中学音乐活动的五个实施方案
中产阶级的音乐活动1
设计意图:
《指南》中指出，教师要创造自由宽松的环境，引导幼儿自主感受、想象、感受、创造。大班的孩子有一定的音乐节奏基础，喜欢欣赏各种形式的音乐，能随着音乐节奏的变化打拍子，乐在其中。《森林狂想曲》节奏欢快明显。它以动物音乐为主题，将生动有趣的动物与音乐、节奏有机结合，深受孩子们的喜爱。于是我把它作为打击乐活动的素材，设计了音乐活动《森林音乐会》。目的是通过了解节目的剧情、排练和正式演出，吸引幼儿主动参与到音乐会中来，让幼儿在欣赏、表演和演出的过程中，了解音乐作品，体验打击乐活动的快乐。
活动目标:
1.熟悉音乐的旋律和节奏，根据图谱拍摄相应的节奏模式，用肢体动作表达节奏。
2.学习观看指挥演奏乐器，并尝试用不同的乐器合奏。
3.能够积极快乐地和伴侣交换乐器，体验和伴侣一起演奏的快乐。
活动的重点和难点:
重点:看指挥拍出相应的节奏模式。
难点:儿童在演奏打击乐时基本能掌握自己的节奏。
活动准备:
音乐《森林狂想曲》节选，图集，打击乐器(圆舞曲板，铃鼓，三角铁)。
经验准备:有使用各种乐器的经验，会看一些简单的地图。
活动流程:
1.享受音乐，感受节奏。
(1)谈话引出话题。
老师:“老师今天带你去森林玩。你想去吗？”(播放音乐前奏)哎，听听这是什么声音？(鼓励孩子讲故事)哦，今天森林里将有一场音乐会。小动物们都来听音乐会了。来听听都有哪些小动物来了。(老师和孩子们一起欣赏音乐)
(2)分析图谱，初步掌握节奏模式。
老师:“你猜了这么多，那么音乐会来了哪些动物呢？孩子们，我们来看看今天的节目单吧！”
第一个给我们表演的是小青蛙，它给我们带来了一个歌唱节目。小青蛙怎么唱歌？谁能看图拍出它的节奏？老师参照图片指导小朋友拍摄小青蛙唱歌的节奏。
第二个表演者是小鸭子。它给我们带来了什么节目？(跳舞)我们试试小鸭跳舞的节奏。
第三个表演者是一只孔雀。孔雀要表演什么？(开屏)能不能学学孔雀怎么开屏？第一部分，我们做了一个洋洋得意的动作，小雨，我们拍手。我们一起试试吧。
(4)根据图谱，连贯地打三个节奏。
(3)第一次品尝试听音乐完整的节拍节奏。
老师:接下来有一个新任务。演出就要开始了。演员必须先排练。这次排练的任务是:听音乐，看指挥，拍手，打开的地方我们就做打开屏幕的动作。
①第一次让孩子边看边指挥，完全打节奏，最后找到节奏的不同。
老师:哎。你发现音乐结尾有什么不同吗？这意味着音乐结束了。看老师的手势。我们再试一次，准确地表达结尾音乐，看看这次你能不能做好。
(2)第二遍幼儿观看并指挥完整的节拍节奏，要求幼儿准确拍摄结尾部分。
2.在atlas的帮助下播放音乐
老师:为了让今天的表演更加精彩，老师今天带了一个小乐器。你有什么？(展示乐器)
(1)孩子选择自己喜欢的乐器，第一次尝试演奏。
(2)正式“表演”提高难度，完成表演。
老师:“‘森林音乐会’的序幕已经拉开，现在我宣布‘森林音乐会’正式开始！”
孩子们看指挥，听音乐，用乐器演奏完整的合奏。
(3)交换位置，交换乐器，快乐玩耍。
感到快乐，结束活动
老师:“今天的表演结束了。恭喜，演出成功！大家都很开心！谢谢你们，小表演者们。现在森林音乐舞蹈开始了。我们一起去跳舞吧。”(引导孩子跟着音乐有节奏地跳舞)
中产阶级的音乐活动2
设计理念
本次集体学习活动源于我们班当前主题“我来自中国”下的二级主题“伟大的中国人”。在这个二次元主题中，有一个京剧脸谱，引起孩子对京剧的好奇和兴趣。如何满足幼儿的需求？于是我决定用京剧来开展教学活动。京歌既有京剧的韵味，又有歌曲的风格，比纯京剧更容易让孩子理解。于是，我选择了“北京，我们的首都”进行集体教学活动。这首北京歌的曲调和京剧差不多，有些锣鼓的节奏。具有浓郁的民族气息，歌词通俗易懂，可以让孩子了解首都北京和名胜古迹，让孩子在演唱歌曲的过程中对北京话、北京韵有进一步的感受和体验。
在活动设计上，我更关注孩子的发展，顺应他们的需求，关注他们的体验和感受。我尽量让孩子在欣赏完北京歌曲后，通过自主讨论来发现北京歌曲的独特魅力，并且我可以尝试将这些特点独立融入到《北京，我们的首都》这首歌中，使之更具有京剧的魅力。在活动中，老师们总是肯定孩子的发现和尝试，帮助孩子梳理和完善经验，不给出标准统一的答案。
在活动中，大班的孩子可以和别人合作，这也是一种独立的表现。因此，在以分散的方式探索出道动作时，能力强的孩子有了初步的相互合作的愿望，他们在合作中尝试一个出道动作，进一步提高了他们的创造力、动作表达能力、合作能力和沟通能力。
总之，希望这次活动能给孩子们带来快乐的体验，萌发他们对京剧的热爱。
活动目标
1.感受京剧的特点，了解京剧特有的表达方式，比如“拖”、“出场”。
2.对北京歌曲的表演感兴趣，用歌声表达对祖国的热爱。
要准备的活动
1.体验准备:小朋友学唱《北京，我们的首都》这首歌。
2.材料准备:电脑、视频、钢琴伴奏、京剧伴奏带、班卓琴、碗等。
活动过程
一、唱听:感受北京歌曲的特点
1.孩子们唱着歌曲“北京，我们的首都”。
2.欣赏视频《谈唱脸》。
“今天老师请了一个唱歌很好听的小姐姐。让我们仔细听听她的歌。”
3.儿童讨论:
“小姐姐唱的这首歌和我们平时唱的歌有什么区别？”
(孩子看完视频后自由讨论。)
“这是一首带有京剧味道的歌。我们可以称之为北京歌。”
设计意图:这个环节主要是落实第一个教学目标，通过唱歌曲、看视频、探究等方式，让孩子感受北京歌曲的特色。整个过程体现了幼儿在独立的体验和感受中形成的对北京歌曲的一些感性认识，了解了北京歌曲与普通歌曲的区别，为第二部分活动奠定了基础。
二、说说唱的:《北京，我们的首都》
1.谈说唱唱北京歌中的北京味。
(1)“小姐姐唱北京歌的声音听起来怎么样？”
(2)“小姐姐唱歌好听吗？这首歌和我们平时唱的歌有什么区别？”
幼儿可能会回答:
◆有点像京剧。
唱歌时声音拖长。
我妹妹唱歌时眼睛睁得大大的。
(3)总结:“小姐姐唱的这首歌不是普通的歌，是一首有京剧味道的歌，有点像京剧，又有点像歌。我们叫它北京歌。”
(4)“你会唱《北京，我们的首都》吗，声音洪亮，唱出京腔的味道？”
◆小朋友唱一遍歌。
2.感受北京歌曲的慢板。
(1)孩子尽量唱长音。
◆孩子寻找适合拖的句子，尝试。
“你觉得唱歌的时候什么句子可以放得更久？”
◆师幼拖沓比赛。
“为什么老师能拖这么久？你发现我的小秘密了吗？”
◆孩子把长句编成歌曲，试着唱。
(2)看视频中京剧演员的拖腔。
“你的拖腔确实很长，但和京剧演员比还是有差距的。我们再听听，看一看。”
3.尽量表现出北京歌曲里的样子。
(1)再次欣赏《谈唱响脸书》视频。
"杰小姐唱这首北京歌有什么特别之处？"
(2)孩子学会露脸。
(根据孩子的即时反应，集体模仿或个别模仿。)
◆孩子尝试五官外观。
◆孩子尽量把头和五官一起露出来。
让孩子知道外表的意义。
“把你最有气势的姿势展示给大家。这是京剧里的出场。”
(3)让孩子选择自己喜欢的图片模仿外观动作。
“京剧演员会表演各种出场。今天老师准备了很多京剧演员出场的动作图。可以看一看，学习一下。"
(4)孩子尝试表演。
“谁要给你看仿制品？”
“先不要告诉大家，让大家猜猜上来演示的孩子做了哪个动作。”
个人表演和团体表演的结合。)
设计意图:这个环节要落实教学的难点。孩子们可以根据自己在第一个环节积累的经验，通过唱京味、感觉拖腔、模仿模样等方式，将感性认识转化为实践经验和尝试。在整个活动过程中，老师总是根据孩子的需求，给孩子充分的发挥空间；在师幼互动中，老师鼓励孩子自主探索和发现，注重过程体验，孩子的演唱和表演过程更加轻松愉快。
三、唱歌表演:表演并演唱《北京，我们的首都》
孩子们试着改变歌曲，完整地唱出来。
“孩子们，刚才，我们用了几种方法来改变这首歌。第一种方法是用强有力的声音唱歌。第二种方法是唱歌的时候加一个拖腔(可以拖的地方)。第三种方法是在唱歌的时候加入出场的空气(让孩子自由选择歌词做出场)。现在我们把这三种方法都用在唱歌上，看看这样唱是不是真的有点像北京歌。”
(钢琴伴奏，童声合唱。)
设计意图:这个环节是为了落实第二个教学目标“对京剧表演感兴趣”。老师把唱歌变成歌唱表演，让孩子加深对北京歌曲的感受和理解，提高表达能力。
第三节课的音乐活动
活动目标:
1.在理解歌词，熟悉音乐旋律的基础上，试着跟着音乐节奏唱歌。
2.通过添加伴唱词来感受学唱歌曲过程中的快乐。
活动准备:
1.音乐《建筑之歌》
2.演示文档
教学方法和手段:
图集唱法、练习法等。
活动流程:
先看视频，引出歌词。
1.看视频。你看到了什么大人物？他们有什么技能？
2.总结:这些是王先生在工地上看到的，工人叔叔邀请他们把工作做得更好。推土机可以推倒旧墙，挖掘机把被推倒的土挖出来，最后用大卡车运走。等这个地方被铲平了，工人叔叔们就可以在这里盖高楼了。这是我们的拆迁现场。老房子会变成新楼，他们会把这些东西拆掉，挖走。我们今天也要唱建筑之歌。
第二，学唱歌，尝试作词。
①第一步
1.看图猜猜我们要唱谁的技巧。
2.老师唱歌像个模特。你觉得我这样唱能把它打倒吗？
3.再唱一遍。这次你打倒它了吗？你听到奔流的声音了吗？一个人的力量总是不足的。你愿意帮我加油吗？
4.我有一个好主意。你见过工人叔叔在工地上搬一个很重的东西，他们也和齐新一起搬。他们都喊了一首劳动歌曲《嘿》，你会吗？
5.教师无伴奏合唱与儿童合作
6.在伴奏下唱歌
7.你把它推倒了吗？你听到了什么？
8.站起来唱歌
②第二步
1.谁是这里最好的歌手？
2.第一段，能力是推倒墙唱的。这一段怎么唱？看这些图片，编一首歌词。谁来试试？
3.老师的清唱剧。这次你挖出来了吗？你听到奔流的声音了吗？挖掘机说:“哎”已经被推土机用了，请换一下。
4.尝试清唱剧
跟随伴奏
站起来唱歌
7.交换角色，唱歌
8.刚才有什么问题吗？怎么改正？再唱一遍
③第三步
1.刚才第一段是谁唱的？第二段呢？还有谁没唱？
2.第一段是拆墙，第二段是挖走泥土。这次不给你看照片了。猜猜这辆大卡车能干什么？
④完整演唱
我们将接受新的挑战。三段一起唱有点复杂。你愿意接受挑战吗？
第三，了解歌名，感受歌曲内涵
我们今天学的歌的名字是建筑之歌，唱的是建筑工地上一些机器的技术。同时你用“嘿嘿吼”唱出工人叔叔的实力，你必须和齐新一起努力做好每一件事。
第四，延伸活动，愿意和父母一起唱歌。
今天回去，就可以和爸妈一起唱歌了。父母一开始不会唱也没关系。先邀请他们唱“嘿嘿吼”，我们慢慢合作。
中产阶级的音乐活动
活动目的:
1，通过引导孩子观察图谱，帮助孩子理解和总结歌词，并能创造性地用肢体动作表达出来。
2.用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表达对大自然的热爱，用点状的四分音符掌握正确的演唱方法。
活动准备:
1.活动背景图一张，节奏图两张，图集一张。
2、一些象征《郊游》、《欢乐颂》的磁带、录音机。
3、孩子有地图。
活动流程:
首先，节奏进入房间。
孩子们在歌曲《郊游》中带着喜悦和行动入场。
第二，练习发声和节奏练习。
引导孩子看节奏谱，模仿动物叫声；
(1)/吱吱声/吱吱声
②/游，游，游，游
第三，引出主题，理解歌词。
1，展示图集引导孩子观察。
(1)老师边唱边指图集。
②问题:a .听完刚才那首歌，你好像看到了什么？(小朋友回答，老师参考图)
b、解释脚印:因为我们都那么开心，唱歌跳舞，所以留下了一些脚印。
2.完整读歌词。
第四，掌握歌词。
1.创作素材，用各种动作表达歌词。
①个别孩子的表现。
②自由组合表现。
2、老师指着地图，孩子坐下来安静完整地阅读。
用各种动作引导孩子边背诵边打节奏。
熟悉旋律，学会唱歌。
1，完全享受音乐。(播放录音磁带)
2.用拟声词“拉”唱，熟悉旋律。
3.孩子参考小地图，听音乐学。
4.师生共同参照大图来唱。
5.展示符号“”和“”，引导幼儿唱暂停、连音和重音符号。
6.儿歌名称。
7.合唱:
①一半小朋友唱《啦》，一半唱歌词。
②孩子随心所欲地唱“拉”或歌词。
第六，结尾:
孩子手里拿着话筒一边唱歌一边走出活动室。
第五节课音乐活动
活动目标:
1，通过对Tuka的理解熟悉这首诗，随着手的舞动感知四个乐句。
2.模拟点名旋律，感知ABCA的形式。
3.体验在活动中扮演诗人的乐趣。
活动准备:
挂图P1，诗卡，袖子，木槌，黑板，三色粉笔，磁铁。
活动流程:
第一，故事引导
老师:一天早上醒来，宝宝把小手从温暖的被窝里伸出来。他想知道今天有多冷。嗯？为什么一点都不冷？原来春天到了，所以天气变暖了。宝宝伸了个大懒腰，开心地读诗。这个春天的早晨，我轻松地醒来，周围到处都是鸟儿的歌唱，但现在我记得那个夜晚，那场暴风雨，我不知道有多少朵花被折断了。
二、情境困惑
老师:宝宝刚刚读了一首美丽的诗。你知道这首诗的名字吗？这首诗是谁写的？
帮助孩子回忆刚学过的《春晓》的题目和诗人名字。
给我看地图卡
老师:孟浩然写了这首非常优美的诗。宝宝很聪明，把这首诗画成了一幅美丽的图画。让我们来看看！(老师依次朗诵诗歌并展示图片)
老师:让我们明年和宝宝一起朗诵这首美丽的诗吧！
老师根据诗歌的意思，用手引导孩子跳舞。
第三，诗戏
老师:小朋友，《春晓》这首诗有几个字？让我们成为古人，穿上长袖，吟诗作赋！
老师带领孩子们模仿古人的诗词，根据词组在黑板上画了四行。
老师:在古代，诗人写诗时用毛笔。你见过毛笔吗？今天老师给孩子们准备了袖刷。现在每个人都是小诗人，都会写诗！
放音乐，孩子模仿诗人写诗，有的歌跟着乐句跳舞，有的诗用袖子写在地上。
第四，旋律形式
老师:孩子们的诗很精彩。看啊！点名泡来了。
展示画出的点名泡泡，让孩子按顺序读点名。
老师:点名泡泡怎么会唱这么好听的歌？
老师一句一句的唱，上面放了磁铁。
老师:点名泡泡会唱歌跳舞！黑板上有三条不同颜色的路。点名泡泡先跳哪条路？
老师画出三种颜色的旋律线，带领小朋友重新认识不同的卷名。
孩子们和老师一起唱每个短语的点名。
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