构成音乐审美能力的三个要素是

音乐审美的三要素是听、感、赏。音乐审美是音乐领域的一个术语，主要包括通过音乐感受美、表现美、创造美的能力。

世界著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，学校教育过程的质量在许多方面取决于音乐精神在多大程度上丰富了学校生活。他还说，在音乐的帮助下，人们对周围和自己身上崇高、雄伟、美好事物的观念被唤醒。

音乐教育的意义；

教育的任务是提高全民族的素质，使我们民族的年轻一代德、智、体、美全面发展，形成能够适应和促进社会发展的素质结构。美育的任务主要是培养学生的审美素质。

可见，培养学生的音乐审美素质是非常重要的。培养和提高音乐审美能力。音乐审美能力包括感受美、表现美和创造美的能力，是在积累音乐审美经验的过程中逐渐形成的。感受和欣赏音乐之美，一般分为三个阶段:感官、情感、理智。感官欣赏主要满足于赏心悦目，比较肤浅。要获得完美的艺术享受，必须进入感性和理性的欣赏阶段。

因此，青年学生要努力学习科学文化知识，提高自身素质，尽可能多地掌握音乐文化知识。如:时代背景、民族特色、作者创作个性、标题、音乐语言的表达功能、形式和体裁。同时要由简单到复杂的训练听觉器官系统，也就是音乐听觉能力，形成习惯。

马克思说:对于非音乐的耳朵来说，最美的音乐是没有意义的。青少年也可以掌握一种乐器。亲身实践，去表达美，创造美，把音乐美带给我们的生活。中国民族音乐家华以其个人的二胡实践，为我国乃至世界音乐宝库留下了丰富的遗产。