幼儿园音乐活动春天来了。
幼儿园音乐活动的春天来了。教案1一、活动目标
1.激发孩子对春天小动物的喜爱和好奇，对大自然的热爱，萌出孩子对文学作品的兴趣。
2.培养孩子的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。
3.引导幼儿在理解故事内容的基础上记住故事的主要情节，了解几种常见动物与季节变化的关系。
二、活动准备
1，课件:小鱼，青蛙，蜜蜂。
2.课件声音:燕子鸣叫。
3.歌曲磁带《春天在哪里》
三、重点和难点
重点:理解故事内容，记住故事主要情节。
难点:了解几种常见动物与季节变化的关系。
四、活动过程
1，导入
听燕子的声音引出主题:春天来了——燕子飞回来了——还有什么小动物出来了——故事“醒了”。
2.发展
——老师用课件照片讲故事。
-故事里有哪些小动物？
(引导孩子练习使用短语“你-你-你-你-和-”)
小动物是在什么季节醒来的？
你为什么会在春天醒来？
3.用课件引导孩子理解动物和季节的关系。
4.用课件欣赏人物之间的对话，引导幼儿谈论小动物之间的对话。
老师扮演鱼，男孩扮演青蛙，女孩扮演蜜蜂。
5、扩散思维，讲述。
启发孩子在思考的同时与同伴讨论:春天还有哪些动植物是醒着的？他们是什么样的？
幼儿园音乐活动的春天来了。第二课I .活动目标:
1，学完歌曲，培养孩子身体协调能力。
2.培养孩子用优美的动作表达歌曲之美的能力。
3.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
二、活动准备:
歌曲录制
三、活动过程:
1，评论歌曲。
让孩子再听一遍《春天来了》这首歌。听完后，让孩子简单讨论一下听歌的感受。
让孩子跟着歌曲数节拍，熟悉旋律。
让孩子试着在伴奏下唱完整首歌。
2.创建和编辑操作。
根据单词的意思，让孩子自己创造动作。你想用什么动作来表达这一段？
3.完成整首歌。
先让一半的孩子唱歌，一半的孩子跳舞。
让孩子们唱歌跳舞来完成整首歌。
第四，反思活动:
通过一系列以孩子为中心的活动，培养孩子良好的阅读习惯和语言表达能力，让他们学会用观察的方法和敏锐的眼睛感知和发现春天的变化、人的活动和生物的生长，激发孩子热爱自然，增强环保意识。
幼儿园音乐活动的春天来了。教案3一、教案政策:
1，热爱春天，知道春天花草树木的变化。
2.能够使用肢体语言来表达诗歌内容。
3，了解诗歌的句式特点，学习简单的仿诗。
4.读关键词:屋檐，池塘，草原，孩子。
二、教案的编制:
1，常识简历准备。
教案前，老师组织孩子调查春天的景色；学习歌曲春天。
2.材料准备。挂图、录音带、灌音机、大卡；读诗人一本书，小卡片，头饰(燕子，蝴蝶，蜜蜂，兔子10)。
3.形势的准备。
打造主题墙“春天来了”。
三、教案流程:
(一)编写教案
师生互致问候，节奏教案《春天》，孩子们随着音乐有节奏地拍手跳舞。
(B)对课程计划的理解和评价
1，老师和孩子一起看到的春光。
“另一次，我们一起去找春天。你找到春天了吗？藏在哪里？”
2.说春天。
导语:“你找到春天了吗？藏在哪里？”
让孩子一个一个说，把孩子用的词连接起来。
3.老师展示挂图，背诵诗歌，引导孩子们说春天已经来到了河流，池塘，草原。
春天来了，为什么屋檐上有流水？老师随机出示大卡片“屋檐”，让孩子模仿流水的声音。
“屋檐上流水的声音是什么？”
(2)春江无奈？春江无奈声是什么？孩子们模仿小河里的水声。
春天谁会来到池塘里？老师出示大卡片“池塘”，让小朋友模仿小鸭子的啼叫。想象一下小鸭子嘎嘎叫什么？
谁在春天来到草地上？他们“嘻嘻，哈哈”，大概在做什么。引导幼儿想象幼儿在草地上做的工作，如放风筝、打滚、踢足球、翻筋斗等。老师随机出示了大卡片“草”和“孩子”。
5.联合:他们喜欢春天吗？为什么？
(3)体验教案
1，老师播放诗磁带，小朋友看书读诗。
2.孩子们在诗歌的陪伴下表演诗歌。连接器:你喜欢春天吗？为什么？
读完后，孩子们有条不紊地收集书籍。
四、游戏教案
游戏:寻找春天。
在教案花园上画若干个圈，圈里放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子们玩小动物。根据老师说的话，他们迅速站在有相应大牌的圈里，说出春天在哪里。
第五，创建一个教案
老师引导孩子联合屋檐、池塘、草原等场景创作诗歌。
如:屋檐下的燕子，唧唧喳喳；池塘里的蝌蚪游啊游；草地上的蜜蜂，嗡嗡作响...
孩子们实验性表演创作的诗歌。
六、教学计划的完成情况
交流总结，播放音乐，孩子有条不紊的整理自己的物品。
幼儿园音乐活动的春天来了。第四课一、教学思路:
“关注学生的学习兴趣，强调主动学习态度的形成，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课程标准中新的教学理念之一。本课选择贴近儿童生活的歌曲，以儿童最感兴趣的春游活动为主题。在教学过程中，通过听歌、唱歌、游泳等自主探究的方式，让学生感受到春天万物复苏的生机和鸟语花香的美景，激发他们学习的兴趣和热爱自然的热情。
该课程的教学设计将情境、情感和学习内容有机结合。通过“听、看、唱、动”等音乐活动，循序渐进地开展学习活动，使学习活动趣味盎然，高潮迭起。
二、教学目标:
1，能积极主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2.我喜欢听音乐《上山下乡》和《野蜂飞舞》。听的时候可以感受到音乐的基本情绪，音乐的速度，强弱对比。并且可以用跑、跳、蜂舞等动作来表现音乐的变化。
3.能够自然而富有表情地演唱《春天来了》这首歌。创造性地用行动表达歌曲，积极用歌曲和行动表达对春天美好向往的感受。
4.通过音乐学习认识和亲近自然，培养热爱自然、关注环保的情怀。
三、教学重点:
1，能以自然优美的嗓音和表情演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受到两首乐曲的基本情绪，并能积极参与表现音乐随动作(或节奏)的快慢、强弱变化。
四、教学难点:
引导学生在音乐中感受、体验和表达春天和大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱自然、关注环保的情怀。
动词 （verb的缩写）教具的准备:
音频、课件、打击乐器、“小星星”奖章等。
六、教学方法:
倾听、启发、歌唱、表达、游戏、讨论等。
七、教学过程:
1.情境导入
(说说吧)1。听音乐《春之声圆舞曲》进教室。向老师和同学问好。
2.“告诉我”
老师:同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生:春天！
老师:春天漂亮吗？
生:美！
老师:你能告诉我一些春天美丽的风景吗？
(学生自由说出春天的风景)
“看”
老师:在美丽的春天，人们喜欢去春游。让我们一起欣赏一些关于春天的照片和图片(展示我们同学去春游的照片和一些美丽的春天的图片)，营造一个春天的场景，让学生一进教室就能感受到春天的气息。播放学生自己春游的照片，从贴近生活的内容中激发学生的学习兴趣。学生在“说”和“看”中自然地进入新课程的学习活动。
幼儿园音乐活动的春天来了。第5课I .活动目标
1，让孩子了解种子发芽的过程和条件。
2.增强孩子对大自然的热爱。
3.培养孩子的观察力，提高歌唱能力。
二，教学的重点和难点
教学重点:理解歌曲内容，富有表现力地参与活动。
教学难点:准确唱出歌曲。
三、活动准备
电子琴，春天来了的图片，小雨的声音，种子发芽的过程图。
四、活动流程:
开始链接:
组织教学，体验春天。
①猜谜语，②看春天的图片，③说春天。
基本链接:
透露话题，学习新歌。
①听老师弹唱，理解歌曲。
②解释歌曲的意思。
③看种子发芽的过程图。
(4)发散思维，鼓励发言。
⑤学唱歌，把歌词唱清楚。
⑥独立演唱，大胆尝试。
⑦完成演唱，师生合作。鼓励孩子尽力而为。
结束链接:
老师对教学进行评价和总结。
动词 （verb的缩写）推广活动:
我们的孩子成长离不开谁？
你会如何感谢和我们一起长大的人？
第六，教学反思
通过这个活动，孩子们对大自然有了一定的了解，能够很好的感受到音乐所代表的春天。孩子们很有上进心，但演唱形式可以更多样化。
幼儿园音乐活动的春天来了。第六课教学目标:
1，能以柔和富有弹性的嗓音演唱歌曲《母亲树》《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
2.通过聆听不同风格的音乐，可以用线条和节奏展现《春之歌》的旋律走向，感受日本民谣《春风》的风格特点。
3、能准确读出并敲打带有“0”符号的节奏，能用姿势表达其持续时间。
4.探索用身边的东西制作沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，随着歌曲的节奏边唱边进行有节奏的表演。
教学重点:
能以柔和富有弹性的声音演唱歌曲《母亲树》《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
教学难点:
能用“0”符号准确读出并打节奏，能用姿势表达其持续时间。
教学方法:
视听结合的歌唱
教学工具:
多媒体、钢琴、打击乐器等
教学过程:
第一类
一，创设情境，故事导入
从前，有一棵大树。它非常高。每天，它都用茂盛的叶子为花草遮风挡雨。每个人都叫他大树妈妈。一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了。他疲倦地停在树妈妈的胳膊上，焦虑地哭了。树妈妈说:“别哭，别哭，儿子，我是你妈妈！”“树妈妈用树叶做了一个温暖的摇篮。随着风的摇晃，在树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地睡着了！听，树妈妈微笑着为小鸟唱摇篮曲，多么温柔美丽。小鸟开心地笑了。
第二，学会唱新歌
1.引导学生看歌曲插图。
问题:大树妈妈枝叶茂盛。两只小鸟在大树妈妈的怀里睡着了。如果你是这只鸟，你会有什么感觉？
我们为大树做了什么？
2.节奏练习(飞鸟)
3.根据节奏读歌词
4.听整首歌，感受歌曲的意境。
5.让学生跟着录音哼唱歌曲。
6.分句唱法解决困难。
7.完全跟着老师的钢琴唱，背歌词。
8.教师反馈教学效果(强调休息)
9.指导学生处理歌曲
树妈妈轻轻的唱着这首歌，小鸟都睡着了，那么这首歌应该怎么唱呢？
10.学生们用柔和的声音和秦一起唱歌。
第三，群体创造和角色表演。
(1)学生分组作业，安排歌曲表演。
(2)邀请各组上台表演(展示各组成绩，颁发最佳表演奖和最佳创意奖。)
(3)全班表演。
(4)教师引导学生自我评价和相互评价。
第四，课堂总结。
幼儿园音乐活动的春天来了。第7课I .活动:
语言——创作儿歌《春天来了》
二、活动目标:
1.孩子们通过仔细的观察、观看、讨论和对话、徒步和登山，知道春天来了。并能从树、花、草等方面找出春天的特征。
2.根据动物和植物在春天到来时的微妙变化，学习、模仿、创作童谣。
3.拓展孩子的思维，发展孩子的想象力和创造力，体验自己成功的喜悦，培养孩子的自信心。
三、活动准备:
课前安排孩子和家长仔细观察春光的细微变化。有儿童观看春天背景图片，或投影仪投影图片。柳树、草、花、燕子、青蛙等的图片。、文字条、录音带、VCD光盘、VCD播放机、录音机、资料(画纸、水彩笔、剪贴画等。)需要准备自己的表情。
四、活动流程:
1.语言引起人们的兴趣。话题:孩子们，你们知道现在是什么季节吗？(春天)你喜欢春天吗？(喜欢)看VCD碟片和投影仪，你喜欢哪个？如何用自己喜欢的方式(绘画、剪贴画、语言表达、贴纸、儿歌等)表达自己看到的或喜欢的东西。).方法有很多。今天我们来学一首关于春天的儿歌，好吗？
2.展示春天的背景图。贴上柳树的图片后，老师示范儿歌:春天来了，柳树发芽了，向我们招手。
3，孩子看图，跟老师学儿歌的第一句话。你还能说什么？鼓励孩子拓展思维。)
4.让一个孩子在背景图片上贴一张草的图片，孩子会用自己喜欢的方式表达出来。老师示范儿歌:春天来了，小草长高了，向我们点点头。(让孩子模仿儿歌)
5.看图说童谣第二句，然后说童谣2-3遍。(引导孩子模仿儿歌或者用其他方式表达，春天来了...
6.展示正文:春天来了，(1)，面向我们(2)。
7.老师讲解了儿歌的作曲方法，并贴出图片进行演示。比如展示一张花的图片，贴在(1)，说花在(2)的动作:春天来了，花开了，对我们微笑...
8.依次展示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创作和编辑，老师给予指导。孩子创作编辑时，可以播放春日音乐、VCD碟片或投影仪，激发孩子的创作情绪。
9.鼓励孩子发挥想象力，创造生活内容。
10.老师录制并创作儿歌。孩子们和老师一起说儿歌，给孩子们展示如何用不同的方式表达春天。交流自己的成果，互相学习，讨论。感受自己成功的喜悦。
11，欣赏配乐诗，朗诵《春天来了》。
12，老师总结:孩子们把春天“打扮”得漂漂亮亮。让我们在春天一起跳跃。放音乐，孩子跳舞，自然就结束了。
幼儿园音乐活动的春天来了。第八课一、教学内容
1，唱:“春天来了”。
2.我的创作:作曲。
二，教学目标
1，情感目标:
能从《春》的旋律中感受到春天的美好，体会到春天的美好和短暂。
2.知识和技能目标:
(1)学唱《春天来了》，熟悉这首被世人喜爱的旋律。
(2)认识断奏标记，了解断奏标记的演唱方法。
3、流程和方法:
通过看、听、唱、编等多种形式的音乐学习，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造力，培养学生自主探索和学习的能力。
三，教学的重点
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴含的快乐心情，进一步增强对音乐和生活的热爱，能够熟练演唱《春天来了》这首歌曲。
第四，教学难点
认识断奏标记，了解断奏标记的唱法。
动词 （verb的缩写）教具的准备
钢琴，视听资料，多媒体。
第六，教学过程
首先导入并播放歌曲《布谷鸟》。
老师:这首歌好听吗？请大家想一想，这首歌的对象是什么？歌曲的意境是什么？
学生讨论并回答。
七、新歌《春天来了》。
1.听范唱歌，回答问题。
老师:请听另一首歌。你能听出这首歌的主题吗？心情是怎样的？
2.用“拉”字哼整首歌。
老师:你觉得哪些地方容易出错，需要注意？
3.教授断奏标记，并要求学生完整地唱谱。
师:大家一起唱整首歌的配乐，注意断奏标记，唱得简短灵活。舌尖的动作要敏捷轻盈。
4.唱出歌词。
师:歌曲的意境是什么，要表达什么样的声音？学生们经过思考，知道应该用有弹性的声音唱，再唱一遍。
5.换个速度唱《春天来了》体验心情的变化。
老师:学生的声音真好听。我闻到了春天的气息。现在，你用我的钢琴唱歌，看看歌曲的情绪有没有变化？用连奏唱。
6.学生以较慢的速度演唱，以理解歌曲的情绪，然后讨论和回答问题。
老师:学生们讲得很好。速度的变化影响歌曲的情绪。只要符合赞美的对象，我们也可以在唱歌的时候改变速度，让一首歌唱出几个味道。
7.处理歌曲，唱好歌。
老师:刚才我们用了连奏唱法，所以要注意一些不能合唱的地方。
8.读一本书，完整地唱一遍。注意力度，断奏和连奏。
老师:用你的声音创造一个美丽的春天！
八、创作旋律
老师:学生们把《春天来了》这首歌唱得非常好。春姐很开心。她也想测试一下孩子们的聪明程度。
1.你也可以用其他不同的方式来表达这种节奏，比如拍肩跺脚。
(设计意图:充分体现学生的主观能动性，激发学生的发散思维。)
学生的节奏真的很好。如果加上音符，变成优美的旋律，春姐会很开心的。你能把这些音符填入我们的组合节奏吗？
2.老师唱了几首曲子。
3.分组交流讨论。剪辑后一起唱。
(设计意图:在小组讨论的过程中，学生可以拓宽思路，加深理解；提高语言理解和表达能力，更新思维方式，培养他们的合作精神。)
老师:让我们一起欣赏两组的作品。我们弹一次，看着唱。学生真的很好。这些优美的旋律连老师都没想到。你看春姐听着同学创作的旋律越来越开心了。
九、全班总结
以《春天来了》为背景音乐走出教室。