音乐教学中如何提高音乐素养
第一，加强音乐素养教育
所谓音乐素养，包括音乐素质和音乐素养，不仅要求有基本的、一般的音乐知识和实践能力，还要求对音乐有较高的认知能力和审美能力。提高音乐素养可以加强学生的综合素质和对外界事物更深刻的感知。
首先，艺术在美育中占有重要地位，音乐作为艺术的一种，也有其特殊的地位。音乐是声音的艺术，在人们的生活中起着非常重要的作用。好的音乐可以净化心灵，美化情操，促进人的健康和进步。听什么样的音乐，唱什么样的情感歌曲，不仅对一个人的情感感染和气质有塑造作用，而且对整个社会的精神和风尚也有重要的潜移默化的影响。《义勇军进行曲》在非常时期发挥了积极的作用和影响。孔子是中国古代伟大的教育家，也是最早、最有影响的音乐教育家。孔子培养弟子的“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)中，“乐”是第二位的。在他的教育理念中，道德与音乐相辅相成。“治民以平，不擅礼法，移风易俗，不擅音乐”，其中“音乐”就是达到和谐，他主张通过音乐来提高品德。古希腊哲学家柏拉图强调音乐对人们思想的净化作用。他说，“音乐教育比其他教育重要得多”。他认为，音乐教育不仅注重道德和社会教育，而且承担着把人教育成美好的人和完美的人。
其次，注意提高音乐的创造性思维。创作音乐的过程就是体验音乐之美的过程，音乐是情感的艺术。人们可以通过音乐活动提高自身修养，端正品行，成为一个高尚的人。同时，要在音乐中表达自己的情感，需要采用一种重要的表达方式，那就是唱(弹)，但音乐创作往往是和唱(弹)同时存在的。可以说，唱(弹)是音乐情感的直接表现，音乐作品是音乐情感的重要载体。音乐教育对培养学生的创造能力有着独特的作用，那么音乐课如何培养学生的创造性思维呢？我觉得应该建立在一定的知识积累上，创造性地解决问题，产生新的思维活动。音乐中的创造性思维往往让人容易联想到音乐创作。当然，创造性思维在音乐中的突出表现是音乐创作，但在音乐教学过程中，我们不能培养专业的作曲家，而应该通过音乐中的创造性思维活动，激发学生的创造意识，发展学生的创造性思维能力，发掘学生的智力，培养创造性思维的人。
学生音乐创造能力的培养可以从创造性的音乐学习活动入手。在音乐教学中，音乐创作可以说是最具体有效的体验和学习方法之一。在音乐学习中，学生不仅需要学习和体验他人的作品，还需要训练他们运用音乐的基本元素来充分表达自己的音乐思想，这也是音乐教学的目的之一。音乐创作是一项有意义的学习活动。在这项活动中，学生可以通过操作音乐的基本元素来体验音乐创作的过程。我们说音乐创造力是发展人的创造性思维和能力的重要学科。它将贯穿整个音乐教学过程，立足于学生已有的对音乐基本要素的体验，让学生体验和体会音乐的创作过程。音乐的制作过程其实是一个创作过程，我们称之为三度创作:作曲、演奏、欣赏。我觉得表演和欣赏也是一种创作。最早是表演和创作合二为一。因此，创作音乐的过程就是体验音乐之美的过程，有利于了解自身的进步，促进对音乐的感知、表达和创作。在音乐教学中充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表达欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜能，无疑会为学生完善人格提供一个很好的途径。
第三，如何表演音乐在音乐教育中起着重要的作用。音乐表演是一项实践活动，是培养学生音乐表演能力和审美能力的重要途径。所谓“表演”:“培养学生自信的歌唱、演奏能力和综合艺术表现能力，开发学生的表演潜能和创作潜能，使学生能够用音乐的形式表达个人情感，与人交流，感情和谐，使学生在音乐实践中享受美好的愉悦，受到情感的熏陶”。同时，音乐的表演可以培养学生的自信心，这是对自我的肯定，是积极的态度，是学生良好人格的展示。
1，加强乐理教学
授人以鱼不如授人以渔。要想做好任何事情，把工作做好，就必须把理论和实践结合起来。脱离实践的理论是行不通的；但是，如果没有正确的理论来指导课堂教学，理解就会停滞，工作就会被动或盲目。
理论是指导实践的一把钥匙。掌握理论知识有利于准确把握事物，对事物的认知要从本质上理解和研究，从而提高到更高的层次。学好音乐，乐理是打开音乐大门的钥匙，重视和要求学生学好乐理知识是真理。在教学中，乐理知识的学习往往被忽视，这是音乐教学中一个致命的不足。因此，音乐理论的教学对于学生更深层次地理解和学习音乐来说首当其冲。如果学生对音乐的理解仅限于日常生活中的唱、跳、弹音符，那是不够的。他们要从理论基础上学习，创造和发展音乐，挖掘音乐的真理和魅力，培养终身学习的能力。
2.教学方法是获得音乐教育的重要途径。
教学是指导学生学习的活动，教学方法是教学的重要环节。自从有了人类的教学活动，就有了教学方法的创造和运用。教学中使用的各种方法是实现教学目标的“手段”。教师不仅要用适当的方法引导学生的思维和主动学习，还要根据学生的学习兴趣、能力、教材内容甚至教学氛围来决定适当的方法。随着时代进程的加快，教育也走向了新的高度。在音乐教学中，教师应采用多媒体等现代教学手段来提高学生学习音乐的兴趣。多媒体教学生动、立体，加强了情境、兴趣和情感的引入，生动的画面，生动的节奏和动态的质感，详细而令人愉悦的讲解和练习。这种现代化的教学方式形象、生动、令人印象深刻，有利于促进学生发展，提高掌握知识的质量，提高教育教学的质量和效率。现代化的教学手段在巩固知识和智能发展的各个方面起着非常重要的作用。这次音乐教学改革是促进学生学习音乐的浓厚兴趣的好手段。
3.促进健康音乐的学习和欣赏。
音乐对人们来说并不陌生。作为一种艺术和一种社会意识形态，它反映了人类的社会生活和思想感情。它通过节奏、旋律、和声、音色的完美结合来感染欣赏者。人们常说音乐可以陶冶情操，净化灵魂，这当然离不开音乐的特性和人们对音乐的心理感知。人们对音乐的感知、理解和欣赏是通过一系列的心理活动来完成的，音乐的社会功能主要是通过欣赏者的心理活动潜移默化地发挥出来的。