儿童讲稿
儿童讲稿1的设计意图:
“画画”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、工地、街道上经常可以看到油漆工在工作。随着人们生活水平的提高，越来越注重墙绘的个性化，用涂料的颜色进行大胆的装饰容易引起孩子的兴趣。所以，从孩子观察到的东西入手，结合孩子的兴趣，设计这个活动。通过儿童早期的观察和讨论，以及他们最初的创作，将绘画的自发兴趣内化为儿童对艺术活动的积极参与，从而感受生活中的美，激发儿童的艺术兴趣，鼓励儿童以合作的方式表达自己的艺术，体验艺术创作活动带来的快乐。
活动目标:
1，初步学习用画笔作为绘画工具进行绘画。
2.体验用画笔绘画的乐趣。
3.促进孩子大臂肌肉的发育。
活动准备:
1.活动前美术准备:我听过《我是画家》这首歌，活动前父母做的“房子”(用鞋盒等废纸箱做的)。
2.本节活动材料准备:画笔、红黄蓝颜料、胶带。
活动流程:
1，老师播放《小画家》作为音乐背景，引起了孩子对绘画的兴趣。引导幼儿回忆:歌曲中的小画家在做什么？
2.老师展示绘画工具，引导孩子先用小桶里的刷子洗澡，然后靠在边上，最后以童谣的形式帮助孩子掌握用刷子绘画的要领:别担心，小刷子，我给你穿上花里胡哨的衣服。小刷子，手握，上刷，下刷，宝宝开心的笑。
3、孩子画画，老师巡回指导:提醒孩子不要蘸太多颜料，往上刷，往下刷。
活动概述:
小油漆工真能干，他们很快就把房子弄得这么漂亮。请给自己一些掌声！
活动后的反思:
1.孩子们总是以“画家”的身份在活动中开展活动。孩子喜欢游戏，尤其是角色游戏，所以老师让孩子成为“画家”，自己的绘画活动成为“工作中的画家”，极大地激发了孩子的兴趣。
2.在教学活动的各个环节，我在讲要求的时候没有明确不能画屋顶，导致个别孩子画屋顶。但是对于幼儿园的孩子来说，他们的兴趣是非常浓厚的。我们以前让孩子在纸上画画，第一次通过画房子让他们对画画更感兴趣。
儿童讲稿2一、谈教材。
1，教材分析。
刚进小班的孩子，对什么都感兴趣，尤其对各种颜色感兴趣。俗话说“兴趣是孩子最好的老师。”而且新《纲要》指出，幼儿是教育活动的主动参与者，而不是被动的接受者，活动内容必须符合幼儿的兴趣、需求和接受程度。另外，小班的孩子刚进幼儿园，又是国庆节。在这个喜庆的日子里，制作美丽的彩旗也是庆祝国庆的一种好方式。由此产生了这个小班的艺术活动——节日彩旗。在这次活动中，我首先用了“生日”这个词来调动孩子们的积极性，然后通过两个操作活动让他们感受到国庆带来的快乐。第一次，我把自己喜欢的颜色独立画在自己的作业纸上，做成漂亮的旗子，主要是让他们掌握画画的技巧，初步体验艺术活动的乐趣，初步培养孩子想过节的幸福感；第二遍是让孩子涂色后和老师、孩子一起做长长的彩旗，在教室里摆好。这个操作活动让孩子们体验到了合作的快乐，感受到了欢度国庆的快乐心情，最终孩子们在布置教室的活动中结束。
2.目标定位。
教育活动的目标是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起着导向作用。我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，设定了以下活动目标。
让孩子学会在轮廓线处均匀涂色，颜色要鲜艳。
②培养孩子的动手能力和合作能力。
(3)通过制作彩旗，可以唤起孩子们对祖国的热爱。
3.谈谈教学中的重点和难点。
根据目标，我把活动的重点放在激发孩子们对祖国的热爱上。通过启发引导、制作体验、师生合作交流，激发孩子的情感。
活动的难度是孩子的第一个操作活动，让孩子学会在轮廓线上均匀的作画。我注重营造轻松的活动氛围，用举例、表扬鼓励、个别指导等方式引导孩子大胆尝试，让孩子的能力得到发展。
4.说活动准备。
活动准备是为特定的活动目标服务的，同时，儿童通过与环境和材料的相互作用而发展。活动准备必须适应活动主体的目标、能力、兴趣和需要。为此，我做了以下活动准备。
材料准备:每人一盒油画棒，一张作业纸，胶水，几根插着彩旗的长绳，一盒轻音乐磁带等。
经验准备:有的孩子已经初步知道妈妈的名字叫中国，10月1日是她的生日。
空间准备:有固定长绳的空间。
全方位的准备为活动的成功开展提供了可能。
第二，教学方法。
从教学目标、教学设计和幼儿的实际情况来看，操作法是整个教学活动中的主要方法。所谓操作法，是指儿童在与材料互动的过程中，动手操作和探索学习。本次活动安排了两次操作活动，第一次是引起孩子兴趣后的第一次操作，主要是让孩子画得均匀，掌握绘画技巧；第二个操作是一起做彩旗，体验合作的快乐。同时在每个教学环节中穿插直观教学法、交流讨论法、实例演示法等教学方法，使整个活动轻松愉快，让孩子更好地理解和接受。
第三，说和学。
在教学活动中，教师通过引导和提示让孩子发展思维能力。陶行知先生说:“在做中学，在做中学，在做中进步。”所以我通过活动中尝试和体验的方法，让孩子慢慢学习画画的技巧。同时我也通过孩子之间的互补学习，老师和孩子之间的合作，培养孩子的合作能力。
在教学中把教的方法和学的方法有机地结合起来，有意识地引导和渗透学的方法，既能让孩子学会，又能让孩子学会。
第四，说说教学过程。
活动流程:启发提问-老师示范-幼儿旗帜制作-师幼合作。
第一部分启发提问，主要采用启发想象的方法。兴趣是孩子最好的老师，所以我设计了以下问题:①那个孩子前几天过生日了吗？我们妈妈的生日快到了。你知道今天是什么日子吗？怎么给妈妈过生日？一个一个地问第一个问题，激发孩子的想象力讨论，想象如何庆祝祖国，从而激发孩子对祖国的热爱。然后老师的总结引出老师的一个好办法，就是让我们做漂亮的彩旗来装扮教室，给妈妈过生日。第二部分是教师示范，主要采用示范法。老师先示范如何在轮廓线上下均匀地用鲜艳的颜色作画，然后请一个能力很强的孩子来示范，为孩子集体练习树立榜样，让他们大胆尝试。绘画演示结束后，老师会展示长绳，演示如何将单一的彩旗变成一面长长的漂亮的彩旗。第三部分，小朋友做旗面，主要用操作法。让孩子在轮廓线上均匀涂色，同时老师会巡回指导，提醒他们涂好所有颜色，正确握笔。这个环节就是这个活动的难点:我鼓励孩子边玩音乐边画画。只要不画超出轮廓，能大胆尝试画画的孩子都会给予肯定。另外，对特别胆小的孩子进行个别指导，让能力弱的孩子和胆小的孩子也能体验到成功的喜悦。第四部分是师幼合作，也主要采用操作法。老师和孩子们一起把彩旗粘在长绳上，变成长长的彩旗，排列在教室里。在这个环节中，我注重孩子、老师和孩子之间的合作，以培养他们的实践能力和合作能力。同时，在活动的最后设计了一个问题:“除了这个形状，彩旗还有哪些形状？”鼓励孩子回家和父母一起做更好更漂亮的彩旗，庆祝国庆。
以上是我对整个活动的理解和分析。如有不妥之处，请见谅。谢谢你。
儿童讲稿3的设计意图:
对于孩子来说，水总是充满神秘的色彩。在日常生活中，经常可以看到孩子们把东西放进水里，洗呀洗呀，玩得不亦乐乎。所以我根据孩子的这个兴趣，选择了“做果汁”这个科学活动。活动最初的目标是让孩子掌握正确的制作果汁的方法，并知道溶解的现象。我觉得这个目标太简单，和现实生活联系不大，对孩子来说太局限，没有太大的发展。针对这些问题，我重新思考了活动的目标和设计。陈鹤琴先生曾说:“儿童的世界是他自己探索和发现的。他所要求的知识才是真正的知识，他所发现的世界才是真正的世界。”所以在这次活动中，我主要采取的是让孩子通过自己的动手操作和观察来获得溶解的知识。除了可以溶解的东西，我还准备了一些日常生活中不溶于水的物品，也让孩子通过自己的动手实验，知道生活中有些东西可以溶于水，有些不能。除了动手操作，我还增加了口语环节，让孩子大胆地用文字表达自己的探索成果，锻炼口语表达能力。
活动目标:
1.通过边操作边观察“制汁”的过程，了解溶解的现象，知道有些东西会溶于水，有些不会。
2、能独立进行溶解探索活动，并能大胆用语言说出自己的探索结果。
3.对解散感兴趣。
活动重点:
通过边操作边观察“制汁”的过程，了解溶解的现象，知道有些东西会溶于水，有些不会。
活动难度:
并且能够大胆的用语言说出自己的探索成果。
活动流程:
先秀果汁，直接介绍。
1，秀果汁。
老师:看，老师给孩子们带来了什么？你知道这是怎么做到的吗？(孩子畅所欲言)2。介绍手术材料。
老师:老师给孩子们准备了“果汁粉、勺子、带水的杯子”。稍后，请孩子们用你说的方法尝试一下。"
第二，孩子操作做果汁，了解溶解。
1，孩子做果汁。
老师:在孩子们后面的桌子上，我准备了四个孩子的桌子。每个孩子都有一个杯子和一个勺子。制作果汁时，每个孩子只需要舀一勺果汁粉到杯子里。请看一下用勺子搅拌时，果汁粉和杯子里的水发生了什么变化。小朋友去试一试，看一看！
2.尝尝果汁。
老师:孩子们，你们的果汁准备好了吗？果汁粉和杯子里的水怎么了？让我们尝一尝吧！一口气喝完。
3.交流现象，了解溶解。
老师:你喝的果汁是什么味道？多好吃啊！刘老师也想试试。谁想给刘老师冲一杯果汁？我邀请最骄傲的孩子坐下。
(小朋友示范做果汁，老师讲解)老师:嗯？为什么果汁粉没了？你怎么知道的？
(准备一杯白水做对比)老师:让我们看看，原来的水是什么颜色的？加了果汁粉的水变成了什么颜色？
总结:哦！果汁粉放入水中就变成了果汁。我们有个好听的名字叫解散。你叫什么名字？(请几个小朋友起来讲溶解)三、小朋友第二次操作，探索不同的溶解物质。
1.出示问卷，猜一猜。
老师:我们生活中还有很多其他的事情。所有的东西都会溶于水吗？老师，这里有几个不同的东西。你认为它们会溶解在水中吗？先猜猜(出示表格)。
老师:这是一份问卷。我们先把孩子们的猜测记录在表格里。(知道问卷)2。孩子们操作并验证他们的猜测。
老师:你对吗？就像之前一样，四个孩子一桌，自己在后面桌子上试试，看看有什么会溶于水。什么东西不溶于水？
3.交流。
老师:请拿着你的杯子，坐在小椅子上。现在请告诉我们你刚刚发现了什么！你在水里放了什么？他溶解了吗？
第四，延伸活动。
老师:在我们的日常生活中，还有很多可以溶解的东西和很多不可以溶解的东西。孩子可以回家观察或者和父母一起尝试，然后把结果告诉我们的好朋友，好吗？
儿童讲稿4一、确定主题:
最近在看一本绘本故事《感恩的微笑》。文章中的母亲教育自己的孩子说:“即使你饿了，你也能找到十个感恩的理由。”反思身边的孩子，他们会“感恩”吗？日常生活中，孩子顶撞、怨恨父母的情况并不少见。现在孩子是家庭的中心，有很强的自我意识。他们只知道自己拥有自己，不知道如何去爱别人。对孩子进行感恩教育，有助于孩子形成健康的心态；帮助孩子形成高尚的情操；有助于提高孩子的综合能力。
所以，我把班会的主题确立为“感恩的心”。有一句名言:“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种品格，收获命运。“设计这个活动的目的是通过活动让每个孩子都有一颗感恩的心，感谢阳光雨露，感谢身边所有的人和事。我觉得孩子以后的生活会更好更幸福！
第二，分析学术现状
孩子刚进大班，年龄比较小，理解和表达能力还是有限的。他们在长辈的照顾下，导致了他们以自我为中心的心理状态。他们总想靠自己支配别人，却很少读懂父母的爱，更不知道如何去爱别人。(当然，有些孩子感谢父母做得很好。所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是一个危险的信号。学会感恩对孩子来说很重要。只有先懂得感恩，才能懂得关心和回报。要让孩子学会感恩，首先要有一颗感恩的心。
第三，说出活动的目标:
在这次班会中，我旨在萌发孩子的感恩品质，激发孩子最初的感恩、感恩、感恩，培养孩子强烈的爱的情感和表达爱的能力。结合大班幼儿的年龄特点，我预设的目标如下:
1.知道我们应该感谢别人的帮助和奉献。
2.你可以用很多方式表达你的感激之情。
3.欣赏别人是一件幸福的事。
第四，说说重点和难点
1.重点选择:我觉得通过这次班会的学习，重点应该是让孩子知道什么是感恩，感谢别人的帮助和付出。
2.难点突破:我们现在的孩子几乎都生活在一种家庭溺爱中，他们很少知道什么是“爱”，所以很难从心底接受什么是“感恩”。我觉得这是我们的教学难点。要突破这个难关，我觉得首先要从“爱”说起。所以我会通过孩子感兴趣的故事和一系列的情感体验来打动孩子，感动孩子，从而实现难度的突破。
五、表示活动准备:
台上一分钟，台下十年。一次成功的班会，准备是必不可少的。结合本节班会活动的需要，我做如下准备:
1.情绪准备:
(1)活动前，加强感恩宣传，营造活动氛围。
(2)做一个问卷调查:“大班幼儿感恩行为习惯的形成”。
(3)倾诉:谁帮助了我，收集了爱情故事。
(4)我听过“感恩的微笑”这个故事。
2.材料准备:
(1)教师制作课件
(2)若干笑脸贴。
六、表示活动的形式:
为了使班会活动达到预期的效果，我计划通过以下方式开展活动:
1.故事引导法:通过简单的故事让孩子明白帮助别人、感谢别人是一件快乐的事情。
2.建设性教学法:用一些图片和音乐给孩子创设情境，让孩子通过体验和讨论大胆表达感谢。
3.其他教学方法，如游戏法等。
七、表示活动过程:
本次活动通过故事鉴赏、感恩同心圆、情感体验、感恩笑脸四个环节进行。
第一个环节:故事欣赏
1.老师播放ppt课件，生动讲述“熊旅行”的故事。
2.根据故事提出三个问题:
(1)熊在旅行中遇到了哪些需要帮助的事情？
②大家帮他的时候熊说了什么？
为什么大家都愿意帮小熊？
因为孩子刚进大班，理解和表达能力还比较有限，所以通过引入故事，更容易让孩子接受和理解。要想先动心，就要先动感情，要和孩子产生情感上的共鸣，才能收到良好的教育效果，为后面的环节做好铺垫。
第二个环节:感恩节同心圆
用故事介绍这次活动的主题。
老师的问题:
谁在你的生活中帮助过你？在这个环节中，老师要引导孩子谈论不同人的帮助，比如家人、老师、同龄人、医生、警察、清洁工等等。
在这些人中，你认为谁对你的帮助最大？
老师点击课件，出现同心圆。让孩子们对帮助过自己的人做一个简单的排名。通过“感恩父母”和“感恩老师”两个视频，告诉孩子们，给予我们生命的父母是第一位要感谢的，教给我们知识的老师是第二位的。
父母对孩子的单恋，已经让孩子习以为常。所以在这个环节设计了一个排序游戏。通过画面和音乐的结合，加上老师的旁白，再现了孩子们熟悉的生活场景，激发了孩子们的感情。为下一个环节的情感体验打下基础。
第三个环节:情感体验
此时，课件图片是同心圆。
老师指着图片问了三个问题:
帮助过我们的人那么多，那么你现在特别想对谁说“谢谢”？
在这个环节，老师要鼓励孩子大声说出感谢的话语。
(2)感谢别人不只是嘴上说说，还要有实际行动。你会做什么来感谢帮助过你的人？
老师要充分挖掘孩子内心的想法，鼓励孩子用各种方式表达感谢，比如不挑食，在幼儿园厨房感谢叔叔阿姨；上课认真听讲，感谢老师；做个听话的孩子，感谢父母等等。并要求孩子们站在照片前大胆说出自己的想法。
(3)刚才大家感谢别人的时候，是什么表情？
老师总结:原来，被别人帮助不仅仅是一件开心的事，感谢别人也是一件很开心的事！你这样认为吗？
纲要中指出，教师要“善于发现儿童兴趣和偶然事件中隐含的教育价值，抓住教育时机，给予适当引导”。这部分情感体验，主要是让孩子主动说谢谢，以及用什么方式表达感谢，提出三个问题让孩子逐渐觉得感谢别人是一件快乐的事情，达到既定的预设目标。
第四个环节:感恩的笑脸
老师:(课前给孩子讲了《感恩的笑脸》这个故事，在此基础上提问。)
你还记得老师给你讲的《感恩的笑脸》这个故事吗？
妈妈告诉珍妮，即使她饿了，她也能找到十个感恩的理由。今天老师也准备了很多笑脸。请仔细考虑一下。从今天早上到现在，你感恩的理由是什么？当你想到一个笑脸的时候，把它粘在你的手指上。
因为孩子很少反思自己过去的行为和想法，通常会忘记过去，所以只有及时把握教育的时机，才能达到最好的效果。最后一个环节，孩子已经对帮助过他们的人表示了感谢，但感恩事件随时随地都在发生。在这个环节中，给孩子提供了思考的空间，让每个孩子回忆今天发生的值得感恩的事情。老师也要注意引导孩子，让他们有一个感恩的理由去贴一个感恩的笑脸，让孩子及时反思，告诉他们我们要一直感恩。
老师看着孩子们布满笑脸的小手，用夸张的语气说:哇，短短一天就有这么多感恩的理由。感谢别人，我们也能收获快乐。
放音乐《感恩的心》
班主任总结:感恩是一种礼貌。有人帮了我们，我们随口说一句“谢谢”，可能会给彼此的心里带来一股暖流。有人为我们做了很多，我们感谢他。他可能会帮助我们更多。怀着一颗感恩的心，感谢父母给了你生命，养育了你；感谢老师，老师教给你知识，教会你做一个对社会有用的人；感谢你的朋友，他们让你感受到世界的温暖；学会感恩，我们会感受到更多的幸福。如果你还没有对帮助过你的人说“谢谢”，现在就开始吧。
八、说预设效果和反思
这次班会，我们要教育的对象是孩子。我觉得教育孩子最好的方式是通过自己的活动去体验和感受，而不是老师有多少无力的干预和空洞的启蒙。所以我觉得在整个教学过程中要充分发挥孩子的主动性和主体性，老师只是参与者和引导者，针对孩子的实际情况，这样才能取得好的效果。3 ~ 6岁的孩子是人格和道德形成的关键期，他们的人格和道德具有很大的可塑性。他们的人格和道德在形成过程中往往会反复出现，所以感恩行为习惯的培养要系列化。短时间的班会课可能只会让孩子的内心产生一点点感触，所以需要长期的巩固和引导，才能在家里实现共育。
儿童讲稿5一、口语教材
1，设计意图:
空气是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。由于空气与我们的生活关系密切，儿童长期接触空气。在活动中，我为孩子们提供了丰富的、可操作的素材，为每个孩子通过各种方式进行探索提供了条件。通过引导幼儿积极参与探究方法，培养了他们探究学习的意识和能力。
2.目标定位:针对大班幼儿的现有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我制定了以下活动目标:
(1)让孩子知道气压。
(2)培养孩子的动手能力和解决问题的能力。
(3)激发孩子的认知兴趣和探索欲望。
3.活动准备:
活动准备为活动的成功提供了可能。在科学活动中，材料的结构和传递非常重要，直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响活动的成败。我为这次活动做了以下准备:
课件，茶壶，一些带孔的瓶子，不带孔的瓶子，吸管，杯子，锥子等。
第二，说的过程:
在这次活动中，我主要采用了以下程序:魔术引入、实验、幼儿练习、幼儿探索和延伸。
《幼儿园教育大纲》中的科学指导要点指出:“幼儿的科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。”整个活动是根据孩子的学习规律，由浅入深，循序渐进。整个活动以孩子为主体，通过动手和动脑培养孩子发现和探索知识的能力。
第一次参加这样的活动，也很紧张。肯定有很多缺点和疏漏。请各位导演老师多提宝贵意见。谢谢大家！