初三音乐教学设计优秀范本2020
范小学三年级音乐教学设计
教材分析:
本课选自人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第三单元“地球，我们共同的家园”——《交给我吧》。
本单元是以环境保护为中心的主题单元。通过本单元的学习，我意识到我们应该善待地球这个人类赖以生存的家园。
《交给我吧》是一首曲调清新自然，旋律优美流畅，两段式风格的创作歌曲。通过学习唱歌，感受体验，用自己真诚的歌声表达歌曲的美好意境。同时在和同学的合作学习中设计不同的演唱形式。
教学目标:
1，引导学生用自然真诚的歌声演唱整首歌。
2.通过演唱歌曲丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！
教学重点:引导学生用自然真诚的歌声演唱整首歌。
教学难点:设计不同的演唱形式和打击乐器为歌曲自由伴奏。
教学过程:
一、课前准备
1，听歌进课堂
2.师生之间的交流
二、创设情境，引入音乐
1你看，连小鸟都到了我们的聚会！(播放课件)
2.再听一遍，谁在为我们唱歌？(播放海浪声)
3.师生交流:学生、鸟类、海洋和所有生物都和我们生活在同一个蓝色星球上。你知道这个星球的名字吗？
4.介绍地球
地球真是一位美丽富饶的母亲！地球母亲不仅有青山、海洋、草坪、森林，还有很多宝藏！同学们，你们知道地球母亲有多老吗？让我告诉你，地球母亲已经46亿岁了。她早在50万年前就孕育了人类，一直无私地养育我们直到现在。
5.导读:然而，最近，地球母亲的“身体”大不如前。她总是独自哭泣。为什么？(播放地球污染图片)
6.看完这个视频，此时此刻你有什么想说的？
7.老师总结:是的，让我们赶快行动起来，拯救地球吧！因为拯救我们的地球就是拯救我们自己，让地球的每个角落都能听到鸟儿快乐的歌唱，留下地球母亲给我们的一切！有一首歌正好表达了我们共同的心声。这就是我们今天要学习的歌曲《交给我吧》。
8.揭示题目，写在黑板上。
三，审美体验，音乐表现
1.第一次听音乐，跟着音乐走。思考:这首歌让你有什么感觉？现在几点了？
2、师生讨论，解决四拍力度的关系。
3.老师玩，学生哼。要求:学生带着情绪摇摆，轻轻哼唱。
4.根据节奏动情地读歌词。你可以用打击乐器打拍子。
5.老师解释了这首歌的含义:
同学们，歌词向你们展示了地球产生的一个大生物链。我们想象一下，如果地球上没有太阳，会有森林吗？有了森林蓄水保土，就会形成很多小河流。成千上万条小河可以汇成一片大海。有了海洋，地球上的空气变得更加湿润。土地会沙漠化吗？把绿洲留给草原，把草原留给牛羊。如果没有新鲜的绿草，牛羊会怎么样？想想吧。如果天空总是雾蒙蒙的，我们还会看到美丽的星星和晚霞吗？如果河流被污染了，还会有小鱼吗？如果自然界没有绿草和鲜花，我们还会听到鸟儿欢快的歌声吗？在地球上，人不是动物，还有很多其他生物。和我们一样，他们都是地球母亲的孩子。任何物种的灭绝都会影响整个生物链的平衡。
6.再听一遍音乐，想一想:你最喜欢什么？你想成为一名小老师吗？
7.小老师唱歌。
8.老师纠正音高不到位的地方。
9.通过听唱来学习整首歌，重在学生自学。
10，再分析一下歌曲，“交给我吧”重复出现多少次？应该带着怎样的心情去唱？
为什么歌曲的结尾句要反复唱“交给我吧”？(学生回答)你以为我这里指的是谁？“母亲”指的是谁？(土)那么，你觉得《交给我吧》应该用什么调子来唱呢？这是命令还是祈祷？(学生回答)
11.带着感情唱歌。
老师:我们生活在地球母亲的大家庭里，我们以生活在这个大家庭里为荣。请带着这份自豪，带着渴望和祈祷站起来。让我们一起唱出《交给我吧》这首歌，送给全人类。(老师弹钢琴，学生唱歌)
第四，巩固音乐创作活动
你能为歌曲设计什么样的演唱形式？
1，传达你的心声。
老师:让我们携起手来，保护我们的地球母亲，传达我们共同的心声。第一组学生将扮演太阳的角色，唱第一首歌词，并将歌曲传给第二组，然后第二组将歌曲传给第三组，第三组再传给第四组。老师也会和你一起接力。我来扮演绿洲的角色，然后四组轮流继续唱。然后我们会手牵着手，一起唱这首歌的结尾句。(播放录音伴奏，学生分组接力演唱歌曲。)
2.领唱，合唱，配打击乐器。
第五，全班总结，音乐结束。
老师:(播放歌曲的伴奏音乐)同学们，我们只有一个地球母亲！让我们携起手来，让更多的人听到我们的呐喊。(播放美景课件)我们要离开茂密繁茂的丛林，珍惜无边无际的碧海，保护好每一寸空间，让明天的山更绿、水更清、天更蓝，让明天的地球母亲更加美丽可爱！保持绿色，保持明天！我宣布南溪小学三队(1)正式成立。请和老师们一起宣读入队誓词:保护环境，拯救地球，从我做起！现在我有一个提议。请您把您对环保的建议写在卡片上，告诉我们身边的伙伴好吗？
范小学三年级音乐教学设计
教学目标
1.即兴创作一个“木偶的步态舞”的表演，体验其童趣。
2.节奏问答创作活动。
教学中的重点和难点
1.通过节奏问答训练学生的节奏感和想象力。
教具
教学过程
1.图像导入。
(1)问题:你看过木偶戏吗？谁玩过木偶？谁来模仿木偶的动作和走路？
(学生自由即兴创作时，老师可以轻声播放《木偶的步态舞》作为背景音乐。当一些学生能随着音乐的节拍走路时，老师应该及时给予表扬。)
(2)提问:谁能用文字描述木偶的形象？(活泼可爱搞笑机械...
教师适时用恰当的语言表扬学生，表扬他们的细心观察和恰当总结...)
2.听听木偶的步态舞蹈。
(1)透露话题-标题名。
(2)欣赏音乐的第一部分，要求学生在座位上听音乐的同时，做出无声的动作和面部表情。
(3)再听第一部分时，学生可以离开座位，走调，做肢体动作。他们还应该保持安静，在听的时候即兴发挥，而不必互相交流。老师也加入学生的行列。有条件的教室，学生脱鞋走地板，老师也是，保证安静，听清楚音乐。)
(4)听音乐的第二部分，要求走步与音乐合拍。
(5)问题:第一部分和第二部分之间的速度变化是多少？木偶是什么形象？
3.完全听木偶步态舞。
要求学生安静地听音乐并根据音乐的发展变化即兴表演每个人的模拟木偶的动作，并以多种方式表演第一、二、三部分的动作，看谁能做到。特别是“步态”要和音乐保持一致。
4.总结:音乐带给我们无尽的童趣和乐趣。
5.创意活动:节奏问答
(1)节奏问答主要是训练学生的节奏感和想象力。是一种相对自由的即兴活动，没有太多的限制。原则上可以是相同的长度，但不一定是相同的条数。
⑵节奏问答包含了声音的诸多要素，如力度、速度、密度等。，而且问答相当灵活，可以强对强，强对弱，弱对强。
(3)一开始，老师可以让学生回答问题，也可以让学生回答问题。实践中主要是学生之间的问答，时间相对宽松，视课堂情况而定，但不宜做太久，视学生兴趣而定。每节课不妨搞点活动，水是会流下去的。
范文三，三年级音乐教学设计
教学目标:
1.唱《夜风》这首歌，可以体会到歌曲3/4拍的强弱规律和轻松宁静的意境。
2.能演唱声音柔和、气息连贯的歌曲。
教学过程:
首先回顾一下《暮光之城》这首歌
1，用鲁调式唱旋律(气息连贯，音准)
2.用优美连贯的声音和气息演唱歌曲。唱出黄昏宁静美好的感觉
3.练习两部分旋转。
(1)师生合作轮流唱。
②学生分成两部分轮流演唱。
第二，学唱《夜风》这首歌
《夜风》是一首俄罗斯儿歌，3/4拍，三个乐句为一段，其中两个和三个乐句基本相似。
歌曲旋律流畅顺滑，弥漫着一种舒适的气息。
1，听歌曲模特演唱，感受歌曲的意境和力度；听与听与暮光之城的情感差异
2.哼唱旋律，为音乐分句。
3.视唱练耳乐句2、3，区分音乐旋律的异同，并演唱。
(注:①弱杠打得准，不要唱得太狠。②吸气符号处及时吸气。(3)加连音线后，同音值会唱准)
4.老师用情感模型唱歌词，学生感受歌曲的情感。
5.轻轻地唱歌
6.带着感情唱歌词(吐字清晰，注意一字多调的地方语调)
7.用柔和的声音和连贯的呼吸唱出第一句歌词。
8.歌曲处理
①理解强度符号“mpmf逐渐减弱符号”
(2)结合力度和情绪的变化演唱歌曲。