七年级音乐教学设计

作为教育工作者，经常需要编制教案，教案是保证教学成功和提高教学质量的基本条件。那么七年级音乐教学设计怎么写呢？下面是我给你整理的七年级音乐教学设计，希望你喜欢！

七年级音乐教学设计1一、教学目标

1.学习演唱歌曲《士兵》，在理解的基础上，用饱满、有力、连贯的抒情声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的英雄情怀。

2、初步了解军人的生活，热爱军人。

二，教学中的重点和难点

重点:动情地唱着《士兵》这首歌。

难点:把握歌曲演唱的情绪；点音符，如何把握切分音的准确时间值。

第三，教具的准备

电子琴、录音机、教学录音磁带

第四，教学过程

(一)，情境导入

1，老师:今天能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，我很开心。在上新课之前，我们先来欣赏一首歌。让我们听听谁在唱这首歌。放游击歌答(唱游击队和神枪手-)。他们的战斗生活是怎样的？(硬)，但他们的是？(乐观积极)。根据学生的回答表扬他们。

老师:我们现在怎么称呼这些游击队和神枪手？(解放军)，最通俗一点就是“士兵”板书。和平时期他们现在的生活是怎样的？让我们听听他们怎么说！

(二)，寓教于乐。

1，玩《士兵》同学完全听歌。

这就是我们今天要学习的歌曲《士兵》。想想吧，同学们。这首歌表达了对解放军的一种什么样的感情？如果同学们回答有困难，可以提示(为了民族和平，我们紧紧握着枪，共和国的旗帜上飘扬着同样的风格)，同学们回答(解放军热爱祖国和家乡的英雄情怀)

2.我们再来听一遍歌(只放第一句歌词)，想一想:歌手唱的是什么样的心情和声音？听完后，分组讨论(慷慨激昂、充满活力、积极向上、英勇无畏)，及时鼓励和表扬学生的回答。

3.这首歌属于进行曲的体裁。(三月入门)听听这首阳刚的歌。我也想唱它。你想听吗？()听完你要回答我哪些句子饱满有力，哪些连贯抒情？

a，1—16，高音区有气势刻画当代军人高大威猛的形象。b，16后，低音区舒展开来，发自内心的亲切交谈。

4.听了我的歌声，你想唱吗？让我们跟着录音一起唱这首歌，感受哪一句话让你最有激情。(唱你最喜欢的短语)引导学生感受“扎”字的力量(一个富有弹性和力量的声音应该有带头作用的潜力)

5.通过刚才的演唱，你有没有觉得不确定或者不好？解决困难:休息，切分音，点音符-

6.能否用老师的琴声唱出当代军人热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的英雄志向？给予鼓励和表扬(给老师的钢琴唱歌词)

7.让我们学唱第二段歌词。需要注意什么？()完整唱第二段歌词。

我们可以和歌手比赛吗？比一比谁唱的最英雄，谁唱的最抒情！感受歌曲的意境，用饱满、有力、富有弹性的声音完整地演唱歌曲(用钢琴演唱)

(三)、才艺展示

1，体验小指挥(44指挥图标)

2.体验一把小歌手

(4)、拓展

你想体验一下当兵的感觉吗？学生应该看到过士兵行进的步伐吧？谁想炫耀？模仿急行军，向前行进。

(5)教室

你通过研究士兵获得了什么？或者你有什么感觉？想法？说和听()

我们现在的幸福生活来之不易，有时候也会遇到小挫折。我们应该学习军人的乐观和兴奋，积极投身于生活。

七年级音乐教学设计第二篇学习目标

1，学《中学时代》这首歌，会带着感情唱歌，会用课堂乐器为歌曲伴奏。

2.明白中学的重要性，珍惜中学的学习机会，树立服务社会的理想。

学习上的困难

能熟练演唱《中学时代》这首歌，并理解其深刻的哲理。

学习内容

1，歌曲《中学》

2.歌曲的共同音乐结构；两段式AB；三方ABA或ABC。

教案预设

1，很多同学可能对中学有很多想象，会有点迷茫。

2，音乐诗歌的形式是用来唱歌的，可能学生只能通过听老老师唱歌来衡量音高。

教学计划措施

老师通过讲解中学时代、黄金时代、人生转折点的重要性，启发学生珍惜学习时光，树立长大后服务社会的远大理想。

教案准备

手风琴

教学计划过程

(1)师生问候！

(2)引言

人生道路上最多彩的时光是在中学。是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、理解人生的关键时期。所以值得珍惜，真的难以忘怀。

(三)视唱练耳练习:《蓓蕾之歌》的主旋律

老师:同学们！我们今天是中学生。你对中学的理解和想象是怎样的？你的中学时光应该以什么形式度过？今天我们要学一首歌，叫《中学时代》。

(4)学习过程:

1.作品分析:

(1)作词作曲:、戴；这首歌词是一首非常好的诗，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂美好的中学生活的歌曲，主题鲜明深刻。《中学时代》“戴红领巾进校门，戴团徽向未来”；这些点睛之笔读起来很感人。

(2)谈谈:中学时代是一个怎样的时代？

学生讨论(略)

(3)老师用一首歌来表达“中学时代”。请仔细听，看哪位同学能说出老师心目中的“中学时代”是一个什么样的时代。

(4)播放歌曲《中学时代》

学生讨论:(略-)

老师:老师心目中的“中学时代”是一个珍惜时间的黄金时代。只有珍惜时间，学好技能，将来为祖国建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的。老师们也希望学生们能在这个黄金时代快乐成长，认真学习。

(5)今天我们将学习这首歌曲《中学时代》

a背诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词之美。

B的作品调性是降B大调，2/4，附着点，减时线，增时线，连奏线，小节线等。

c视唱练耳记谱法，熟悉歌曲的旋律。

(6)在高音区间跳跃。

老师唱歌，学生模仿唱歌。

b慢慢练，准确后再唱。

(7)长音的持续时间需要学生很好的把握。

(8)老师唱《中学时代》这首歌(1-3遍)

(9)学生跟着老师的手风琴用表情唱歌。

(10)分组练习《中学时代》这首歌，要求尽可能多的背诵歌曲。

(老师参观教室指导学生练习唱歌)

(11)让学生讨论并找出难唱的短语或段落。老师教了一遍又一遍。

(12)全班带着表情唱了起来。

(13)老师:今天我们就来体验一下变速中的歌曲。(学生在排练——老师在指导——)

(5)扩张

欣赏水木年华的《中学时代》，感受不同的歌曲。

(6)课堂总结

今天，我们不仅学习了《中学时代》这首歌，也学会了珍惜中学时代的黄金学习年龄，把握每一寸学习时间，不辜负老师和家长的期望。

教学目标:1。感受和体验高山族的民俗风情。

2.欣赏讴歌，感受音乐的意境，跟着音乐走。

3.多了解土家和高山族。

教学重点:进一步了解土家和高山族。

教学难点:感受和体验高山族的民俗风情。

教学过程:

第一，认识和了解高山族

1，请介绍一下高山族的知识。

2、老师补充总结:

高山族主要生活在中国台湾省，少数散居在中国大陆的福建、浙江等沿海地区。过去，高山族住在依山傍水的窑洞里，或以竹制草，以木为屋。目前有木屋、竹屋、茅屋、石板屋、草顶地宫等。，但是他们很注重造型和实用性的结合。

3.通过放映幻灯片，我们可以领略高山族的文化，如地域、饮食、服饰等。，让学生对高山族有更直观更深刻的认识。

二、欣赏“极品”

1.欣赏讴歌，感受歌曲的意境。

2.这是高山族妇女在打稻子时唱的一首民歌。

问题:这首歌能让你联想到什么？(提示:劳动现场)

3.介绍讴歌

梆子是在稻田里劳动的高山族妇女唱的一种民歌。其音乐节奏鲜明，旋律流畅，大起大落，既有劳动节奏，又优美动人。在秧歌中，大部分是辅音(即啊、呀、陆、叶等)

4.再听一遍歌曲:让学生边听边思考:这首歌的意境是什么？

5.再听一遍歌，学会低声唱。

6.学习歌曲的旋律。

7.根据学习到的旋律添加歌词。

8.播放歌曲伴奏，添加歌词。

三、课后总结

七年级音乐教学设计第四篇教学目标:

1.通过对《圣露西亚》的欣赏和演唱，学生可以充分领略到这首融合节奏、旋律、形体、力度等音乐元素的意大利民歌之美，感受到意大利船歌和意大利人特有的热情奔放，对欧洲民间音乐产生兴趣。

2.能够用圆润热情的声音演唱《圣露西亚》，并用肢体语言表达出来。

教学重点和难点:旋律中的变音和高音能准确唱出。

教学过程:

第一，场景导入。

1.在圣卢西亚的音乐中欣赏意大利风光。请通过短片讨论你所听到的和看到的。世界上有许多宏伟的建筑、美丽的风景和悠久的历史文化...今天我们要学唱这首歌“圣卢西亚”。请把课本翻到16页，听听这首歌描绘了什么风景。(演奏和歌唱)

第二，放音乐，唱歌:

(学生对比歌词，感受歌曲描绘了什么？)

形容海上宁静的月夜，摇曳的船，深情的歌者。动静结合，动静结合，充满浪漫幸福的生活情趣，展现意大利独特的民族情调)

第三，最初的感觉，学唱新歌。

1.展示旋律，跟着下面的旋律哼唱你的感受。3/455.1 | 177-| 44.6 | 655-|老师弹琴哼唱。

设计意图:在这个环节中，“美”是由老师传递给学生的。画面美、音乐美、语言美会引导学生在“美”的氛围中发出优美的声音，为演唱歌曲、理解音乐奠定基础。

2.学唱第一段。视唱音乐，找出自己觉得不好的地方，一起解决。想

喜欢美景，唱歌词。

3.学唱第二段。

(1)视唱练耳配乐配合琴声，并注意第二段的特点:高亢有力。

⑵哼唱并用手画出旋律线的起伏。想想和第一段的起伏有什么区别？第一段是由低到高再到低，像一座山，第二段是由高到低再到高，像一个山谷。)

七年级音乐教学设计第五篇一、教学目标:

1，了解蒙古族风俗。

2.《田园》的欣赏会扩大学生对原生态民歌的理解，使他们进一步感受到歌曲的意境，让田园的旋律永远流淌在学生心中。

3.充分了解内蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的声线之美和丰富的和声效果。

二、教学重点:

三、教学难点:

二、教学过程:

1，创建场景。让学生了解蒙古族的风俗。

老师:我国有多少个民族？(56)你知道哪些族群？(学生畅所欲言。)

2.每个民族都有自己的歌。老师让你听是哪个民族的。歌曲《天堂》

3.谁能介绍一下这个民族？

4.学生们都讲得很好，除了眼见为实。让我们去看看(视频)蒙古的风俗。

5.老师:你感觉怎么样？(学生随口说)

6.音乐《田园》。要求哼唱旋律，感受歌曲的艺术美。

7.古氏族太美了，让我想起了一首歌(老师唱的是民谣原唱，并出示了曲谱和歌词)。

8.你听过这首歌吗？想说点什么吗？(悠长、缓慢、抒情、宽广的旋律)

9.轻轻地哼着歌曲的旋律(学会低声唱)

10，再看一遍歌词怎么样？

内蒙古民歌大致可以分为长调和短调两种。这首《田园》是典型的长调，旋律悠扬，跌宕起伏，节奏舒展，气势磅礴。

四、舞蹈片段欣赏“田园”

目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上，再次体验歌曲的艺术美。

老师:歌曲的意境真的很美。老师也很喜欢这首歌，特意收集了关于这首《田园》的舞蹈，供大家欣赏。

老师:你还想说什么？(学生可以自由发表意见)

5.课后总结:优美的音乐，优美的舞蹈，让田园更加光芒四射。

目的是让学生发挥想象力，表达自己的感受。