如何让课堂生动有趣
一、用视觉效果为课堂增色。
在教育教学中，我们不难发现，纯文字文章与图文并茂的文章相比，后者往往更能吸引学习者；心理共鸣理论认为，当色彩搭配与人的思想和兴趣产生共鸣时，人会不由自主地感受到色彩带来的快感。好的视觉效果对提高课堂兴趣可以起到非常重要的作用。
在课堂设计过程中，不仅要注重整体和细节的设计，还要注重学习内容呈现方式的选择。比如在美术、历史、语文等学科的课堂设计中，可以根据学习者的特点和教学内容选择合适的基调。一般亮度中等、纯度高的原色更容易吸引中学生。从课堂设计的细节上，可以通过放大或改变关键词、下划线或特殊符号来加强中学生的视觉认知，吸引学生对重要、难点知识的注意。从课堂设计的呈现方式上，尽量选择图文并茂的形式，适当插入相关视频。通过图像、动画、视频等形式，让枯燥的知识变得更加生动，让学生有身临其境的质感，在愉悦的氛围中主动学习。
第二，用听觉效果营造良好的氛围
大多数学生都喜欢音乐，我们不妨将音乐巧妙地引入课堂，提高学生的注意力和记忆力，增强学生的想象力和创造力。可以使用旁白、音效等不同类型的声音素材，根据具体的教学内容选择声音素材的节奏、音色、音色。研究发现，语音清晰、语调波动的叙述可以提高学习者对学习内容的接受程度。也可以根据具体的教学内容选择不同音色的解说员。根据表达的需要，可以选择浑厚的男声，也可以选择甜美的女声。在处理汉语阅读课的重点和难点内容时，可以利用声音效果来提高学习者的兴趣、敏感度和注意力。背景音乐的节奏也会影响学习者的学习效果。比如，快速暴力的音乐可以加快学习者的学习进度，而缓慢柔和的音乐可以让学习者静下心来思考。我们可以根据具体的学习内容选择不同的背景音乐，帮助学生尽快融入教学情境，直观感受潜在情绪，加深思想认识，营造良好氛围，产生情感共鸣。
第三，运用灵动的语言和有趣的学习场景，让课堂充满活力。
有趣的情境和幽默生动的语言能直击学习者的感受，使抽象的事物具体化，复杂的事物简单化，理性的事物敏化，枯燥的事物感兴趣，从而使课堂教学达到事半功倍的效果。
在教学过程中，要努力为学生创设有趣的学习情境，搭建学习脚手架。我们可以结合时代背景，有目的地创造以图像为主体，带有一定感情色彩的有趣的情境故事。比如历史课，在制作古代经济社会生活的微课时，可以创设一些跨系列的微课，比如读甲骨文穿越商代、唐都长安一日游、宋代东京一日游、丝绸之路怎么走、跟随郑和下西洋等。在制作近现代史、政治、经济微课时，可以选择学生喜闻乐见的人作为主线，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。在特定的时代情境下，让学生在与主角一起体验的过程中产生情感共鸣，达到身临其境的效果，可能更容易让学生接受。