阅读反思是教师的最佳实践
阅读是老师最好的练习。阅读是老师最好的练习。这本书是我偶然发现的一本书。其作者为常胜龙，中国教育报、上海教育等报专栏作家，教师博览会签约作者。
这本书主要讲述了在这个瞬息万变的时代，作为教师，我们养成读书的习惯，可以让我们在教育教学的实践中少走弯路。用和作者一起阅读来增长教育智慧，享受快乐的阅读时光。作为特级教师，笔者以10年的阅读技巧，分享了50本有助于教师自我提升的教育书籍。让学生喜欢你的招数，给问题学生换各种“法宝”。杜威和佐藤学经典著作的精髓，海量的开放网络课程，微课，逆向课堂的前沿教育理论和发展趋势都呈现在你面前。一个好老师从阅读的那一刻开始。
印象最深的是如何让学生喜欢你。作者给出了三个小技巧:第一，自己成为孩子；第二，遵循教育规律；第三，要经常自己示范。
之所以向大家推荐这本书，是因为我读了很多书，为什么没有达到常胜龙老师所说的阅读境界:“每当我在工作和生活中遇到各种困惑和问题时，总有一本书在等着我，它启迪我，使我豁然开朗。”看了常老师的《读书是教师最好的修行》一书，豁然开朗。原来常老师是这样读的。
第一，善于找书
常老师的《读书是一个老师最好的实践》中的50篇文章是50本书，这一系列的延伸阅读书目经过5册后有765，438+0本书。看它的1本书。紧跟国际教育，以国际视野看待中国教育，引领中国教育改革方向，他在教育教学上达到了“游走于艺术”的境界，在教育领域里自在而自由地游走。
第二，善于联想
“读书的秘诀无非是联想和思考。联想是读出自己的共鸣，与生活、经历、感受、时代相联系；思考就是看问题，思考，质疑，不轻易相信。”
第三，善于思考
关于读书所获得的知识，常老师可以结合中国的教育实践，就如何将一些理论运用到中国的教育实践中提出具体的想法。
第四，善于总结
“教师在教学领域的创造性和创造力由以下三点支撑:每个孩子学习的尊严、专注于教材(知识)的发展以及我们自己的教育理念。"
最后，我给你《阅读是教师最好的实践》的后记:我选择阅读作为我的生活方式，是希望通过阅读增添智慧，丰富我的精神底蕴。读书是一方面，还需要了解作者读后感，结合自己的工作实践写出自己的感受。在读书的过程中，我逐渐体会到了读书的美好。每当我在工作中遇到问题，总有一本书在那里等着我。
教师的成长之路在哪里？道路在我们的阅读中！
读书是对老师最好的练习。2.我也看过很多书，教育教学方面的书略显珍藏。我怎么没有达到常胜龙老师说的那种阅读状态:“每当我在工作和生活中遇到各种困惑和问题的时候，总有一本书在等着我，开导我，让我豁然开朗。”看了常老师的《读书是教师最好的修行》一书，豁然开朗。原来常老师是这样读的。
第一，善于找书
《常老师读书是教师的最佳实践》中的50篇文章是50本书，在5本专辑之后列出了765，438+0本书。看他的1本书，推测他看的书比较多，基本都是和课堂教学、现代教育密切相关的。可见他是紧跟时代的。因为他紧跟国际教育，以国际视野看待中国教育，引领中国教育改革方向，所以他在教育教学上达到了“游走于艺术”的境界，在教育领域里自在而自由地游走。他之所以达到这种程度，与他阅读了大量与教育相关的书籍是分不开的。
第二，善于联想
常老师在看完12优秀教师的故事后，在《教师成长之路》中介绍了如何学习。他列举了李镇西的“阅读的秘密无非是联想和思考。联想是读出自己的共鸣，与生活、经历、感受、时代相联系；思考就是看问题，思考，质疑，不轻易相信。”常老师就是这样一个善于联想的人才。常老师的书评里，经常在文章里提到他个人的生活和学习经历。比如《电影的教育价值》一文中，王老师讲述了他七八岁在村里看电影的经历，和我小时候的生活环境差不多。小时候也有过夏天晚上和乡亲朋友搬小凳子看电影的经历，所以这一段和他有同感。常老师看完能把深奥的理论具体化、形象化，经常引起我的共鸣。很好理解，读起来很亲切。
第三，善于思考
在《教师成长之路》中，常老师列举了老师成长道路上的经历。“吴老师强调，一个老师能走多远，取决于他能不能独立思考。有了思考能力，你不会轻易相信任何事。阅读是培养教师独立思考能力的重要途径。“读了《读书是教师最好的修行》这本书后，我深深感受到了常老师的智慧。他对读书所获得的知识的深刻思考，是一般人无法企及的，尤其是对于我这样一个按部就班的老师，缺乏自己独特的思考，读书之后很难获得更多的感悟。
关于读书所获得的知识，常老师可以结合中国的教育实践，就如何将一些理论运用到中国的教育实践中提出具体的想法。就像他说的大数据，我这几年也听人讨论大数据，但是我从来没有看过《大数据时代:生活、工作、思维的巨变》这种书，常老师可以及时看。他在《教育如何迎接大数据时代的挑战》一文中提出，要创新教育内容，创新教学方法，改变学习路径，防止对数据的执念。在《海量开放网络课程来了》一文中，他还建议，海量开放网络课程，中国应该把职业教育作为主战场，自己闯出一条路来。在基础教育阶段，可以以翻转课堂为抓手，推动教育的转型发展。我们的校长，比如可汗学院、翻转课堂，也都在教师会上做了自我介绍，或者邀请了相关专家做专题讲座。我听说了所有的事情，我希望我知道。如果我也能像常老师一样找一些书重新读一遍，把自己的教学和思想、使用结合起来，也许我的教学之路也会达到“游于艺术”的境界
第四，善于总结
我也看过常老师读过的一些书，比如佐藤学的《无声的革命——如果课堂变了，学校也会变》和唐娜·沃克·蒂莱斯顿的《让学生热爱学习的策略》。尤其是佐藤学的书《安静的革命——如果课堂变了，学校也会变》我非常赞同书中的很多观点，所以我读了很多遍。每次我在教育杂志上介绍佐藤学的文章，我都渴望研究它。我尝试在教学中运用教材中介绍的一些方法。我感觉自己在课堂上逐渐学会了倾听学生，也更加关注他们的学习情况，建立了更加融洽的师生关系。读了《如果课堂变了，学生也会变》中的《读书是对教师最好的实践》，让我明白了常老师之所以能成为名师、导师，是因为他看完书后能善于总结，能结合教育规律总结出一些见解。比如，他在读完《无声的革命——如果课堂变了，学校也会变》后，总结道“正是以下三条支撑着教师每天在教学领域发挥自己的创造力和创造力。”
敢问自己以后在哪里成长？路在脚下！！！
阅读是老师最好的实践3读完《阅读是老师最好的实践》后，常胜龙写的第一个系列《教学即创造》被书中介绍的名人教育理念所吸引。本系列共介绍十位中外教育界名人，无论是教育理念还是教学方法都有自己的创造。教学是最有创造性的工作，是我看完这个系列最深的感触。
在教学中，最容易做的事就是照本宣科。在课堂上，按部就班的按照课本来没有错，但是如何把课本上的知识融会贯通，让孩子喜欢上你的课，就需要老师的创造力了。
为什么学生喜欢多才多艺的老师？因为全才老师的课堂丰富灵活，老师自身的知识素养会影响孩子。孩子们欣赏一个博学的老师是很自然的。
记得我在师范的时候，《文选与写作》这门课比较枯燥，那个老师，每节课都很快地把课本上的知识讲完，会给我们讲他的红楼梦，细节，人物命运。正是因为老师的讲解，我才聚精会神地阅读了这部经典名著，关注了书中的细节，甚至去图书馆找了一些关于解读《红楼梦》的出版物和文章。看评论会让我读得更深入。写作课成了我的最爱。我喜欢老师的博学，也期待他给我们介绍更多的经典。
如果只是照本宣科的话，那些课文就没什么吸引力了。老师对精选作品进行了丰富多彩的讲座，启发我们阅读经典作品。就在那时，我爱上了阅读和写作。
在第一集中，夏昆老师写道，他不愿意每天分析单词和句子，而是想在正常的教学之外，提供一些更有利于学生人文素质提高的课程内容。于是他开始探索语文、诗歌欣赏、音乐欣赏、电影欣赏的教学。在高中繁重的学科学习任务中，给学生喝了心灵鸡汤。看来夏先生是无所事事了。事实上，如果学生学会欣赏，从电影、歌曲、诗歌中体会到不同的审美感受，提高自己的人文素养，学生的语文素养自然会提高，我相信他们的语文成绩自然会提高。
尤其是语文教学，如果只拿课本教，孩子走不远，只是做题的机器。如果从多方面入手，逐步培养孩子的阅读和写作习惯，看似老师在教学中做的都是没用的事，甚至更多涉及的事，但到了一定阶段，你会发现所有的“无用”都变得那么“有用”，甚至让孩子的语文素养达到了一定的高度。
教学工作的创造性很重要，它会让孩子看到不一样的天空。在看似平淡的教室里，老师的引导和发散思维会让孩子看到更广阔的世界。我喜欢五颜六色的课堂，我喜欢看似天马行空的课堂，但实际上，老师是将手中的线自由地放着，让孩子们在蓝天中翱翔。教室虽小，但我们的思维不能狭隘。教师在课堂上的创造力尤为重要。
我第一次接触自闭症谱系儿童后，有一段时间非常迷茫。后来看了一些理论专著，突然意识到他们更需要智慧课堂。虽然是培训班，但是他们也需要更多的语言训练。孩子本身就有刻板的行为，如果只用ABA训练，孩子就更刻板了。但是用VB进行语言训练就灵活多了。在每个培训班里，我都设置了各种各样的培训形式。甚至在接收指令中，我还要设置各种训练内容，包括身体部位识别、绘画和大动作训练。尤其是手指歌谣，一边做动作一边充满了文字，深受孩子们的喜爱。有时候会根据孩子的情绪，调整课程设置。只有让孩子喜欢上我的培训班，我才能给予最好的康复。
我们的教育充满了爱。Swarp，一个儿童读物作家，在辅导孩子们写作仅仅十天之后，就爱上了孩子们，坚持辅导他们写作，陪伴他们从小学毕业。他热情地对待他所教的孩子，取得了非凡的成就。光有爱是不够的。爱是前提。重要的是要有智慧，也就是要有创造力。麦考特、雷夫和钟杰就是这样的老师。麦考特能让最调皮的孩子认识到自己是最好的老师。Rafe可以让56号房的每个孩子都爱上读书，在教室里打造世界上最小的经济体，让每个孩子在学会徒步旅行之前都有所准备。雷夫的56号教室充满了魔力。很早以前就买了这本书，看了一遍又一遍，从中得到很多启发，也很佩服雷夫的创意教学模式。钟杰在转化问题学生方面有自己独到的方法。光靠爱情是不够的。关键是老师的智慧。有了教育智慧，爱情才会变得有价值，有意义。
吉诺说过这句话，对于教师来说，要牢记在心:“语言不仅能使人文明，也能使诗人野蛮；既可以伤人，也可以救人。“说出的话就像溢出的水。俗话说“一句好话暖三冬，一句坏话伤六月人。“作为老师，说话的方式尤为重要。骂人和说教是语言暴力的常见表现。侵犯隐私是语言暴力的一种表现，但质疑也是一种语言暴力。
原来我们教聋儿，因为手语的限制，可能老师的话并不能完全传达给学生。即使有语言暴力，学生仅从表情和动作上感觉不那么真实。如今，我们学校已经转型了。面对新的群体，我们真的需要在说话的艺术上下功夫。如何把话说好，让孩子接受，让家长接受，这需要努力。孩子需要我们的鼓励，父母需要我们倾听。鼓励孩子更加自信；听，让我们理解父母内心的痛苦。理解，包容，接纳，慢慢的我们会发现，他们也是一群可爱的孩子。
“当教育不是发自内心的时候，当教育的语言没有亲切的情感的时候，老师虚伪的眼神和牵强的笑容很快就会被学生感受到。”这句话是否提醒我们老师的语言很重要？
老师的认可是一缕阳光，会让孩子感到温暖，督促孩子进步。我们都曾与孩子擦肩而过，当我们回首往事时，我们能记起心中的老师，往往是在我们的学习和生活中关心我们的老师。尤其是真诚善良的话语，让人铭记一生。
特殊教育教学需要更多的创造性工作。一节课不再是单一的课程，而是需要和各种培训融合在一起。语文课融入了运动康复，体育课也渗透了语言康复。孩子差异很大，对孩子的要求也变得有梯度。要根据儿童身心发展规律和成长需求，设计课程内容和选择教学方法，有针对性地给予儿童最适合的康复教育。