西方学校是怎么看待音乐的？

在西方，人们以自己的方式认识音乐，这与东方艺术思想在音乐的本质、功能和作用上有很多相通之处。

毕达哥拉斯学派认为，宇宙是一个结构和谐的可以发出音乐的物体，音乐可以治疗人的心理；德谟克里特斯认为音乐来源于人们的奢侈；柏拉图认为音乐曲调的美来自灵魂的联想和善良，音乐应该让最优秀的人快乐，所以音乐是所有公民的必修课；音乐可以达到三个目的:道德教育、娱乐和精神享受；音乐对人的性格有显著的影响，有“净化”作用。不同的音乐音调和节奏会引起听众不同的情绪和态度。经验论者否认音乐的存在，认为音乐和梦、酒一样，至多能使人暂时解脱，但不能塑造人的性格，也不能对人进行审美教育...古希腊音乐理论在欧洲乃至全人类理解音乐的过程中，闪耀着璀璨而执着的光芒。从古罗马、中世纪到20世纪，随着音乐实践的繁荣，西方音乐理论也取得了辉煌的成就。