【初中音乐课怎么教】初中音乐课的教学方法有哪些？
一、让学生成为课堂的主人？
音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，让每一个学生在音乐的殿堂里发挥最大的音乐潜能。美国教育家苏娜·丹迪克曾经说过，“告诉我，我会忘记，展示给我，我会记住，让我参与，我会完全理解。”兴趣是最好的老师。如果你能激发学生的学习热情，那么你的课就成功了一半。学生的兴趣有时很单纯，所以音乐教师在教学过程中要充分调动学生积极参与音乐活动。要把学生“要我学”的思想转化为“我要学”，使学生的学习动机由被动变为主动。把课堂的主动权交给学生，让学生当主角，老师当配角，让学生真正成为课堂的主人。比如学习新疆民歌《青春之舞》时，可以让学生先就地取材，利用身边一切可以利用的东西，随着音乐打节奏。当然，我们也可以随着音乐起舞，感受新疆民乐的热烈和舞动的感觉，根据自己的理解和想象，把自己理解的东西表现出来。激发学生的学习兴趣。当学生的学习兴趣被激发出来，有了强烈的学习欲望，增加了学习音乐的热情，那么你的音乐课就会充满魅力。？
二、教学方式多样化？
要想上好一堂音乐课，仅仅采用集中授课的方式是远远不够的，需要在整个教学手段、教学环节的设计、课堂布局上精雕细刻。基于传统的音乐教学模式，改变传统的直接填鸭式教学。在教学实践中，教师想方设法，采取各种生动易懂的方法进行教学，做到启发好，诱导好。大多数中学生觉得课本上的歌曲很无聊，所以教师应该改进教学方法来解决问题，并在乐趣中促进学习。音乐课堂教学应摒弃学生听、教师讲的原始教学模式，强调各种教学手段的有机结合和灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。国外各种先进科学的教学方法给我们启示，我们可以结合实际采用合适的教学方法。比如学习理论知识的时候，我就和游戏结合。我用开尔文的音高手势法辅助视唱练耳教学，改变了以往用眼读谱，用嘴唱的模式，让抽象的音高关系变得直观生动，改变了课堂气氛，激发了孩子的学习兴趣，让枯燥的音乐读谱教学变得轻松愉快，生动活泼。音乐欣赏课，音乐是属于每一个人的，学生是音乐的主体，每个学生都有自己的主观色彩，而教师既是服务音乐的，也是服务学生的。？
三、善用流行歌曲的力量？
在当今这个开放多元的时代，如果把流行音乐完全抛弃在中学音乐教育的高墙之外，其结果肯定是不尽如人意的。我觉得作为老师，我们也很喜欢流行音乐，更何况是青少年。学生在学习王的《青春之舞》时，可以先欣赏演唱的版本，让他们知道这首歌不仅民谣歌手唱过，港台歌手、刘德华也唱过，恰恰说明这首歌特别有名。这首民歌是由一位流行歌手演唱的，学生们都很喜欢。然后我会把原汁原味的新疆民歌拿给同学们对比，激发他们的学习兴趣。因此，我们应该正视流行音乐对中学音乐教育的影响，巧妙地将其中的积极因素引入中学音乐课堂，使之成为中学音乐教育的重要组成部分，为提高中学生的音乐素养做出贡献。？
第四，多媒体的正确使用？
教学活动是一种复杂的信息交流活动。借助多媒体，可以优化教学效果，摒弃落后的教学方法，扩大补充知识的容量。从心理学上讲，直观的、充满形象的东西印象最深刻，经历过美的、感受过的东西印象最深刻，我们看过的电影、电视剧中的主题曲、插曲更容易理解和记忆。因为剧情、任务的形象、语言、形象、气氛、本身都已经帮助观众全面进入了艺术的境界，不需要进一步的解释，就能让人理解并得到深刻的印象，很容易引起听者的共鸣。举个例子，我在讲亚洲之声的时候，先用一个关于日本的视频介绍了这一课。在看到了具有代表性的富士山和日本的国花后，学生们可以很容易地猜出这是日本。然后学习《樱花》，在教完学生唱歌后，引导学生处理歌曲情绪。如何处理歌曲的情绪？如果只靠老师来解释是很抽象的，学生不容易理解。此时，学生可以通过多媒体的使用来感受歌曲的情感，多媒体集看、听、唱于一体。因此，多媒体的使用对培养学生的歌唱能力和音乐表达能力有着重要的作用。？
音乐是情感的艺术。任何歌曲或音乐作品都是艺术家情感的产物。它以独特的音乐方式表现出来，或明快或委婉或庄重或苍凉，让人从中感受到的是美的熏陶和情操的熔炼。“音乐始于情感”，意思是音乐是由情感引起的。正是这种“感觉”影响了无数的童心，让它被美所感染。因此，在教学过程中，教师应该更多地关注学生和自己。老师要让学生热爱音乐，热爱音乐本身，才能带动学生在音乐的国度和你一起游泳。因为一个热爱音乐的人能更好地教会别人热爱音乐，能拨动学生情感的琴弦并引起共鸣，能让你的音乐课堂充满欢乐。