农村音乐教育调查报告

当我们接触到一个未知的情况或事件时，我们通常要进行专门的调查研究。调查结束后，我们需要写一份调查报告。我们来参考一下调查报告是怎么写的。以下是我整理的一份关于农村音乐教育的样本报告，希望对你有所帮助。

近年来，我国农村小学音乐教育取得了很大的成绩。我觉得是因为教育部这几年特别重视教育。记得我们县专门从市里请来了程老师给我们音乐老师培训了两三次，让我们音乐老师对新课改有了更深的认识。然而，农村小学音乐教育仍存在一系列问题。要知道，小学教育中的音乐艺术教育是整个音乐艺术教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课之一。然而，在农村小学，音乐艺术教育的现状与现代教育的要求相差甚远，在实际实施过程中，艺术音乐教育往往被忽视。以下是我对我县农村音乐教育现状的分析:

第一，学校的音乐教学硬件差。

在我们县的农村小学，村里的小学大部分都没有一架钢琴。一般音乐老师都是用原来的教学方法，就是老师跟着学生唱一句，有的学校音乐课的时候没有录音机和磁带。在这种情况下，老师更难教学生做有节奏的动作，学生无法用听觉感受音乐的美，很难培养他们的乐感。另外，学校一般没有专门的音乐教室，上课会受到一定的约束，限制音乐教学活动。因此，我认为有必要改善学校的教学条件。

第二，我们县的音乐师资力量比较单薄。

我们县农村小学还有很多音乐老师。具体来说，很多学校的音乐课让语文、数学老师和其他老师同时上。他们意识到教学任务也很重，由于精力有限，无法完全融入音乐课堂。这样一来，新的音乐课程改革就成了一种口头形式，影响了音乐教育的发展速度。所以，我认为培养音乐教师的素质是很有必要的。

第三，农村小学的教学观念落后

因为很多学校把各种统考成绩作为评价老师和学生的标准，所以经常看到音乐教学被忽视，音乐课被占。显然，这是造成农村小学音乐教学现状的最重要原因之一。另外，有些人认为音乐是人人都可以教的，所以觉得音乐老师只需要唱一两首歌就可以了，导致他们缺乏自信。因此，我认为加强和提高农村小学音乐教学质量的根本措施是大力推进素质教育，彻底改变学校领导和教师的教学观念，真正让农村小学重视音乐教学。

第四，音乐教师的科研意识薄弱

我上面说了，我们县农村学校很多老师都是兼职老师，热爱音乐的老师，很难有很高的专业素质。一些专业教师，由于教学环境、待遇等问题，根本无法专心于一线教学工作。我只好“过一天算一天”。只是混日子。

等等，还有一些问题我就不一一说了。希望我们的音乐老师保持一颗进取的心，在艰难的环境下，扎扎实实做好自己的事情。我相信我们县的音乐教育会达到一个新的水平。

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