音乐讲座评论
音乐讲座点评1 (1)本课亮点之一:学生主持小组答题活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，运用激励性评价活跃课堂气氛，让学生融入课堂教学，体现主体地位；
(2)合理运用多媒体辅助教学，能使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验)；
(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求符合“三维”目标的要求。教学过程中的课堂气氛生动、活跃、轻松(教师的表达方式接近)，教学效果总体良好；
(4)经验:在英语教学中运用实例，能真正提高学生的学习兴趣，掌握学习英语的基本技能。
音乐讲座评论2 (1)可以结合实际生活，引起学生的讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神；
(2)可以创设事例，引起学生的思考和讨论，促进师生互动，但要留有充分的时间让学生练习动脑，训练基本功，培养思维能力；
(3)教学设计思路清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；
(4)这是一门综合课程，教师应充分利用网络的优势，实现师生互动，分享成果，培养学生分析数据的能力。在这一点上，教师也要加强；
(5)比较成功的班级。
音乐讲座评论3 (1)可以利用课件展示示意图和实验过程进行直观教学，可以更好的突破教学中的一些难点；
(2)能引导学生复习所学知识，提高复习效果；
(3)教学设计清晰，能系统地复习本节课的内容，并能与大纲中的考点紧密联系，针对性强；
(4)建议:
1板书；
②引导学生做笔记；
③教学节奏的控制(“激情”)；
(4)注意答案播放时间的控制；
⑤贴近学生，加强交流，提高教学效果。
音乐讲座评论4 (1)可以利用课前演讲和文字资源，训练学生的听、说、读、写等基本技能；
(2)可以用例题和习题来激发学生的思考和发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；
(3)大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；
(4)基本教学技能和教学艺术(表现力等。)需要培养和提高；
(5)教学设计的思路基本合理，但应从实现“三维目标”出发进行改进和补充，并注意现代教育技术的合理运用。
音乐课点评5 (1)要教会学生如何轻松处理数据，如何从数据中发现结论(规律)；
(2)其实这门课不需要使用网络教学，只需要引用多媒体课件即可；
(3)要留点时间给学生思考和讨论(新老师的缺点)，注意控制课堂节奏和语言)
(4)课堂教学方式比较传统，希望青年教师大胆探索改革。
音乐讲座评论6 1，教学内容难度适中，由浅入深。注意引导学生思考，但师生双边活动少，课堂气氛不够活跃。板书整洁有序，分析透彻，提示恰到好处。但是要强调双角的相对性。
2.基础理论扎实，专业知识广泛，教学无科学错误，细节恰当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教学态度自然，行为大方。对教学内容分析处理得当，层次分明，条理清晰，容量适中，环节连贯紧凑。能揭示知识的内在联系，突出重点，准确把握难点，设计出符合学生实际的课堂结构。
3.教学目的完整、准确、科学、实用。教学重点明确，突出重点的方法恰当有效。发现教学难点，解决方法恰当有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学、从容、自然。教学过程体现了两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通，形式多样，指向多维，批改及时有效。
4.在课堂上，为学生营造民主平等的课堂氛围，让人感到亲切自然。应该说这是一门具有探究精神和启发教育的课程，强调过程、发现、生活和主体性。令人耳目一新，感触良多。把评价、互助、互动结合起来，在评价中相互学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏能力。我们不仅要把学生视为教育的主体，而且要把他们视为教育过程中的平等参与者和合作者。教学的关键是授之以渔。老师不应该给学生鱼，而是应该教他们如何抓住鱼。
音乐讲座评论7 (1)教学设计清晰，知识由浅入深:灌输，创设情景，引发学生思考，
促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生总结，体现教师的主导和学生的主体地位，培养学生分析例题和解决问题的能力，更好地体现新课程的“三维目标”；
(2)教学过程逻辑严密，教学思路严谨。作为新教师，教学基本功扎实；
(3)建议:
①可以给学生更多的时间讨论，适当控制教学节奏；
②创设的例子可以增加一些难度，更好地训练学生的思维；
③备课要考虑很多因素，上课要灵活(学生可以讨论案例)。
音乐讲座评论8 (1)可以借助多媒体播放电视片段，让学生“身临其境”，打开学习和理解课文的“方便之门”；
(2)可以用例子来引起学生的思考，培养学生的思维能力，但要给学生留下足够的思考时间，激发讨论，鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；
(3)教学设计的理念是可以接受的。在教学实施过程中，要注意通过把握过渡语、控制教学节奏、促进师生互动来展示教学设计，以达到更好的课堂教学效果；
(4)注意板书，教学生如何记笔记，培养学生良好的学习习惯。
音乐课点评9 (1)可以通过创设案例情景，激发学生的求知欲；
(2)利用课件解决教学中的“难点”；
(3)通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；
(4)教学思路清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生的主动性和积极性，特别是鼓励学生大胆发言和讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；
(5)能够合理运用现代教育技术辅助教学；(录制→视频剪辑)→数据库
音乐讲座评论10 (1)可以创设案例情景，激发学生思维，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；
(2)通过物理学史的教学，可以激发学生学习物理的兴趣；
(3)研究物理规律的方法可以自然引入，直接应用于课堂教学；
(4)利用小组实验培养学生的探究能力和科学态度、团结协作精神以及分析数据的能力；
(5)建议:注意语速、节奏和过渡语(数理逻辑)；给学生足够的时间表达自己的观点；
(6)教室容量大；
(7)注意板书；
(8)小游戏→亲身体验(结合实际)→调查研究→研究性学习课题。
音乐讲座评论11 1。朱老师选用的音乐节奏明快，歌词既规整又有趣。朱老师在鼓励孩子们用不同的艺术形式大胆表达情感的同时，努力营造轻松、快乐、自由的活动氛围。搭建孩子自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，让孩子在艺术活动中快乐发展。
2.运用情境教学法，以游戏为主，激发孩子学习和唱歌的兴趣。让孩子在玩耍的过程中轻松愉快地获取知识。在这个讲座的过程中，老师的教具使用了我们平时熟悉的“丝巾”。通过各种丝巾演奏的方式，让孩子们熟悉了音乐的节奏，孩子们配合同伴表演，为孩子们搭建了一个自我表现的舞台，让他们充分感受到音乐活动的快乐，气氛活跃，积极性高，效果好。
3.整个活动就是“以孩子为主体”的教育理念。老师在活动中关注和尊重每一个孩子，给每一个孩子充分表达自己的机会。用灵活的教育机智来驾驭课堂，可以营造一种充满活力的有效课堂氛围。孩子可以主动学习，老师扮演的是引导者的角色。
4.师幼互动很好。师生间的问答式交流拉近了孩子与老师的距离，增强了师生互动的情感，激起了孩子唱出自己名字的欲望。
我认为我们可以尝试调整这个活动中的一些细节:
1.本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律，歌词单一，流畅生动。对于孩子来说，如果在整节课的最后有一个创意编曲，把《依依尤雅》改成另一首歌词，是不是对孩子更有挑战性？
2.最后一个环节，孩子只是学习歌曲，有的孩子在玩的过程中只是想找朋友，和朋友交换位置，却没有同时唱歌和玩游戏，达不到老师在游戏中巩固和练习歌曲的目的。这个环节可以重新考虑。
音乐听力评论12 (1)可以按照常规的教学思路进行听、说、读、写技能的训练；
(2)充分利用多媒体展示相关材料，让学生直观感受学习内容；
(3)可以利用网络培养学生收集数据和分析信息的能力，以及分享成果的感受和态度，获得成功的喜悦，促进师生互动，提高课堂效率；
(4)建议:在现代教学中，还要注意发挥教师的语言、肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。
音乐讲座评论13 (1)能合理利用多媒体进行“直观”教学；
(2)可以拓宽教材内容，扩大学生知识面；
(3)能创造思维，激发学生思考、讨论和表达个人观点；
(4)教学设计比较传统，虽然可以培养学生的听、说、读能力，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响了教学效果；
(5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。