“让我们荡起双桨”公开课教学反思
公开课《我们划桨吧》教学反思1本课选自上海音乐出版社五年级第二学期第五单元。主要教学内容是欣赏《我们来划水吧》。这首《我们划桨吧》是一首很优秀的两部儿童合唱歌曲。歌曲曲调优美，抒情而富有诗意，生动地描绘了孩子们划桨划独木舟的场景。
这节课的教学内容围绕主题——成长的收获，以主题诗词的学习为课堂导入部分，即复习过去所学的与主题相关的歌曲，欣赏儿童合唱《我们划桨吧》。教学容量丰富多样，既符合学生的兴趣取向，又开阔了学生的音乐视野。要体现音乐学科的综合性特点，在开放的学习氛围中学习是整个课程设计的指导思想。
在这节课上，我们牢牢把握《让我们荡起双桨》这部作品的音乐特征，如音乐的情感感受、演唱形式的识别、合唱的学习、音乐背景、词曲作者的介绍等音乐活动，都不离开音乐本身。当然，这些内容必须基于学生自己的亲身实践和感受。我们可以设计一些开放式的活动，让学生自己参与、体验、学习。比如分阶段听，设计了听辩游戏，让学生熟悉低音旋律，有利于帮助学生学习低音旋律，进一步理解听辩游戏中合唱的意义。同时，学生们在充分感受到这首作品音乐特征的同时，也通过自己的演唱再现了歌曲优美抒情、婉约而富有诗意的曲调。
这节课结束时，老师布置了家庭作业，学习一些经典的老合唱作品。学生在收集的过程中，也是一个学习的过程，可以鼓励学生把收集到的作品不仅介绍给同学，也介绍给家人，共同学习，提高艺术素养。
公开课《我们划吧》教学反思第二部分《我们划吧》是一首儿歌，曲调非常欢快优美。著名诗人乔宇的歌词更生动地表现了少先队员在北海划船，在温暖的阳光下尽情歌唱的欢快心情。
由于这篇课文是歌词，第一节课我安排学生从歌曲开始:
我先探询地问:同学们，你们喜欢唱歌吗？
听我这么一说，同学们都来了兴趣:“我喜欢！”
我笑了笑，然后说:“嗯，今天的语文课，我们要听一首歌，叫——”说到这里，我故意停顿了一下，扫了一眼所有的同学，作为提醒。学生们睁大眼睛等待着。我继续说，“这首歌叫《让我们划吧》。"
有同学大概听过这首歌，听到歌名就更感兴趣了。我一点鼠标，“我们划桨吧”的旋律就在班里缓缓流淌出来。随着播放，电视屏幕上的碧水、蓝天、白云、绿树、红花逐渐呈现在学生们的眼前，画面中欢快的少先队员在划船、唱歌。学生们认真地看着，脸上洋溢着幸福的笑容。渐渐地，一些学生变得“忘乎所以”，甚至拍着手，跟着旋律摇着头唱歌。几个活泼的女生也在座位上表演着每句话的意思，全班一片欢乐的景象！
听完歌，同学们意犹未尽。我趁热打铁:“同学们，刚才那首《我们划吧》好听吗？你喜欢吗？”
同学们一脸开心的回答:“我喜欢！”
我接着说:“这首动人的歌曲是著名的乔宇爷爷写的，他为这首歌写了歌词。你看他写得多好！”一边说着，我一边在黑板上写下乔宇几个字，问道:“刚才学生们在电视上看到了什么美丽的风景？”(过渡，引出正文)
学生们纷纷举起了手。一个学生回答“湖”，我说:“我应该说什么才能使单词完整？”学生又答:“我看到湖了”“好了，你的答案完整了！”(大三学生在课堂上有时候很渴望说出来，很容易有话不说。教师要及时纠正，让学生完整发言，训练学生在语文学习中的语言表达要体现在一些平时的细节中。
另一个学生回答说:“我看见绿树了！””我肯定地及时向他竖起了大拇指:“你的回答真好，不仅回答完整，还用到了“绿”字，真好看！”(教师要及时肯定学生的答案，并“深情地”表扬，培养学生的自信心。训练学生在沉默中具体生动地说话。也是给其他同学做示范，让其他同学知道怎么说“好”。)
受到这句话的启发，同学们纷纷回答:“我看到了一朵美丽的荷花。”“电视上有快乐的孩子在唱歌！”
看到同学们已经基本通过唱歌和讲图说出了课文的内容，也打下了一定的情感基础，我补充道:“同学们只是认真读了一下，说的很好。让我们打开书，看看乔宇爷爷是怎么写的。”
公开课《我们划吧》教学反思第三部分听一位老师的课《我们划吧》。有两个环节让我思考。第一，老师引导学生读第一首诗时说:“北海公园的风景很美。我们快去看看吧。画出你喜欢的句子。”二是读三四行诗，“美丽的白塔倒映在海面上，绿树红墙环绕。”当时老师设计了一个补画环节，让学生画出白塔和周围绿树红墙的倒影。
第一个环节首先让我觉得老师自己对教材的理解和把握很重要。教师认识上的问题，必然导致在教学过程中对学生的引导出现偏差。可见老师学习首诗的重点是在感受北海公园的美景上。其实这首诗的重点应该是写孩子们在湖上划船的美好画面和轻松愉快的心情。孩子的脑海里应该是一幅划着独木舟，碧波白浪，绿树红墙，凉风欢歌，感受红领巾的快乐心情的全貌。如果对文本有这样的理解，就不会把这首诗割裂开来。要把喜欢的句子作为一个整体来读，既引导学生关注美景，又从人的活动、心境、美景来读诗，感受诗的意境。
第二部分，我们看到老师试图通过各种形式让孩子感受语言，这很好。但需要我们注意的是，这些想法是否真的有利于学生学习语言，发展思维和想象力。如果处理不当，会适得其反。"美丽的白塔倒映在海面上，周围是绿树和红墙."这两行诗真的很美，给学生很大的想象空间。老师让学生补图，意图是让学生真正感受这美丽的风景，同时理解“倒影”和“环绕”。大部分学生都能正确画出白塔的倒影，这对于学生来说基本是常识。此外，书中还有白塔的倒影。那么这幅画中倒影的作用就要打折扣了。书上的图一目了然，再画就有点多余了。学生画不出“绿树环绕的红墙”是很正常的，因为从艺术的角度来说，从一个角度来画“绿树环绕的红墙”是不可能的，只能画一部分。老师一定要让学生说画画几乎什么都不是，引导学生说说周围的绿树红墙。老师在黑板上画了一圈绿树红墙，一边画一边说这是周边。一幅美丽的画面突然变得局促，让人喘不过气来，小船仿佛被紧紧包围。看似周边很好理解，其实不然。随着黑板上美丽的画面被包围后变得僵硬，包围这个词被教死了，这首诗也失去了诗意。红领巾在船上轻轻划动，船在水中荡漾。远远望去，绿树红墙令人陶醉。原本可以引起无限遐想的诗意语言，经过这样的处理，变得平淡乏味。
公开课《让我们划桨》教学反思4第一节课《让我们划桨》的时候，我在学习课文第二段的时候问:“同学们，请反复阅读课文第二段，看看你们能读到什么？如果你什么都不明白，请打“？”“在《还有什么不明白》的交流中，手很多，这是早在过去使用这种教学方式时就预料到的，也有很多孩子愿意提问，但大多都是不着边际或不着边际的，好问题不多。没想到这次的结果出乎我的意料。孩子们提出的几个问题很有价值:“‘红领巾’是什么意思？“‘红领巾’是怎么面对太阳的？" "为什么水里的鱼看着我们？
“鱼怎么会听我们唱歌呢？”.....听到这些问题我好惊讶！经过两年的训练和锻炼，孩子居然能问出这么精彩的问题！这说明他们对阅读有了初步的了解。如果他们在阅读每一篇课文时都能问几个“是什么”和“为什么”，那么他们以后在语文中学到的就不仅仅是表面的语言知识，而是一种思维方式和阅读方式。
所以我们围绕学生提出的这些问题来学习第二段。我把这些问题简单地写在黑板上，引导学生运用第一节的学习方法，充分利用课文插图，自己体会诗的意境，在理解“红领巾”、“太阳”、“阳光”时做必要的说明。这样，孩子的阅读兴趣大大增加了。他们认真阅读，认真听讲，专心思考，甚至用笔在书上做标记和圈出。通过启蒙以来的阅读、讨论和交流，他们找到了自己心中的问题，实现了教学目标。
《让我们来荡桨》公开课5的教学反思这篇文章是一首诗。语言灵动活泼，清新懂事。当你细读的时候，字里行间流淌的美就像一阵凉风，渗透到你的心里。
这么美的诗，如何让孩子循序渐进？
首先，听音乐，享受音乐。
刚开始上课的时候，我给孩子们听了这首优美的歌曲。孩子们深深地陶醉了，感觉很好，于是在轻松愉快的气氛中被带入了一个美好的情境。
其次，欣赏画面，直观感知。
在教学过程中，我引导孩子们仔细观察图片，拓展他们合理的想象力，引导他们根据情境进行表达，这有助于他们理解课文的意思。想象与表现，可以说是整篇课文的教学，想象始终伴随着，想象孩子们在船上唱歌，想象鱼儿静静地听着孩子们快乐地歌唱，想象孩子们在公园里游泳时的遐想。孩子们在想象和表演中学习课文，非常有趣。
表达:表达可以说是贯穿了整个教学过程。除了在学习课文的同时进行想象和表达，根据插图进行表达也很重要。我让孩子们仔细观察图片，说说自己的所见所闻所想(结合练习)。孩子们的想象力是多种多样的，画面里的东西都说过了，是有道理的。
公开课《让我们荡起双桨》教学反思第六章在这节课上，我以唱歌的方式引入课文，学生在轻松的交流中进入对课文的学习，增强了他们浓厚的学习兴趣。在理解课文内容时，充分发挥插图的作用，引导学生通过对插图的阅读和想象，从课文和插图中获取相关信息和知识。我也采取多读书的方式，让学生在阅读中理解、感受、想象，感受自己是其中的一员。同时，我也调动学生在平时旅行中的积累，加深对文本的理解和体验。识字方面，让学生运用所学的识字方法自主阅读，提高了识字能力。
在课文教学中，要继续抓住重点词语的理解来理解诗歌所描写的景物和其中蕴含的思想感情，让学生受到情感的感染，得到思想的启迪。
《让我们荡起双桨》公开课7的教学反思根据教学进度，高一思想品德课刚上到第六单元第十二课第二节“荡起友谊的双桨”，于是我就和这个验收班的同学讨论了一下这节课。
这节课的教学重点是引导学生学会如何与异性学生交流。男生和女生之间的交流是现实生活中的敏感话题。虽然大部分男女同学都能正常交流，建立积极、纯洁、健康的友谊。但也有一部分同学，因为不能以正确的态度和恰当的方式与异性交流，产生了一些情绪和行为上的困扰。长此以往，会阻碍他们的学习进步和身心健康。因此，这门课不仅要让学生接受男女生之间的交往，还要让学生学会以正确的态度和恰当的方式与异性同学交往。
这门课的教学是以经验和感受为基础的。从学生的兴趣爱好出发，通过视频、游戏、小故事营造生动活泼的课堂氛围，让学生在一个情境中感受异性之间的交流应该注意哪些问题，充分发挥学生自主学习的能力，通过合作讨论和亲身体验获得本课程的知识内容，完成教学目标。
反思1:
上课前做好准备。课前准备是一堂课的基础，教师进行的教学设计要给课堂的生成留下足够的空间，也就是说，课堂的设计要有弹性。另外，根据这门课的特点，课前调查是必不可少的。通过课前调查掌握学生存在的一些问题，有助于教师把握学生的关注点，设置问题或情景，可以让学生更好地参与课堂。
反思二:
把握学生心理。本课以校规讨论的视频为介绍材料，让学生在讨论中思考男女生之间的交流。通过自主学习、同桌面对面、班级动物园、寻找差距等环节，让学生不断了解男女生在交往中应该注意的问题。学生通过自己的经验和思考，自然得出结论，总结本节课的知识点。
反思三:
仔细观察学生的课堂表现是课堂生成的关键点。教师如果能掌握学生的课堂表现，就能根据学生的反应及时调整课堂教学，最大限度地提高学生在课堂中的参与度，从而完成既定的教学目标。
反思4:
思想道德教育不是速成教育，价值观和人生观的培养要融入学生的日常生活。作为一名思想品德教师，我们应该用自己的实际行动为学生树立良好的榜样。其实品德的教育并不需要长篇大论，课堂上、生活中的关键时刻就能潜移默化地引导学生正视自己，发展自己。
这种接纳是我锻炼和学习的机会。希望能在教学过程中积累经验，在反思的过程中提升自己。教学注重每一个细节，我会慢慢品味教育的艺术。