幼儿园大班“赛马”教案的音乐欣赏
幼儿园大班《赛马》教案1，旨在将蒙古族音乐《赛马》解读为具体的情境表演，通过欣赏、表演、节奏等活动，引导幼儿探索性、创造性地学习民族古典音乐。欣赏音乐意境，增强爱国情怀。
活动准备:
1，音乐《赛马》
2、乐器弦铃、铃鼓、圆舞曲板。
3，白马和黄马图片，课件。
活动目标:
1，观看演出，欣赏音乐《赛马》，根据音乐形象和意境用打击乐器表演。
2.培养孩子对民乐的热爱和对祖国的热爱。
活动流程:
第一，进口
老师和孩子们随着音乐《赛马》入场。
老师:刚才，我们所有的孩子都骑回座位了。骑马好玩吗？你知道我国哪个民族最喜欢骑马吗？(蒙古人，他们被称为马背上的人)
第二，欣赏第一首音乐。
老师:让我们走进内蒙古美丽的大草原吧！今天这里将有一场盛大的赛马。欢迎来到白马和黄马。让我们听听赛马的音乐，看看赛马。(小朋友一边欣赏音乐，一边看老师用图片表演赛马)
第三，分析音乐。
老师:你刚才听了音乐《赛马》，看了比赛。你认为这首曲子有几段？(儿童可以自由表达自己的观点)
再次欣赏音乐。老师演示赛马，分析音乐所表达的意境。
A段:描写了马匹奔腾、热情的比赛场面。
b:人在一片美丽的大草原，看赛马很开心很快乐。
c:比赛的关键时刻，所有的马都拼尽全力，你追我赶，直到终点。观众更加激动，为获胜者欢呼。咻！游戏结束了。
第四，放音乐。
老师:今天我带了几件乐器来展示音效。请过来听他们说。
Ballboard:你觉得这听起来像什么？(马蹄铁)
弦铃:你听起来像什么？(马铃声响起)
铃鼓:它的声音听起来很活泼。
你想用乐器演奏这首曲子吗？
把孩子分成三组:黄马队(串铃)、白马队(圆舞板)、观众拉拉队(铃鼓)。听老师讲课，演奏这首曲子。
第五，马匹使用的延伸
老师:你知道这些马除了比赛还能用来做什么吗？孩子可以自由回答。看图，马的各种用途。扛东西——拉车——让人骑行而不是走路。边防军也会骑马巡逻。
老师:在我国的一些边境线上，地形复杂，交通不便。边防战士每天骑着马来回巡逻。条件非常艰苦，随时会出现敌情，有时甚至危及生命。为了保卫祖国，他们应该时刻保持警惕。观看图片，然后是视频“加洛万山谷的冲突”。
老师:在这场冲突中，这些官兵为了保卫祖国的和平和领土完整，献出了他们年轻而宝贵的生命。他们将永远是我们的英雄，是我们学习的好榜样。
老师:要不要当巡警，我们骑着马去巡逻？我们今天巡逻的口号是:提高警惕，保卫祖国。
第六，老师和孩子共同表演“赛马”
第一次表演结束后，老师问:你们巡逻的时候发现了什么？(小朋友自由回答)。这一次，我们去外面更远的地方巡逻，看看有什么新情况，然后向我汇报。
第二场表演结束后，老师带着孩子们走出场地，结束了活动。
幼儿园大班音乐欣赏“赛马”第二课活动目标:
1.通过欣赏音乐，我们可以知道音乐的名称，了解音乐的内容和性质。
2.对中国民族乐器二胡有所了解。
3.在感受歌曲《赛马》的基础上，理解歌曲的意境。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动准备:
1.创建内蒙古草原环境(包括草原背景图和几匹可以画的马)。
2.录音带:飞行音乐和“赛马”音乐。
3.民族乐器:二胡。
活动流程:
首先，把飞机飞入活动室。
1，老师:小朋友，你见过内蒙古大草原吗？今天老师就带你去内蒙古大草原玩。让我们飞到那里。
2.引导孩子看图。
老师:多么美丽的大草原，蓝天绿草。图片里还有什么？(蒙古人在骑马)对了，蒙古人勤劳勇敢，最喜欢骑马。哦，今天草原上还有一场热闹的比赛。你想知道是什么吗？
二、对音乐《赛马》的初步欣赏。
1.欣赏完第一首音乐《赛马》后提问。
老师:孩子，这是什么游戏？对了，是蒙古人在举行赛马。你从哪里听说这是一场赛马？(少年:有马跑的声音，有马叫的声音)
2.听故事，看图片，欣赏音乐《赛马》。
老师一边说话一边操作活动教具:女士们，先生们，赛马开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的年轻人非常骄傲。后面追上了一匹大黄马，骑手还是个小姑娘！多么勇敢！加油，后面又有一匹大马追上来了，比赛越来越激烈。一些观众欢呼雀跃，一些人手舞足蹈。比赛继续进行。随着终点线的临近，这匹马不想落后。他拼命跑。看，那匹枣红马大步跨过了终点线。它开心的哭了，给大家报喜！
3.孩子对二胡的兴趣是由“马叫”引起的。
老师:赛马结束了。你听到音乐中波尔多马的叫声了吗？让我告诉你一个小秘密。事实上，刚才音乐中的马叫并不是真正的马叫。它被一种乐器模仿。谁知道是什么乐器？
第三，介绍二胡，分段欣赏，感受音乐的内容和本质。
1.老师介绍了二胡的结构和特点。
老师:二胡是我国的民族乐器。它是木头做的，有两根又细又长的弦。右手的那个叫蝴蝶结，蝴蝶结头发是马尾做的。拉弓推弓的时候会发出声音。听，这是什么声音？(老师用二胡模仿马叫的声音)听，那是什么声音？老师通过拨弦模仿马奔跑的声音，让孩子理解“拨弦”。)
2.老师用二胡现场演奏《赛马》。
3.分段欣赏音乐《赛马》，了解每一段的不同内容和性质。
老师a放第一段。
问题:这段音乐的速度是多少？你似乎看到了什么。(讨论)
总结:第一段音乐速度很快，声音很大，好像比赛已经开始了，很多马从远处跑过来。
老师:孩子们，你们会骑马吗？现在老师放第一段音乐，你来赛马，然后请一个小朋友上来让草原上的马跑，比较哪匹马跑得更快。(要求根据音乐的节奏来动作)
老师b播放第二段。
问题:第二段音乐和第一段音乐有什么区别？你似乎看到了什么？(讨论)
总结:第二段音乐比第一段慢，优美抒情，仿佛看赛马的观众在欢呼、送奶茶、拍手、跳舞。
c老师弹第三段。
问题:第三段音乐的速度是多少？这音乐似乎在说什么？(讨论)
总结:第三段音乐更快，比赛更激烈，终点线临近。马飞快地跑到终点，最后，赢了的马来西亚喜极而泣。
第四，区分三段音乐，巩固感觉音乐的结构性。
老师:听，这是哪一段？为什么？(播放录音)
第五，通过肢体动作的表现进一步感受音乐。
老师:孩子们，你们想举行赛马吗？好了，我们一起上马，比赛马上就要开始了。
教学反思:
整堂课下来，课堂气氛非常活跃。孩子们的积极性和参与度都很高。就是各个方面我都没有说清楚，比如单散音，所以很多孩子都没有说清楚，在选择音乐的时候，选择了自己最熟悉的乐器，没有选择适合自己的音乐。在一段音乐的结尾，孩子们没有得到恰当的话语的肯定，也没有感受到赛马的激烈。一次表演完，马上第二次播放第三部分，全班同学都会说“你自信吗？”我觉得真的不太合适。本来也没说什么，即兴发挥能力也不好。缺点太多，需要更多的练习来分析和理解音乐，从而引导孩子更好的诠释音乐。在以后的教学中，我会多学习，多咨询，争取在音乐领域有所进步和提高，让孩子们在充满音乐的环境中学习成长，享受音乐。
幼儿园大班“赛马”音乐欣赏第三课活动目标
1.练习来回跑，发展腿部肌肉力量，提高身体协调性和敏捷性。
2.能够积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
3.培养勇于争先和团队合作的意识。
要准备的活动
8个简单单元，8个双单元砖，1套可换绳；音乐。
活动过程
热身活动
1.教师带领孩子们沿着塑胶跑道交替行走和奔跑。
2.孩子们站成四路纵队，老师和孩子们在音乐的伴奏下做热身运动:摆臂到位、前脚到位跑、踢腿到位跑、抬腿到位跑等。，从而充分活动四肢。
探索体验
1.通过童谣介绍体育锻炼的内容。
老师说儿歌《小马小马真爱玩，摸摸小树(操场上的一个物体)赶紧回来》，孩子们散开，自由地来回奔跑。
2.动作指导:来回跑。
(1)小朋友玩“小马”，老师介绍活动。
老师:小马，我们要比赛了！为了在场上有好的表现，你应该练习来回跑。
(2)将可变绳拉直放在地上，并设定起点和终点，让幼儿自由探索，来回奔跑。
(3)幼儿站成两列，教师示范并讲解动作要领。
动作要领:来回跑时，一定要提前减速，降低重心，快速、有力、迅速地转身，然后利用转身的蹬力作为转身后起步的辅助力。
(4)幼儿再次分组练习来回跑，每个幼儿练习2-3次，老师巡回指导。
团体游戏
游戏:赛马。
1.设置场地，创造游戏情境。
将两根可变换的绳子在地面上拉直放置，分别作为起点线和终点线，距离为15-20m，在地面上以一定距离排成一条直线，设置为两条平行的障碍路线。
2.孩子们以小组为单位玩小组竞赛游戏。
孩子们分成相等的两组，两列站在起跑线后等待。游戏开始时，每组第一个孩子以“S”形跑过单位简或双单位砖，继续向前跑。踩完终点线后快速转身，然后快速跑回起点，和老二击掌后站在终点。第二个孩子开始，游戏继续，先跑完全程的队获胜。
提示:绕过障碍物跑步时，要注意上身前倾的身体和重心的曲线运动。同时，运动侧脚的前脚掌被迫改变方向，侧臂的摆动幅度增大。
3.老师评价总结，让孩子获得成就感。
放松一下，整理一下
老师和孩子一起配合音乐做放松练习:手臂慢慢举到头顶同时脚跟慢慢抬向地面，肩膀收缩，肩膀伸展，双腿收紧同时脚跟慢慢抬向地面等。短暂休息后，老师会带领或指导孩子将资料收好，并在存放过程中注意孩子的安全。
幼儿园大班音乐欣赏“赛马”教案4题生成；
为了进一步促进幼儿对马的认识，我结合二胡独奏《赛马》进行音乐欣赏活动，这是我国著名的民乐，也是幼儿音乐欣赏的好教材。我把一首结构复杂的器乐解读为特定的场景表演，让孩子去理解它，接受它，表达它。运用多通道参与理论，通过欣赏、节奏、打击乐表演，让幼儿自发参与听、说、想、做、演活动，从而进行探索性、创造性的学习。
教育目标:
1.通过看木偶戏，欣赏音乐《赛马》。根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍表演。
2.幼儿根据已有的经验和提供的材料，积极探索和尝试不同的用筷子敲击的方法，探索如何合理搭配其他乐器。创造性地表达自己对音乐的感知。
3.培养孩子欣赏音乐的兴趣和对民族音乐的热爱。
4.感受音乐欢快热烈的情绪。
5.熟悉歌曲的旋律，学习唱新歌。
活动准备:
四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马摆件，二胡曲《赛马》，一共四组小朋友有两根筷子，弦铃，圆舞板，小铃铛，实体二胡。
活动流程:
首先，场景导入
老师:有四匹好马在美丽的草原上奔跑，一匹红马，一匹黄马，一匹白马和一匹黑马(马饰相继出现)。看，他们来了！(两位老师手持马饰，配合音乐进行木偶操作。)孩子们听音乐，欣赏木偶表演。
第二，分析音乐，将音乐语境化。
& lt1 & gt；师幼讨论:听完刚才的音乐有什么感受？你看到他们在做什么？孩子们回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上，老师的总结:对，刚才孩子们看的很仔细，听的也很认真。这音乐听起来欢快奔放，表现了马匹在一望无际的大草原上驰骋，互相追逐的动人场面。
第三，孩子大胆根据音乐情节表现音乐。
& lt1 & gt；老师示范用筷子敲击。
老师:你应该表演什么颜色的马？为什么？孩子:我坐在红色的椅子上，所以我扮演红马。
老师:你如何展示马在奔跑？婴幼儿1:我能像骑马的大叔一样鞭打；孩子2:我会喊“开车-”
& lt3 & gt孩子们集体听音乐，玩筷子。
①教师展示小乐器:圆舞板、小铃铛、弦铃。手持木偶马摆件:刚才四匹马跑的时候，在哪里发出声响？哪种乐器最像马铃？你在哪里独奏或合奏？(集体)；哪种乐器最像马蹄声？(Ballboard)在哪里玩单人还是集体？(独自一人)
(2)让两个孩子分别玩弦铃和圆舞板，所有孩子一起玩。
四、总结:
今天，我们都欣赏了由弦乐器二胡演奏的中国著名民乐《赛马》。好看吗？下次老师再带领大家欣赏优美的二胡曲！展示二胡，让孩子摸一下，看一看，听一听。
活动反映:
在鉴赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养他们听音乐的兴趣和习惯。我深有感触，我有值得保留的教学经验，但也有需要推敲的地方。
第一，成功:
学生正处于活跃的年龄，很难要求他们全神贯注地充分欣赏一首音乐。然后，需要老师引导他们一步步被音乐吸引。因此，在教学中，我采用多种教学方法，引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但是，如何保证学生的学习对象始终是音乐，这就需要老师把握一个度，因为任何教学方法都是为音乐服务的。
在整个教学过程中，我牢牢把握以音乐美学为核心，让学生充分感受音乐情境。教学之初，一段那达慕大会的视频将学生带入辽阔的大草原和激烈的比赛现场，为学生感受音乐情感和联想情境做铺垫，形象地引导学生打开视野。在完全初听音乐中模仿赛马，激发学生的学习热情和兴趣，调动学生的学习积极性。我在根据三段音乐不同的音乐特点分段认真听的时候，根据A段旋律紧张、音乐情绪激烈的特点设计了蒙古族舞蹈鞭打动作，将学生带入紧张激烈的赛马场。有的同学握紧拳头，有的同学兴奋地挥舞着鞭子，进入音乐的意境。在认真听B段的时候，我用了三种演奏方法，即二胡带弓，弓拨，作为切入点，让学生对音乐主题进行视唱，听主题出现了多少次，每次音乐情绪的变化。最后我揭晓了答案:玩法的不同。学生们在音乐中愉快地模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识和音乐情感有了更深刻的理解。学生在听A1中模仿赛马冲刺，体验音乐。
当学生们脸上写满紧张的表情时，我知道学生们已经和音乐融为一体了。学生们在模仿马嘶声时表现出极大的兴趣和热情。现在想起那些小马可爱的样子，心里就会激动，说明我的教学是成功的。他们已经通过节奏和模仿感受到了赛马所表达的意境和趣味。
二、需要改进的地方:
针对学生音乐视野狭窄，民族音乐经验不足的弱点。如果老师能现场用二胡演奏一场赛马，学生们会更加深刻地感受到二胡这一民族乐器的巨大艺术魅力。
幼儿园大班音乐欣赏“赛马”第五课活动目标:
1，熟悉乐曲结构，通过讨论为乐曲选择合适的乐器。
2.能够关注指挥的演奏，与同行的演奏保持和谐，体验合作演奏的快乐。
活动准备:
孩子们在第一节课中享受了音乐、音乐“赛马”和乐器。
活动流程:
首先，回忆一下音乐
1，充分享受音乐《赛马》。
2.展示地图集，欣赏音乐。
3.拍手摇手，表达与图集对应的B段音乐。
第二，讨论音乐的配器方法。
1，展示棒铃，圆舞板，叮当铃，铃鼓。
2.通过讨论，分组选择适合你们队演奏的乐器，并说明理由。
3.邀请个别小朋友示范，最终确定乐器的配置。
4.队长分发乐器，讲解演奏规则。
第三，用乐器演奏“赛马”
1，老师唱B段的音乐，小朋友玩乐器。
2.播放B段的音乐，孩子们会跟着音乐。
3.老师在A段和A '段的音乐中加入“开车”为孩子加油，并让孩子在“开车”的地方敲击乐器表示加油。
4.完整播放音乐。