小学一年级音乐教学设计范文三篇
小学一年级音乐教学设计范文
一、教材分析教材《义务教育音乐课程标准实验教材》由人民音乐出版社编写。从教育理念上，强调“以学生为本的发展”，提出音乐教育要面向全体学生，关注学生的个性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，强化实践与创造，强化融合与渗透，激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
高一上册由10个主题单元组成，分别是好朋友、快乐的一天、向祖国问好、可爱的动物、安静的夜晚、热爱劳动、小精灵、小音乐家、游戏、新年快乐、期末考试游戏宫。基本内容包括:听、演、创、活动，新教材曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的歌唱性、可听性，减少高难度的语言识别要求和过多的技巧，高一以图集为主要方法，开展多种形式培养学生在创作和活动中的创新精神和实践能力，多种方式、多角度评价。低年级的教材以图片为主，欣赏曲的主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
二，教学目标
听力能力
1，能专心听歌，初步懂得如何听歌，学会用行动表达自己对音乐的感受。
2.通过听各种风格的音乐，可以感受音乐的意境，感受音乐所描绘的人物和场景，理解主题。
3.能够通过听感受民族乐器和西方乐器的差异。
4.我可以想象音乐中表达的形象，我可以用台词、动作、声音来表达我听后的印象。
5.你可以通过听和感觉来分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色和节拍。感受并区分音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
(2)表现能力
1，能按要求把《你叫什么名字》《钩钩》《国旗好漂亮》《一起唱首歌》等歌曲背得滚瓜烂熟；唱歌，跳绳，动物说话，我有一只小羊羔，婴儿睡觉，闪烁的小星星，洗手帕，小青蛙找家，小蜻蜓，弹钢琴的洋娃娃，法国号，火车来了。能够表达歌曲所表达的不同情绪以及在歌唱和动作表演中的不同情绪和意境，通过歌曲游戏形成听歌和做动作的习惯。
2.听音乐的时候，试着用行动来表达你想象的模式。
3.能够用不同的情绪和声音演唱歌曲，表达歌曲的内容，用动作感受二拍和三拍的强弱。
4.学习红绸舞和秧歌舞步。
(3)创造和活动能力
1，知道声音的长短高低，配合歌曲或音乐练习敲击，初步达到均匀准确。
2，能根据画面打节奏，创造节奏，传递节奏。
3.懂得碰铃，学习探索演奏方法，练习为歌曲伴奏。
4.能够根据节奏作曲，准确读民谣，读出两拍的力度。
5、结合生活中的经验，通过敲击各种物品，探索感知和体验声音的长短和强弱。
6、能以欢快的动作表演群舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
7.能够作曲作词和创作动作表演来表达主题。
8.能够根据自己的感觉填写节奏，并能工整地读出三声部节奏。
9、认识民族打击乐器锣、鼓、钹，能掌握它们的演奏姿势，探索它们的演奏方法。并能为歌曲伴奏。
知识和技能
1.学会用音乐的形式与老师、同学交流，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.初步了解课本上的几种音乐学习标志，尝试用动作和语言表达活泼开朗的情绪。
3.认识木鱼，学习探索演奏方法，练习为歌曲伴奏。
4.通过对图谱的学习和练习，掌握二进制音符的持续时间。
第三，学生情况的分析
大致情况:1班(1)和1班(2)提供112人。学生是启蒙儿童，大部分6岁，但也有未成年的，大部分是独生子女。父母娇生惯养，不稳定，主动，直觉。我更喜欢唱歌，能感受到音乐节奏的美。
2、学习习惯、心理特点:学生活泼、好动、幼稚，每个人的思想道德都不成熟，处于形成的初级阶段。不知道学校班级的所有纪律和规定，心中的集体主义观念还没有形成，学习目的还没有明确，学习习惯正在逐渐形成。学生本学期开始正式系统的学习音乐，要注意引导学生正确对待，让他们热爱并愿意学习。预计学生整体情况参差不齐，参差不齐。所以要对不同的学生应用不同的教学方法，就要培养学生的特长，也就是“普训，重在发展。”使学生各方面都得到提高。学生年轻活泼，在这一点上努力吧。重点发展舞蹈和节奏学习。增强学生的身体协调能力，让学生逐渐增强身体的协调性和节奏感。
第四，教学措施
1，在听音乐的时候，注意第一次听觉的完整性，给学生完整的印象，让学生对音乐有很好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。
2.用听唱法教歌曲时，要注意完整地感受歌曲，在多次听唱的基础上分句听唱或纠错，在完整的听唱过程中培养学生的听辨能力和记忆能力。
3、充分调动学生学习音乐的积极性，让学生动起来听和唱，全身心地感受音乐和音乐的快乐。
4.在歌曲教学时，要重视示范演唱，通过手势、表情随时纠正学生的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喧哗，克服耸肩、伸颈等问题，轻松、自然、愉快地演唱。
5.教材里有很多展示动物的活动。在教学中，要提醒学生说出小动物的表情、动作并模仿，培养学生的观察力、记忆力和表现力，使学生平时注意观察，形成细心的良好习惯。
6.低年级学生听音乐主要靠感觉。多听一些曲目，增加自己的感受。在听每首歌的时候，要引导学生认真听，说出自己对音乐所描绘的内容和音乐意境的感受。引导学生跟着音乐做动作，用动作感受节拍。注重学生节拍感的培养。
7.将创造性和活动融入其他教学内容，形成整体教学。评价方式多种多样，要注意与学生的平等地位。学生可以通过相互评价、自我评价、小组评价等方式进行评价。
第二小学一年级音乐教学设计范文
1.指导思想音乐教育是实施美育的重要途径，对培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族素质，建设社会主义精神文明具有重要作用。以培养音乐素质为目标，让学生掌握一些音乐知识和技能。更重要的是，通过这一阶段的音乐教学活动，学生可以在音乐的影响下发展对音乐的感知和反应能力，使他们中的大多数人在未来成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科特色，在音乐教育中渗透五爱教育和活泼乐观主义、集体主义精神的培养，使学生成为四有，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，初步接触国外优秀音乐作品，开阔视野，使学生具备初步感受和表达音乐的能力。
二，学生情况的分析
1.基本情况分析:本学期高一音乐班1、2、5，每个班58人左右。大多数学生对学习音乐课有浓厚的兴趣。而且经过上学期的教育以及生活中很多媒体有意无意的传播，学生已经开始对音乐有了了解和喜爱，对于这门学科的教育教学来说是一件好事。然而，由于各种客观条件的限制，一些学生不仅对音乐知识和技能知之甚少，而且在思想水平上过于“闭门造车”，即不愿意接受新思想，对音乐课不感兴趣。面对这样的情况，想要把握这学期音乐教育教学的理想成果，真的很不容易！
2.双基情况:预计学生整体情况不平衡，不均衡。所以要对不同的学生应用不同的教学方法，就要培养学生的特长，也就是“普训，重在发展。”使学生各方面都得到提高。学生年轻活泼，我会在这一点上努力。首先，培养学生养成良好的音乐习惯，比如听音乐会时要做好课前准备，听节奏时要安静等。，并从培养学生兴趣入手，重点开展舞蹈和节奏学习。增强学生的身体协调能力，让学生逐渐增强身体的协调性和节奏感。
三，对教材的简要分析
1.教材内容:高一下册由六个主题单元和一个歌唱单元组成。基本内容包括:声音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌曲表演、群舞、音乐活动、音乐知识。
2.教材分析:作为一部全新的教材，在编写中体现了以下基本理念:
(1)强调“以学生为本发展，关注学生个性发展”；
(2)以审美为中心；
(3)以文化为主线(单元主题)；
(4)加强实践和创造。
新教材曲目的选择要考虑作品的思想性、艺术性和民族性，注重歌曲的歌唱性和可听性。降低高难度的语言识别要求和过多的技能，高一采用图集作为主要方法。在创作和活动过程中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评价多方位多角度，形式丰富多彩。
教材是课程结束后的新教材，所以和以前的教材有很大不同。教材共有6个单元，每个单元都有明确的主题，主题之间有机联系。以单元的形式组合教学单元中的教学内容是灵活的，这样可以用相对较长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生生活，学生在日常学习生活中经常遇到的“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙”等；在学习方法上，就是把音乐学习渗透到音乐活动中，设计丰富的音乐活动。如《声音的强度》《我家门前有条河》。在评价方式上，采用“五星闪耀”的形式，全方位评价学生，而不仅仅是音乐学科本身。
四、总体目标和要求
1，用音乐陶冶孩子的情操，启迪孩子的心灵，让孩子热爱音乐，感受音乐的美好，用音乐的节奏和旋律打动孩子的心灵，通过音乐教学培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2.在学习歌曲的同时学习音乐的基本知识和技能。
3.培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操。
4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。
5.培养学生观察生活小事的习惯，并将其带到音乐中，适当创作歌词、节奏、舞蹈。
动词 （verb的缩写）具体目标
(一)感受和欣赏
1，逐渐养成听音乐的好习惯，进一步感受大自然和生活中的声音，并加以模仿。
2.体验不同情绪的音乐。
3.听不同风格的进行曲、舞曲、儿歌并做出相应的动作；
4.听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣、小品器乐，进一步感受风格。
(2)性能
1，学习正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯；学会自然呼吸，不要耸肩，不要出声。
2.每学年背6-8首歌；
3.认识或知道几种常见的儿童打击乐器，并演奏出来为歌曲伴奏。
4.能够表演简单的节奏和歌曲。
5、认识简单的乐谱。
(3)创造
1.歌词创作活动:可以根据音乐风格和歌词结构对歌曲进行再创作。
2.音乐活动能力的培养:随着音乐不同情绪、节奏、节拍的变化，可以有节奏地模仿动作，即兴动作。
3、音乐活动:能根据音乐创作故事，表演简单场景。
音乐和相关文化
1，学习中学会与人合作。
2、了解民族音乐及相关文化。
3.音乐与生活的联系。
第六，教学措施
1，教学内容处理:低年级以听、唱为主，让学生主动随音乐合理学习。一年级不要求看谱，主要是积累音高的感性经验。在音乐活动中逐步积累知识和技能，节奏和表演是这本教材的重点。认真备课，做好前后准备，为学生上好课做好充分准备，备课时注意与新课标的结合，注意让学生做好准备。积极与其他学科交流，积极研究学科整合，响应新课程标准的要求，观看和收听其他学校的课程，并在我校实施，拓宽学生的视野。老师们从中总结经验。
2、教学方法和教学手段:
(1)根据本班学生的实际情况，在整个教育教学过程中激发学生学习音乐的兴趣，并在此基础上训练和培养学生的相关知识和技能。
(2)因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到充分发展。
(3)设计每节课的导入，提高学生的学习兴趣。
(4)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。最大限度地调动学生的积极性。并使他们能够在有限的范围内学习知识和掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力和创新能力。
七、目标。
激发和培养学生对音乐的兴趣；发展对音乐的感知，体验音乐之美；能自然、有表现力地演唱，愿意参与其他音乐表现和即兴创作活动；培养乐观的态度和友谊的精神。音乐教学在学校教育中有着不可替代的特殊作用，是实施美育的重要途径。为了让学生树立正确的审美观，本文在教学中尝试这样做:
1.利用教材中的德育因素，帮助学生学会选择健康的歌曲，抵制负面影响。
2.教学生正确说话，让学生体验美，创造美。
3.利用教材培养学生的审美能力。
4.通过唱、弹、读、吹相结合，培养学生创造美的能力。
小学三年级音乐教学设计范文
1.教材分析:本课是苏教版初一上册第三单元歌曲《娃哈哈》。它是一首新疆民歌，用儿童的语言和具有新疆特色的节奏，描绘了祖国美丽的河山和新疆人民的幸福生活。歌曲含义简单，节奏明快，一段式的形式更容易让孩子记住旋律。在课上主要是让学生对新疆民间歌舞有一个初步的了解，在教学中突出民族特色。二、教学对象:高一年级
三、教学目标:
1.情感目标:通过歌曲的学习和表演，让学生热爱祖国和其他少数民族的生活和文化；在潜移默化中培养学生对美好生活的向往和追求以及积极乐观的生活态度。
2、认知目标:
(1)通过模仿，学生可以直观地学习歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律和节奏；
(2)在师生互动合作中，学习基本的新疆舞蹈动作。3能力目标:
(1)通过学唱-会唱-表演唱这首新疆民歌的学习过程，培养和提高学生对音乐的敏感度和表现力。
(2)通过在学习歌曲的过程中进行视、听、唱、演等形式的训练，强化学生的节奏和动作的作曲能力，培养学生初步的音乐创作能力，提高学生对音乐的掌握和表达能力。
第四，教学的重要性和难度
1.学生们用自然和谐的声音唱歌。
2.新疆舞蹈基础动作教学。
动词 （verb的缩写）教学材料
多媒体课件，节奏卡，手环，DV。
教学过程
一、师生问候:123上课。
1.介绍:展示一些关于新疆维吾尔人的事情，猜测出处，指名回答。
2.请简单介绍一下新疆的风俗，总结一下。请班里会跳新疆舞的小朋友来表演烘托气氛。
3.介绍新疆歌-娃哈哈。
老师:小朋友，你们平时开心的时候是怎么笑的？
生:我笑了，我咯咯笑了，我……老师:嗯，那老师呢？我希望我们班所有的孩子今天都笑，好吗？所以今天我们一起来学习一首新歌《娃哈哈》。
第二，听老师唱一次娃哈哈，谈谈感受，老师唱的时候加上新疆舞蹈的基本动作。
第三，学唱娃哈哈
1，让学生坐成一圈，老师坐中间。让学生先读几遍歌词，纠正发音。你可以举出几个孩子来读。
2.学生差不多熟练后，在黑板上展示新疆音乐的特色节奏——前八后十六的节奏类型。先用手拍，然后用不同的乐器练习，再用打击乐器为歌曲伴奏。
3.老师会先示范几次。然后让学生根据节奏读几遍歌词。这样学生就能大致掌握歌曲的节奏。
4.用钢琴哼唱，再用钢琴歌唱。伴着音乐，带着感情唱歌，注意速度:中速略快。
5.学习新疆舞蹈的基本动作。我和舞蹈队的同学会当小学老师，教全班同学简单的动作。有些动作比较难，可以简化。大致学完之后再整体过一遍。
6.小组讨论、作曲、舞蹈练习、打击乐伴奏和演唱。
7.班级合作:大型新疆歌舞表演由普通话好的同学主持，由演唱组、伴奏组、舞蹈组共同完成。播放事先准备好的关于娃哈哈的视频，供学生欣赏。这时候就会把事先录在DV里的内容播放给同学们听。同学们一定很喜欢他们的表演，欣赏后给出评价。