导
老师:宝宝没钱给他妈妈买礼物。为了攒够买礼物的钱，每当家里有客人的时候，宝宝就抱着存钱罐到处向客人要钱。妈妈看到后很生气，但知道宝宝的心意后原谅了宝宝，并告诉宝宝有些礼物是用钱买不到的。孩子觉得是什么？
二、归纳形式
1、第一首音乐(小朋友跟着老师做动作)老师:你在音乐里听到了什么？
(1)练习“富尼古利夫尼古拉”的发音。(孩子先跟老师读单词，孩子读完会加快速度。再练唱歌。)
第二首音乐:身体诱发的节奏和歌词。
第一段:拍手打节奏，句尾唱:“摘一朵花，摘一朵花”，|喝一口水，休息一下，休息一下，擦擦汗，擦擦汗。”并做出相应的动作。
第二段:双手握拳加油，念:“加油，加油，努力爬上去。”
富尼古丽夫·尼古拉:喊口号，手在空中挥舞。
句末:老师问:在哪？学生甲:第一名。
3、第三遍音乐:步伐，体验不同的距离。
老师:宝宝玩得很开心。他邀请我们一起去爬山。你想去吗？爬山的路会很崎岖，有山洞要过，有高高的石头要过。孩子会累吗？
(1)老师邀请六个小朋友体验爬山的乐趣。
(2)要求全班同学排队体验。随着音乐，孩子们组成火车编队，老师带领他们走不同的路线和步骤。
步数:踏步、小步、大步和跳跃。
路线:直线、水平和曲线
地质:滑，不稳，窄，不平。
奥尔夫音乐教案:富尼古丽夫·尼古拉(第二班)
活动目标:
1.体验不同空间、节奏、路线带来的乐趣。
2.用乐器打出音乐节奏，喊出欢呼声。
活动准备:
音乐CD、圆跳舞板、球棒。
活动流程:
老师:今天天气真好。让我们一起去爬山吧。
一、登山之旅:空间、步调和路线，体验不同的道路。
1，孩子听音乐原地做动作，喊口号，做相应动作。
2.孩子们排成火车队形，老师带领他们以不同的步伐行走。在句末，他们做出“摘一朵花，喝一口水，休息一下，擦擦汗”的动作。一起欢呼。
。二、乐器表演(圆舞曲板、大棒)
1，常规训练:排队拿乐器，拿到乐器的孩子会坐在腿上。
2.分组练习弹奏节奏
3.合奏第一段:用半个音符演奏音乐，每句话末停止。
第二段:放音乐，读出:加油。
富尼古丽富尼科莱(stop)演唱。