大班音乐活动中的倒霉兔教案
活动目标:
1.感受音乐的幽默意境和AB的音乐结构，能够在游戏中用创造性的动作和表情来表现音乐。
2.通过模仿游戏，他可以大胆地创造动作，并愿意准确地模仿同龄人的动作。
3、愿意与同伴进行友好游戏，在游戏中感受分享与合作挑战的快乐，培养孩子努力不放弃的精神。
活动准备:
音乐，场地的彩色地标，兔子耳朵。
活动流程:
首先，我们交换一下“倒霉”这个词来引出故事。
“有这么一句话，我们可以一起说说。你知道厄运意味着什么吗？”
二、故事导入
1，“今天我要讲一个关于厄运的故事。有一只兔子，很不吉利，不吉利。它失去了聪明的耳朵。一只兔子，还像没有耳朵的兔子吗？”“我该怎么办？”(去找)“对，快把兔子耳朵拿回来。但有一个问题:如果它的技能不够，我们该怎么办？”
第三，听音乐，加入行动，感受音乐。
1，简单动作很好，请大家帮忙学习。你会向我学习吗？如果我做一个动作，你会做吗？"
2、组合动作“我换一个动作，你会吗？”“嗯，如果你丢了什么东西或者有什么不好的事情发生在你身上，那都没关系。你可以好好学习，成为一个勇敢坚强的人。”
3.最初感受音乐。
"好，让我们跟着音乐做动作."“不仔细看能跟我学技巧吗？”“来看看你能不能跟我学的一模一样？”
四、挑战游戏:
1，加入猜谜游戏“这次，我有一个新游戏。石头剪子布都能玩，对吧？我们来玩石头、布、剪刀吧。”(配乐:我不是那只倒霉的兔子。)
2、再听音乐，增加难度，两个孩子互动。让孩子说说用什么动作来表示成功和失败。
“这一次我们不仅在技能上有了新的变化，你还需要明白什么是成功和失败。用行动告诉我输赢。”(一次不放音乐)“赢了就把耳朵高高举起，输了就把耳朵耷拉下来。现在我们一起比赛吧！”再放一遍音乐。
3、第三次听音乐，让孩子说说第三种情况，如果绑是用什么动作表达的。
“刚才成功的兔子找到了自己的耳朵，举起手当耳朵。失败的兔子耳朵耷拉下来，被扎了又怎么样？”(拥抱握手)问:“刚才谁教谁学技术？”总结:谁赢了，谁就帮对方学习技能。
4.再听一遍音乐游戏，确保每个孩子都知道游戏规则。老师可以让一个孩子扮演聪明兔来验证游戏规则是否清晰。(1次)公式:“一只聪明的兔子是我(第四次)向我学习技能。”“这次你一定愿意‘同意’了。输了就挂耳朵。输了也没关系。我以后再选难度更大的技能，你一定会赢回你聪明的兔耳。”5、站在座位前游戏:捶腿…替换…站好(1次)总结:恭喜你所有的努力和认真的学习技巧。你们是最棒的兔子。
6、加入空间圈游戏，孩子尝试感受挑战游戏的乐趣。
老师准备小贴纸，让小朋友手拉手站在贴纸上。
“看我带了什么？兔子有耳朵还是没有耳朵？有耳朵的兔子是什么？现在，两个两个，手拉着手围成一圈，踩着我的小兔子来来回回。我们用音乐玩游戏。如果你赢了，你可以和他交换位置。最后，谁站在内圈，谁就可以互相传授技巧，技巧要合拍！”
7、增加游戏难度，让孩子感受团体游戏的乐趣“如果每次都和他一起画，你还想和他比吗？”“这次我们换个方法吧。我刚才没动。现在我要搬家了。看到我移动了多少位置了吗？是的，你可以把一个朋友转发。这是一种超级强大的方式。看看你能不能学会”“兔子耳朵的孩子不动，外圈的孩子动。现在让我们试一试。”
8.请嘉宾老师表演，游戏结束。
活动反映:
根据新大纲中的“艺术方向的内容和要求:提供自由表达的机会”,猜拳游戏鼓励儿童以不同的艺术形式大胆表达他们的情感...我会把这个活动设计成孩子们感兴趣的游戏活动，感受音乐中幽默的情感和A、B的音乐结构，并能在游戏中用创造性的动作和表情来表现音乐。通过模仿游戏的镜像，孩子可以大胆地创造动作，愿意准确地模仿同龄人的动作，愿意与同龄人进行友好的游戏，在游戏中感受分享和合作挑战的快乐，培养孩子勇敢努力不放弃的精神。
在这个活动中，我可以采取循序渐进的方式，让孩子边玩边学，边玩边感受音乐，边玩边感受音乐，从而减轻孩子枯燥学习的负担，让学习在游戏中自然进行，更加有趣。在活动中，我更注重孩子们的相互学习。比如在猜谜游戏中，我打破了传统的教学观念，通过不同的音乐情绪变化，让孩子们感受到“聪明的兔子是我的对比”，从而达到教与学的共同目的。这样既给了孩子成就感，也鼓励了其他孩子的创新。
这个活动非常适合我们班小朋友的年龄特点，所以小朋友们玩游戏的热情特别高，每个小朋友都能在活动中体验到音乐带来的快乐，尤其是最后一个环节——空间定向的动作，更是把整个活动推向了高潮。
虽然这个活动效果还不错，但是还是有一些不足，比如:(1)B段音乐开始前老师的指导不到位，导致孩子们的动作有点受限，模仿老师的动作。不完全创新。(2)座位安排有些不合理，对个别孩子的关注不够。(3)给孩子的引导语不够幽默，以至于还存在一些趣味性强的点，缺乏教育机智。