奥尔夫音乐亲子课程

一、0-6岁教学方法和思路:蒙台梭利教育、奥尔夫音乐、感觉统合、亲子课程、乐高课程、多精彩课程、迪士尼。

早教课程有很多种,每个孩子都不一样。作为家长,我们应该融合早教的优秀理念,为孩子量身定制一套教学方案,因材施教。

ⅱ奥尔夫音乐特色教育

陈至,中国音乐家协会奥尔夫音乐专业委员会委员。

爱辉在自闭症儿童的训练中科学灵活地采用了世界上最好的音乐教育方法之一的奥尔夫音乐教学法,取得了良好的效果。奥尔夫的音乐教育体系是当今世界上最著名、最有影响力的三大音乐教育体系之一。

奥尔夫的音乐教育原则是原始音乐教育。原创音乐与动作、舞蹈、语言紧密结合;它是一种人们必须自己参与的音乐,即人们不是作为听众,而是作为表演者参与其中;它先于智能。它不需要任何大的形式或结构;它带来了小序曲形式、固定音形式和小回旋曲形式。原创音乐贴近土壤,自然有机,大家都可以学习体验,适合孩子。

奥尔夫原创音乐教育的原则可以概括如下:

1.全面的

随着科学的发展,艺术被分割成越来越多的细节,但音乐并不是以单一的形式存在,也不是简单的用嘴唱或者用耳朵听。它是一门综合艺术,可以边唱歌、跳舞边用乐器演奏。奥尔夫指出:最初的音乐是什么?原创音乐绝不是纯音乐,它与动作、舞蹈、语言紧密结合。这是人类的原始状态,原始,最接近人类的心智。因此,可以说音乐是一门综合性的艺术。

2.创造力(或即兴创作)

孩子的人生经历没有被太多的社会影响塑造。所以,他们在音乐上自然是有创造力的。看到一个画面后,他们可以根据自己的理解,用音乐表达出来。通过简单的即兴创作和乐器的即兴演奏,孩子们也在从事艺术家的工作,用音乐来探索、创造和发挥他们的想象力。在没有乐器的时候,他们可以用手、脚、筷子和报纸代替音乐来演奏,这充分体现了他们在乐器上的创造力。

3.亲身参与,诉诸感性,回归资本。

情商是人的智力发展的重要因素。以前人们不知道怎么培养。现在奥尔夫是培养情商的好方法。通过孩子的视觉、听觉、嗅觉,最大限度地调动孩子各方面的能力,开发孩子的潜能。

奥尔夫音乐对自闭症儿童的影响

1.培养自闭症儿童对音乐的兴趣

奥尔夫的音乐具有自娱自乐的特点。这就吸引了自闭症儿童参与进来,让孩子在玩耍中理解音乐,不是为了学音乐而学音乐,而是在不知道音乐是什么的年纪就开始音乐领域的练习。比如老师教一首歌“爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,爬,前两句是从低音到高音,最后两句是从高音到低音。动作是人坐在地板上,膝盖和手掌平放在地上,手随着脚发出的歌声向上爬。当他们爬到头顶时,手刚好够到头顶。唱下一句的时候,手从头顶爬到了脚下。这种边唱边做动作的方法,让孩子用肢体动作去理解高音和低音。

在教学中,还配合使用奥尔夫乐器。奥尔夫仪器更容易操作。如鼓、木琴、响板等。这些乐器并没有强调太多的技巧。只要在老师的启发下,自闭症儿童可以有节奏地打拍子、放音乐,很容易让自闭症儿童喜欢上音乐。

2.培养自闭症孩子的专注力和协调能力。

在课堂上,自闭症儿童要用耳朵听,用眼睛看,用嘴巴唱,配合各种动作,调动了自闭症儿童的所有器官参与音乐的表现,从而使自闭症儿童注意力集中,学习速度非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。

3.培养自闭症儿童的听力

自闭症儿童往往听力异常。2-6岁是自闭症儿童听力发展的关键时期,其听力能力直接关系到认知理解和语言能力。这个时期让他们听各种声音和节奏,有助于听力的发展。奥尔夫丰富多样的乐器(包括儿童自己用身体作为乐器,生活中的锅、盘、筷子等许多日用品都可以作为乐器)有助于强化自闭症儿童的听觉和感官,从而促进其康复。

4.培养自闭症儿童的情感

因为这种亲子课程轻松愉快。有助于自闭症儿童加深对家庭的感情,增加对集体的参与感。

5.提高自闭症儿童的认知理解和语言能力。

在学习奥尔夫的过程中,我们可以演奏乐器,跳舞,有时会放一段音乐,用图片来表达音乐。比如,自闭症儿童听到流水的声音,可能会画一条弯弯曲曲的线;当你听到海浪的声音时,你可能会一条接一条地划一条线。更有利于在优美的音乐中训练自然的发音和语言表达。

总之,奥尔夫的音乐不仅仅是学习音乐,还通过音乐发展自闭症儿童的很多能力,挖掘他们的潜力,为自闭症儿童的康复训练做出贡献。

ⅲ上海哪些早教中心有奥尔夫音乐课程?

很多早教机构好像都有。我只知道我家博雅幼儿园的亲子部有这个奥尔夫音乐班。

奥尔夫的音乐教育、蒙台梭利理论和多元智能教育。有实践经验的家长可以介绍一下it和宝宝手语吗?有意义吗?

导语:家长在给宝宝选择早教机构时,往往会担心哪家早教机构更适合宝宝,因为很多早教机构都有自己的特色,所以家长在了解后可以根据自己的情况进行选择。九大主流早教机构的特点列举如下。内容是整合各个早教机构的介绍和用户的反馈,供幼儿家长参考。1,金宝贝是来自美国的早教品牌,母公司是美国上市公司。特点:整套美国教学理念和教程系统全面。主要课程是音乐教育、音乐和艺术,其中主要课程是音乐教育和音乐课。由于资金实力雄厚,硬件设施齐全,音乐教育主要靠硬件和场地空间,这是其他早教机构无法比拟的。音乐课主要是体验各种音乐风格。金宝贝主打洋品牌,确实是货真价实的洋品牌。教师主要毕业于外语院校,英语基础较好。金宝贝的早教中心单店面积大,装修花费大。缺乏:因为是国外品牌,价格贵,所以应该算是目前最贵的早教机构。而且因为是成套的美国课程,所有老师都是英文授课,所以很多本地家长无法完全配合和融入,这更适合从海外归来或者外语很好的家长。2.红黄蓝本地早教机构中,成立较早的品牌。红黄蓝一开始是人字拖乐园,后来引进了亲子园项目。目前,除了提供早教服务外,各地还开设了亲子园,逐渐成为一家规模较大的综合性幼教企业。特点:红黄蓝亲子园的单店规模和数量足以与国外品牌金宝贝抗衡。硬件设施虽然本地化,但也足够丰富,可以满足孩子的需求。红黄蓝有很多早教课程,主要是亲子课程,音乐课程,语言课程,思维课程。主要课程与其他专业机构合作,教学体系和教程由第三方提供。红黄蓝亲子园其实是一个整合了一些品牌早教课程的平台,价格中等。优势在于店铺的运营。缺乏:缺少自己的课程,教学上对其他专业机构的依赖性高。3.东方宝贝也是最早的本土早教机构之一,可以说是唯一一家在规模上可以和红黄蓝抗衡的本土早教机构。特点:分支多,覆盖面广,课程从怀孕开始就覆盖。主要课程有孕期课程、母婴课程、探索课程、音乐课程、艺术课程。它的探索课程和金宝贝的音乐教育课程基本类似,主要是利用设备让孩子在游戏中锻炼成长,红黄蓝亲子课程也是基本相同的内容。它的音乐课程也是用的第三方课程。总的来说,东方宝贝和红黄蓝有很多相似之处,属于同一类型的早教机构,但是收费更便宜。缺:和缺红黄蓝基本一致。4.奥尔夫严格来说,奥尔夫不是一个早教机构,而是以德国著名作曲家、教育家卡尔·奥尔夫命名的音乐教学体系。目前国内已经有一些机构获得了国外奥尔夫机构的授权,在国内培训教师,推广奥尔夫教学法,其中中央音乐学院继续教育学院是最重要的培训机构。很多接受过他们培训的个人或单位,会自己开始招生,办各种奥尔夫班,有点类似小学生奥数班的模式。特点:奥尔夫的理论是非常完善的理论,表现形式主要是节奏和打击乐,有一套专门的教具。目前奥尔夫在中国的培训基本都是教如何使用这些教具。缺乏:因为奥尔夫系统没有统一的组织推动,鱼龙混杂。很多奥尔夫班是在各地开设的,这使得教学水平无法衡量。奥尔夫先生很久以前就去世了。他的初衷是希望各国老师能根据自己的实际,在奥尔夫体系的基础上开发适合自己使用的课程。目前国内本土培训机构由于能力有限,很难在奥尔夫理论的基础上开发自己的课程,更多的是依靠现有的奥尔夫教具来开发课程。应该说,能够真正理解奥尔夫体系精髓,开发出高质量早教课程的机构少之又少。更多的只是表面,缺乏内在的实质。5.有很多美好的东西。其实是台湾省人创办的教材研发机构,针对早教机构和幼儿园推广其开发的音乐早教课件。特色:主要产品是借鉴蒙台梭利、奥尔夫等成熟教育体系而制作的名为“音乐花园”的课程。很多早教机构和幼儿园,没有独立开发音乐课程的能力,选择使用很多有趣的课程,比如红黄蓝,宝贝宝贝,宝贝天使等早教机构,其实用的是很多有趣的课程。这些早教机构被很多有趣的课程授权开设音乐花园课程作为自己的早教机构。缺失:课程开发流程不透明。据了解,台湾省的团队在中国大陆开发,但宣传来自美国,其开发团队的专业程度难以判断。但从其具体课件的制作来看,水平低于金宝贝的纯美式课件。6.宜婴天使宜婴天使也是一家类似红黄蓝和东方宝宝的本土早教机构。创始人18岁时,担任少儿节目主持人。出国留学后,2006年创办宜婴天使早教机构。特点:它的课程安排和红黄蓝、宝贝东方差不多,只不过多了一节胎教音乐课,它的音乐课也是精彩的多课使用。缺乏:缺乏独特性和独立课程,类似红黄蓝和爱婴。7.多法拉音乐早教是一家以音乐为主要手段的早教机构,由著名音乐人谷峰等顶级专业音乐人和幼儿教育专家创办。特点:理念新颖,是一门立足国内现状开发的综合性乐感课程,特别强调心理、性格、感觉的训练。它的概念是,感觉是其他一切心理现象的基础,而当感觉诞生时,其他心理现象是在感觉的基础上发展起来的,没有感觉就不会有其他心理现象。多法拉早期音乐教育课程给孩子近百种感受,是基于给孩子感受的音乐教育。同时也是国内唯一由儿童教育专家和大牌音乐人联合开发的早期音乐教育课程。R&D团队实力雄厚,在音乐方面的专业性和独特的教育方式是最大的亮点。缺乏:或许是因为音乐专业人士创办的机构似乎不太注重市场运作,教学点很少。8.创意宝贝,一个以艺术为主要手段的早教机构,起源于韩国。特点:有自己的教学体系和理念,强调孩子在三维创意空间和艺术游戏中感知事物,体验探索。不足:也许是扩张过快,各个分公司的管理水平不一样。9.婴贝早教是指英国早教模式创办的本土早教机构。特点:单店投资成本高,设施齐全,类似金宝贝,课程和模式基本和金宝贝一样。英贝的成长课对应的是金宝贝的音乐教育课,英贝的音乐课类似于金宝贝的音乐课,主要内容是不同音乐风格的欣赏。它最有特色的课程是私教,这是其他早教中心没有的。缺乏:与金宝贝、红黄蓝等其他早教机构差别不大,缺乏特色课程。主要靠规模和硬件取胜。目前早教中心的课程主要分为三类:1、成长课程(游戏、爬行等。促进身体成长);2.音乐类;3.美术课(美术课)。目前的早教机构也大致可以分为三种:1,是以开设早教中心和经营门店为主的综合性早教中心,如金宝贝、红黄蓝、爱婴、宜婴东方、婴贝1+1等。这些早教中心大多面积较大,硬件设施丰富,且多为加盟店。除了金宝贝,大部分都缺乏独立的课程,使得音乐、美术之类的课程专业支撑不足。这样的早教机构更适合孩子的身体发育。2.专注于某一个项目的早教机构,比如专注于音乐的多法拉音乐早教,专注于艺术课程的创意宝贝早教,都有自己完善的教学体系,专业性很强,但一般不具备一些综合性早教中心所拥有的游戏设施。这样的早教机构更适合孩子的心智发展。3.以培养早教机构和教师为主的早教课程研发机构,如奥尔夫、妙士多等,一般不直接招收幼儿,更多的是针对早教机构、幼儿园、幼儿教师等进行培训和授权。被授权的单位和个人将利用本机构的课程面向社会办班和招生。

ⅳ有人知道怎么教3岁孩子奥尔夫音乐吗?

奥尔夫的3岁音乐课在业内被称为亲子音乐,即老师在课堂上通过音乐引导家长和宝宝进行交流和互动。通常在早教中心广泛开展。我不知道你有多少奥尔夫的教学经验,只能先回答你问的几个问题。1如何教奥尔夫3岁的感觉系统,比如身体触觉、平衡感,首先要明白奥尔夫教的是什么。参考第2条第2款。如果你没有太多的教学经验,那么你首先要做的不是从哪里教,而是从哪里开始准备。1从观察开始,我推荐的课里面有VCD,或者直接去上课,你大概就明白了,奥尔夫的亲子课是谁参加的,需要做些什么。你应该从头到尾仔细观察老师在做什么。选择一个简单的课例用碟片模仿,最好语言动作一致,不要不屑于去做,因为这些课例并不完美,但都是规范的,在模仿的过程中你会有很多收获,你会判断自己的教学能力,哪些环节难控制,哪些环节容易操作。以后选课取长补短。3锻炼当你可以用20到30分钟顺利模拟一节音乐课,然后进入锻炼环节。可以先照镜子,达到流利的程度。可以邀请认识的朋友或者孩子,扮演一个家长。如果没有孩子,可以用娃娃代替。先巩固以上三点。重新开始教学的步骤。教材参考1陈:奥尔夫音乐亲子教学实践课精选/适合1-2岁本课配(3张VCD)2张+1张CD)2陈奥尔夫音乐亲子教学:适合2-3岁3的《从头到脚演奏音乐》如果有好课或其他问题,/SPAN & gt;

ⅵ我是一名在幼儿园工作的老师。我想学奥尔夫音乐和亲子课。沈阳有培训班吗?

可以去沈阳市教师工会艺术幼儿园培训学校和平校区,在职幼师和园长短期学前教育课程。奥尔夫和他的父母讲得很好~你可以去听听。

ⅶ 6-12个月亲子音乐游戏

亲子活动教案(9~12个月)第一次活动目的:1、练习两个手指捏,锻炼宝宝的手眼协调能力;2、初步感知手的使用,对音乐活动感兴趣;3.锻炼宝宝四肢协调能力,练习正确的爬行姿势;活动准备:小木珠、篮子、音乐“掌背”感官教具、爬行障碍活动安排:认知活动:“摘水果”音乐活动:“掌背”感官训练“小猴子摘桃子”活动流程:1、老师在教室地板上撒一些小木珠,引导宝宝主动捡起指定篮子里的木珠。2.在老师和家长的指导下,区分手掌,跟着音乐走。3.老师在教室里设置斜坡、万象洞等障碍物,让家长带宝宝去摘桃子。教室的一面墙上贴满了仿真桃子,让孩子们摘桃子送回家。挑和送都要经过障碍。活动目的:1。引导宝宝用手指打开盒子拿东西,发展手部肌肉能量;2.感知音乐节奏,自觉跟随音乐;3.锻炼爬行能力,发展四肢协调能力;活动准备:各种纸箱子,比如药箱;小铃铛;歌曲《欢乐颂》各种儿童玩具;活动安排:认知活动:“打开盒子拿东西”的音乐活动:《欢乐颂》的感官训练:“爬过去拿玩具”的活动流程:1。老师把小铃铛放在纸盒里,用手盖住,发出声音吸引宝宝的注意力,让宝宝观察到老师用手指打开盒子,取出铃铛。2.主导师玩音乐游戏。主教唱什么,导师就行动,比如:“如果你觉得开心,就拍拍手。”教学时要拍手。3.在教室的一端放置玩具,吸引宝宝爬过去拿玩具。活动目的:1。引导宝宝拧瓶盖,锻炼手腕的灵活性;2.认识乐器,用音乐敲钟;3.锻炼宝宝腿部力量,学会走路;活动准备:矿泉水瓶、节奏音乐、手铃、长棍、玩具。活动安排:认知活动:拧瓶盖。音乐活动:听音乐,摇摇铃。感官训练:把棍子拿开。活动流程:1。老师示范用手指拧瓶盖。瓶盖打开后,将瓶盖对准瓶口,拧紧瓶盖。2.老师介绍手铃,并示范如何发声。然后加上欢快的节奏音乐,敲钟。3.主老师配合老师。主教老师拿着长棍的一端,老师拿着另一端,在教室里走来走去。然后请家长带着宝宝练习。

ⅷ请帮我找一下亲子班,蒙特梭利班,奥尔夫音乐的资料。