苏教版八年级第一册第三单元青少年舞蹈音乐教案[3]
蒂希
教学内容:歌唱青春之舞。
教学目的:
1.对新疆维吾尔自治区的民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化的关系，积极参加各种音乐实践活动。
2.能够演唱《青春之舞》并以自然圆润的嗓音背诵，清晰活泼亲情。
3.能够以器乐的形式为青春舞曲伴奏，为青春舞曲填充配器。
教学重点和难点:
重点是通过各种音乐实践活动，让学生理解和认识所学的歌曲，拓展艺术视野。难点是伴随青春舞曲。
教学方法:
听歌，表演，创作。
教学工具:
钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
教学设计:
1，唱歌知识
(1)歌唱的发声状态
通过口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不用耸肩，肺部和胸部自然挺起，腰围和腹部有明显的向外扩张感。发声时腹部微微收缩，形成上下力量的抗衡，使声音得到气息的支撑。
(2)用发声练习板书。
2.引入新的课程
在歌曲《掀起你的盖头》的背景音乐下跳一段维吾尔族舞蹈。让学生说出这个舞蹈是哪个民族的，并在地图上找出这个民族所在的省份。
这节课，我们要学习一首维吾尔族民歌《青春之舞》和板书项目《青春之舞》。
3.学习唱歌
播放录音(1)，让学生说出这首歌的意境和深刻哲理。
(2)讨论总结
歌曲的显著特点是:全曲节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟铃鼓表演的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，十分欢快流畅。
这首歌的歌词用富有哲理的生活现实告诉年轻人:有些东西可以去而复返，有些东西却一去不复返，人的青春就像那只鸟，飞了之后就再也不回来了。这句话虽然没有明确的警句，但却真诚地告诫年轻人，要珍惜大好的青春时光。
4.表演
(1)播放一段维吾尔族舞蹈，请仔细观看。
(2)让学生为歌曲《青春之舞》创作简单的舞蹈动作。
(3)教师带领学生为歌而舞。
5.创造
(1)补充教材《青春之舞》配乐。
(2)老师总结黑板。
(3)给部分学生打击乐，有钢琴技能的学生弹琴，其他学生击掌，为青春伴舞。
6.合作
歌唱、打击乐、舞蹈一起表演，把孩子的学习推向高潮。
小事
在这节课上，我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创作了感人的歌曲和丰富多彩的舞蹈。我们要像歌里唱的那样，热爱民族音乐文化，珍惜青春美好时光。
偏激
教学准备:
多媒体课件和电子琴分为两组。
教学目标:
认知目标:了解新疆和西部民歌的风格和特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标:
1，学唱《青春之舞》，声音自然圆润，心情开朗活泼。
2、根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表达，加深对歌曲意境的感受。
情感目标:
通过学歌，我知道青春易逝，我知道如何珍惜时间。
教学重点:
体验新疆民歌的风格特点。
教学难点:
感受歌曲的音乐表现力，理解歌曲欢快的意境，锻炼创作和作曲新疆民族舞蹈动作的能力。
教学过程:
第一，新课程的引入
(多媒体播放《大阪市的少女》，学生们随着音乐进入教室。)
(板书题目《青春舞曲》)
第二，学习和感受
1，跟着音乐学唱歌
(1)听歌，感受歌曲的意境。
老师:现在让我们一起来听这首歌。听完，这首歌的旋律和节奏有什么特点？表现出怎样的情绪？
(播放青春之舞，听完后再讨论回答。)
(板书:旋律——美)
节奏-活泼
心情——开朗、活泼、充满青春活力)
(2)教师演唱，学生拍手伴奏。
(3)学生用多媒体哼唱。
(4)学生用正确的歌唱情绪演唱，教师伴奏。
老师:请你用正确的呼吸和自然圆润的声音完整地唱这首歌好吗？能唱出欢快活泼青春的意境吗？(唱完老师点评拨)
(5)分组分段演唱(配多媒体)，演唱后互评，教师总评。
2.作者介绍
老师:有一个人特别喜欢新疆民歌。他来自北京，曾在法国学习音乐。为了民族音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的大部分作品都吸收了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆民歌介绍给了全国和全世界。你知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者王·。这首歌是他根据新疆维吾尔族民歌改编作曲的。还有谁知道并且会唱一些新疆民歌？讲给大家听，唱给大家听。
(向学生介绍王代表作《掀起盖头》)
3.随着音乐起舞
老师:新疆被称为歌舞之乡。只要踏上这片辽阔的土地，你就会被悠扬的歌舞陶醉。那么你知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师学？(播放《青春之舞》作为伴奏，老师会示范动作)
老师:你能让一些学生和老师一起做吗？(激励学生，活跃课堂气氛)
老师:学生们跳得非常好。你能把舞蹈动作带入歌曲吗？让学生分组表演，然后评价哪一组的表演。(多媒体伴奏)
老师:学生们表演得很好，歌舞充满了青春活力。《青春之舞》的曲调欢快活泼，歌词也很深刻。我们一起来背歌词，看看它给了我们怎样的生活启发。
(同学们看完各抒己见)
总结
老师:我们被美丽富饶的新疆迷住了，我们被优美欢快的新疆歌舞陶醉了。歌舞让我们感受到了青春的活力，也让我们意识到，花不会再开，人不会再年轻。青春的脚步如行云流水，青春的时光转瞬即逝。让我们抓住青春，珍惜时光，努力学习，积极进取！因为只有在充实的人生里，青春才能绽放光芒。衷心祝愿同学们的明天更加美好！
提索
指导思想
全面贯彻新课程标准精神，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习氛围中体验音乐之美，提高学生的兴趣爱好。在青少年舞蹈音乐教学中，不追求学生的读谱能力和演唱技巧，而主要是让他们在创作的节奏和节奏中感受和体验新疆民歌的风格特点，体会其中蕴含的深刻的生活道理。
培训/教具
钢琴(电子琴)，多媒体课件。
教学目标
1，学唱歌，让学生体会作品中鲜活的情感。
2.通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格和特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
3.通过学习唱歌，学生可以理解青春易逝的原因，并激励他们珍惜时间，渴望成功。
教学重点
歌曲意境和风格特征的体验与实践。
教学困难
感受歌曲的音乐表现力，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程
首先，介绍新的课程:
中国幅员辽阔，民族众多，有自己独特灿烂的民族文化。让我们欣赏一曲歌舞，思考一下。它属于我们民族文化的哪一部分？
二、学会唱歌:
1，声乐练习。
2.带着感情背诵歌词，注意“字正腔圆”要“圆”。
3.老师边唱边解释和欣赏版的区别。【民歌的演变与二度创作】
4.学生们轻轻地跟着唱。【要求用一半的体积，口齿清晰灵活】
5.再完整的唱一遍这首歌。【要求唱欢乐的心情，打节奏。
第三，培训和绩效:
节奏练习:
节奏与歌唱相结合，全班分为歌唱组和节奏组进行唱弹表演。使用不同的伴奏，改变速度和力度来表达歌曲。
第四，扩张阶段:
1，问题:谁能表演一些新疆舞蹈动作？你还知道哪些新疆民歌？
2.介绍歌曲编曲人王先生的事迹及主要作品，欣赏新疆乐器图片。[课件]
3.思考:《青春之舞》这首歌揭示了怎样的生活真相？
告诫人们，青春稍纵即逝，时间宝贵。“别等了，闲着挺难过的。”[岳飞]
动词 （verb的缩写）本课总结:
今天，我们学习了歌曲《青春之舞》，了解了祖国美丽的西部。我们应该热爱我们的民族，热爱我们的民歌，因为只有民族的才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处于西部大开发的大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异。衷心祝愿同学们珍惜时间，立足当下，奋发向上，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之才！
六、班级礼仪:
学生们随着《青春之舞》的音乐走出教室。