幼儿园语文公开课教案“玫瑰母鸡去散步”
设计意图
《玫瑰母鸡去散步》是一本国外经典绘本，文字和画面形成了非常搞笑的对比。文字讲述的是母鸡罗斯去散步的平淡无奇的故事，而另一位主人公狐狸却在母鸡背后上演了一出“抓鸡”屡屡受挫的搞笑故事。
本课的设计试图引导孩子在笑声中理解画面的内容，讲述隐藏在画面背后的故事，了解绘本阅读的基本方法:大胆猜测、仔细阅读、讲清楚、快乐表演，做到“课内学以致用、课外受益”。
教学目标
1.通过看图和上下图的观察对比，了解故事的发生发展，培养细心观察、大胆想象和比较完整的语言表达能力。
2、体验画面的幽默，在读图中感受阅读的乐趣。
3.学习简单的绘本阅读方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。
阅读准备
PPT课件，母鸡头饰。
活动过程
首先，暂停和导入封面阅读
1，对话回忆:还记得这学期我们一起看了哪些绘本吗？
2.今天，老师给孩子们带来了一个非常有趣的绘本故事——母鸡罗斯去散步。(展示PPT1，黑板故事标题)
3.这是母鸡罗斯生活的农场。你看到了什么？看，母鸡罗斯正迈着轻快的步子，心情愉快地享受着这个美丽的农场。
4.但就在这种快乐和宁静的背后，隐藏着危险。看，(展示狐狸尾随的全封面PPT2)，母鸡Rose知道背后的危险吗？猜猜她最后被狐狸吃了？(板书:大胆猜一猜)
二、引导阅读想象练习口语
1，我们和母鸡Rose一起去散步吧！(展示PPT3)她走过院子，耶！狐狸扑向我！猜一猜:狐狸抓到母鸡了吗？如果不是，是什么让她脱险的？引导观察图中的耙子，会和耙子有关系吗？(生物学)
2.展示PPT5，引导学生说出图中的意思。总结:看绘本，不仅要大胆猜测，还要细读(板书:细读)
3.嘿！这是虚惊一场！母鸡知道出生后发生的搞笑一幕吗？(我不知道)她继续往前走。她绕过了池塘。看，这次狐狸离她更近了。(展示PPT6)还有哪些小动物？(蝴蝶、青蛙、小鸟)把自己想象成他们。想想他们会怎么说。(学生想象)，但是场面太恐怖了，紧张得一句话也说不出来。这只可怜的母鸡这次大概是没救了。
4、展示PPT7，看图说话。突然，狐狸滑了一跤，掉进池塘里，溅起水花，差点淹死。)总结评价。(板书:明确说明)
5.这只倒霉的狐狸！我没抓到母鸡，却把自己弄得像只落汤鸡。然后，母鸡去哪里散步了？你经历过哪些惊心动魄的故事？接下来请大胆猜测，仔细看清楚。
6.展示图片，引导学生讲述图片背后的故事。
在干草堆上。(展示PPT8，9)
路过磨坊。(显示PPT10，11)
穿过栅栏。(展示PPT12，13)
钻过蜂房。(展示PPT14，15)
7.(展示PPT16)老师告诉我，母鸡按时回家吃饭了。
第三，咀嚼和反刍的余味
1，回忆，体验乐趣
(1)，老师刚发现你们看书的时候都笑了，笑什么呢？经典绘本总是让人回味无穷。在幻灯片上再次播放这个故事。故事的哪一页让你觉得最搞笑？
(2)对狐狸来说，这段旅程充满艰辛和失败，但对母鸡来说，它是安全而愉快的。当罗斯回家时，她一定会回忆起她快乐的散步。你记得她去过哪里吗？(回忆，相机显示PPT17)理解不同的动词意味着不同的动作。
3.说和做，内化语言
(1)，老师扮演玫瑰母鸡，让学生说出“母鸡”最好笑的一幕。
2.你想对狐狸说什么？
第四，拓展延伸推荐阅读
1，你知道这本书的作者是谁吗？哪里可以知道？(封面)这本书里的文字和图片都是Pate？由哈钦森创造，她是一个会写文章，会画画的人。《玫瑰母鸡去散步》是她创作的第一本绘本。她创作的绘本颜色很鲜艳，讲的故事也很幽默。
2.推荐阅读:《金师傅买钟》
罗斯母鸡去散步了。目标:
1，能利用已有的生活经验，根据音乐背景和画面大胆推测母鸡和狐狸之间可能发生的事情，并能明确表达自己的想法。
2.感受文学作品的幽默和乐趣。
准备:
音乐背景，ppt书籍
流程:
一、活动导入:
放图1:今天陶老师要给大家讲一个故事，发生在这个农场。哇，这个农场又大又漂亮。你看到了什么？
在图上写出所有地方的名称:池塘、蜂巢、磨坊、草堆、栅栏等。
老师:今天故事的主角是这个农场的一只母鸡。它不仅美丽，而且有一个好听的名字叫玫瑰。今天天气真好。罗丝母鸡要去散步。走路的时候是什么心情？(轻松、凉爽、舒适)
二、理解故事:
(1)显示图片2、3和4:(带音乐1)
图片2:
1，问:你看，母鸡罗斯去散步的时候是什么样子的？(骄傲，抬头，放松)(音乐伴随着一只母鸡走路)
2.它去散步的时候可能会发生什么？让孩子听音乐，识别可能会有什么小动物过来，并解释原因。
图片3:
1.狐狸长什么样？(不好注意，翻白眼)如果它跟着母鸡可能会怎么样？引导孩子一边听音乐，一边仔细观察画面。
2.你怎么知道的？总结:原来图片可以告诉我们狐狸和母鸡之间发生了什么，音乐也可以告诉我们小动物之间发生了什么。你的眼睛和耳朵真的很棒！
3、你能不能用一个好听的词来形容狐狸的行为(自作自受，罪有应得)
图4:让孩子看结果，体验猜对的成功。
☆让一个孩子完整地说出图片。
(2)分别显示图片5、6、7、8、9、10、11:
1，老师:母鸡不知道情况，继续走，狐狸跟在后面，发生了很多有趣的事情。我们再看看。他们去了哪里，发生了什么？
☆孩子看图时，老师随意放一段音乐，让孩子猜猜这幅图讲的是什么。
2、幼儿交换图片:(放哪首曲子，幼儿猜后交换哪张图片)
重点讨论:(引导幼儿用连贯完整的语言讲述图片内容)
经过池塘时发生了什么？或者b当他经过磨坊时发生了什么？
3.再看一张图。狐狸怎么了？如果给你音乐，你会怎么做？(儿童自己的音乐)
老师:我们来听听这个故事的作者是如何配乐的。边听音乐边听老师讲故事(小朋友很享受这张图的音乐)
(其中一张图是小朋友全程讲述，并配有音乐。)
(3)欣赏音乐4:
1，老师:是的，狐狸在试图打母鸡的主意时，开了很多玩笑，还伤了自己。接下来，陶老师带来了一段音乐。听录音，猜一猜。这次狐狸怎么了？
2.听音乐:引导孩子用不同的方式表达故事内容。
☆完整的说出图片内容。
☆扮演不同的角色
老师:狐狸怎么了？(展示图片12)
而此时的母鸡又是什么样的表情？
老师把画面内容完整的讲了一遍，后面发生了那么多事情，母鸡都不知道，结果她安全到家了。
4.讨论:
母鸡给你什么感觉？(勇敢、神奇、无忧无虑)
狐狸给你什么感觉？(苯，自己造成的，不好)
动词 （verb的缩写）扩展:
这只狐狸真倒霉。它想吃母鸡，但没有吃，反而伤了自己。所以你想害人或者欺负人，都不会有好下场。其实故事里有很多有趣的画面，都藏在这本书里。介绍题目:玫瑰母鸡去散步。以后可以再去书里看看。狐狸还发生了什么让你觉得很有趣的事？
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