口语交际中自我介绍的教案设计

这是根据新课程标准的要求，结合新学期学生的情况，自主开发的口语交际活动课程。自我介绍-口语交际活动课程设计。据了解，初一没有军训，也没有介绍(8)班的同学。为了让学生尽快熟悉，有必要进行自我介绍，学习口语交际，所以开设这门课。

教学目标:

1，知识与能力:了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前介绍自己，大胆。

2.方法和流程:学会在自我介绍中介绍自己。

3.情感、态度、价值观:愿意沟通，敢于表达，喜欢语文课。

教学策略:

1.方法设计:采用活动教学，按照两个原则、三种主要模式组织课堂教学，让学生在自我介绍中学会自我介绍。

2.媒体设计:用录音机录下师生的自我介绍及其组织形式，以供分析评价。

3、时间设计:2小时左右完成，第二节课可以从提问3+1=？进口。

教学过程:

教师在主线活动中引导学生的预期效果

首先，老师自我介绍(通过按录音机)，真诚地介绍自己(姓名、爱好、希望、联系方式)。认真听讲微笑吸引注意力，做好示范，自我介绍——口语交际活动课的设计。

二、如何自我介绍(提问)你觉得刚才老师的自我介绍怎么样？谁来说和评论？评价老师自我介绍:1，全面(姓名，爱好，希望，联系方式)2，学生自己真诚分析，培养听说能力和分析能力。

第三，学生自我介绍。要求每个学生在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好和希望(不需要联系方式)，能够表演好节目，展现真实的自己。我渴望走上舞台一个接一个地介绍或表演来激发动力，主动介绍，大胆展示。

四、选出最受欢迎的自我介绍(问题)3+1=？请在纸上写下你认识的同学，在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，然后支部代表唱票。(提问)现在3+1=？颁发奖品，前三名每人将获得一颗雨花石。讲雨花石的故事，用“√”写名字，计票。答案是丰富多彩的。获奖学生领取奖品。其他同学鼓掌。学生鼓掌是为了激发学生兴趣，培养民主意识，起到激励作用。增长见识，感染学生。

动词 （verb的缩写）老师最后总结说，通过这次活动，我们学会了自我介绍，加深了了解，增进了友谊。希望以后我们能相处愉快，学习进步。学生的掌声引起了学生的共鸣，他们喜欢语文课。

6.布置作业我的自画像，要求300字以上。写在随笔本里，选我自己的名字和目录。参考文章:说说我，这就是我。回家完成作业。课后阅读和写作。通过听和说促进阅读和写作。