三年级音乐教案

时光在弹指间悄然流逝，我们的教学工作将谱写新的篇章。要好好规划自己未来的教育教学方法。那么初三音乐教案怎么写呢？以下是我为你整理的三年级音乐教案。希望你喜欢！

初三音乐教案1一、教材分析:

这学期，我在三年级1-5班教音乐。这本教材的思路是“以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点。”加强融合渗透，激发学生学习音乐的兴趣。“从教学理念上，强调‘以学生为本的发展’，‘面向全体学生，关注学生的个性发展’。本教材分为八个单元，主要内容按照听力、表演、知识技能、创作、活动进行编排。听力方面，重点是声乐作品，多听国内外优秀作品，了解一些乐器的名称和声乐演唱形式。在演奏方面，增加了学生个性的发展，将音乐知识潜移默化地渗透到学生中，并将所学知识在实践和创作中加以应用和创新。在丰富多彩的音乐活动中培养学生的表现能力、创新能力和感受能力。

第一课:童年。这节课以“童年”为主题，安排听捉迷藏、我们有多快乐、唱“摇摇摇”和“酒窝”，就像四幅精致多彩的图画，展现了童年生活的幸福和欢乐。

第二课:草原。本课以“草原”为主题，安排听《森吉德玛》、《赛马》和唱《在草原上》、《我是草原上的小牧民》，都与我国蒙古族民间调性音乐有关。通过本节课的听、唱、跳、玩、创作等多种音乐实践活动，让学生初步感受本地区音乐的民族风格。

第三课:好伴侣。本科生安排听《同伴的进行曲，我和你》，唱《原谅我和哦！苏珊娜的四幅作品体现了朋友和伙伴之间的珍贵友谊。欢快热情的音乐体现了好伙伴之间互相包容、互相帮助、团结一致的精神。

第四课:放牧。这节课，我们安排听新的牧民歌曲，牧歌和唱四首作品，老水牛角的弯曲和放牛的民歌。我们欣赏的两首乐曲表现了草原风光和草原牧民工作生活的场景，而两首演唱的歌曲则以放牛为主题，充满了浓郁的农村生活和童年乐趣。

第五课:妈妈的歌。母爱永远是人类永恒的主题。这节课的听歌曲目《妈妈》《妈妈宝贝》《妈妈教我的歌》和演唱曲目《妈妈的心》《给妈妈的摇篮曲》都是表达这类主题的歌曲。意在让学生体会到母亲对孩子无私的爱，体会到孩子对母亲的怀念和感恩，激发学生爱母亲、爱长辈、爱祖国。

第六课:四季之歌。这节课的四个作品是听雪花跳舞，樱花和唱四季童趣和捉迷藏。这些作品展示了四季每个阶段的多彩生活，表达了孩子们对生活的兴趣和热爱。

第七课:钟声。“钟”能唤起人们无限的白日梦。听音乐《维也纳的钟声》《灵隐钟》，以及本课演唱曲目《美丽黄昏》《铃儿响叮当》，都是围绕“钟”这一主题选取的不同风格的中外歌曲和音乐，让学生在音乐中感受不同意境的“钟”效果。

第八课:丰收歌舞。本课以“丰收歌舞”为主题，通过演唱《橘梗歌谣》、《现在我家乡的山》和听《浏阳河》、《海霞组曲》等形式，编排了《丰收》的片段，让学生在演唱和聆听不同风格、不同特点的歌曲时，充分感受和体验不同的音乐作品，同时展现人们劳动和庆祝丰收时的快乐心情。

二、教学目标:

1.通过综合课、歌唱课、欣赏课、歌唱游戏的教学，激发和培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感知，体验音乐的美感。

2.本学期通过对学生坐姿、唱歌姿势、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。并且能自然的带着表情唱歌，愿意参与其他音乐表现和即兴创作活动。

3.突出音乐学科特色，培养合作意识和乐观的生活态度。

4.注重音乐知识技能、实践技能，培养学生的学习能力，在教学过程中渗透德育教育。通过综合实践，学生的艺术素养和音乐素质都有很大提高。

三、教学的重要性和难度:

教学的重点是继续鼓励学生自信地歌唱，发展他们的表演潜力和创造力。能够识别歌曲中出现的简单音乐符号，并运用到演唱中。

教学的难点是培养学生良好的音乐感知和欣赏能力，形成良好的欣赏音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验，培养学生的音乐表达能力、审美能力和创造能力。

四、教学措施:

1，指导学生学习正确的坐姿、歌唱姿势、合理的声乐练习曲。

2.注重学生综合的音乐技能、技巧和知识实践，引导学生带着感情歌唱。

3.在教学中指导学生理解歌曲的情感，用正确的情感演唱不同的歌曲。

4.每节课都要给学生练习时间，教师要正确引导和处理。

5.合理安排音乐欣赏的时间，培养学生对音乐的兴趣，开阔学生的视野，学习一些音乐。

6、通过节奏和集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，强化学生素质。

7.在音乐综合课、歌唱课、鉴赏课中渗透德育，深化教育改革。

8、利用多媒体开展音乐教学活动，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活。

三年级音乐教案2一、本书教学内容:

第一课:童年

第二课:草原

第三课:友谊

第四课:田园

第五课:妈妈的歌

第六课:四季之歌；

第七课:铃；

第八课:爱情鸟

第九课:丰收歌舞

二、本书教材分析:

该教材包括以下部分:乐器训练部分。但在本卷的鉴赏中，提出了更高的要求。要求教师在教学中注重培养和发展学生的注意力、记忆力、想象力以及感受和理解音乐的能力。教材的内容是相互联系的，所以在教学中相互渗透。

(一)歌曲部分

这一卷有九首歌。

童年就像一幅精致的图画，表达了对童年生活的记忆和热爱。

草原是内蒙古的民族民间调调。表达了草原人民对生活和草原的热爱。

《好伙伴》体现了中外小朋友伙伴之间的珍贵友谊，欢快热烈的音乐体现了好伙伴之间的合作意识和集体主义。

“铃”铃能引起人们的无限遐想。这节课的四首作品都是国内外不同风格的歌曲和音乐，都是围绕这个主题选取的，让我们在美妙的音乐中激发对音乐的兴趣。

《爱情鸟》通过聆听这四部作品，使我们增强了环保意识，获得了自然知识，提高了审美情趣，发展了联想想象力。

《田园》和第二课《草原》属于同一个主题。通过这节课的学习，我们可以更好地理解音乐与地域的密切关系，感受祖国多彩的民族音乐音调，激发我们对祖国民族音乐的热爱。

本课《妈妈的歌》中的五首作品，充分体现了不同时代、不同民族的孩子对母亲深深的爱。

《四季歌》这一课中的四首作品，反映了孩子们在四季各个阶段的童真生活，表达了他们对生活的兴趣和热爱。

《丰收歌舞》反映了中外农民的丰收歌舞作品，歌颂了人们劳动丰收的喜悦。

(2)音乐知识

1，mi，so，la和四分音符，以及半音符的持续时间。

2.学习do和re的高音。

3.第八个音符的持续时间。

4.人类的声音。

(3)音乐游戏

1，表现“哦！苏珊娜

2.表演《铃儿响叮当》

3.表演“小穆迪”

4.表演“放牛山歌”

5.跳过网格

6、自制乐器

(4)欣赏

1，钢琴曲《童年的回忆》，合唱《我们有多幸福》

2.器乐《草原放牧》与声曲《草原巡礼》

3.播放音乐《同伴进行曲》和副歌《船歌》

4.管弦乐《维也纳音乐之钟》和电子钢琴曲《灵音钟》

5.二胡曲《空山鸟》和歌曲《致鸟》

6.小提琴《田园》与民乐《小牛郎》

7.歌曲《妈妈的歌》

8.无伴奏大白菜

9.歌曲《鲁花冰》

10，日本著名歌曲《樱花》

11，钢琴曲《雪花飞舞》

12，歌曲《丰收之歌》

13，播放音乐《收获的喜悦》

三、歌唱要求:

1，学习慢呼吸慢呼吸的呼吸方法，初步学会用气息支撑唱歌；

2.学练连唱、敦唱；

3.学习简单、圆润的唱法和二声部合唱，达到准确的音高和节奏，逐步达到声音的和谐与平衡。

四、教学目标:

突出音乐学科特色，在音乐教育中渗透教育性、活泼的乐观主义和集体主义精神，使学生成为社会主义新人和建设者。

五、教学重点:

1，认识谱号，记谱法，线，音程，音符。

2.认识全音符，全休止符，二分休止符，虚线八分音程，十六分音符及其节奏。

3.知道4/4，3/8，6/8。

4.认识流畅线、停顿标记、常用速度标记、常用速度标记、保持声音标记和改变声音标记。

六、教学难点:

1，不完整小节，切分音，三连音，装饰音(倚音，波音，滑音)。

2.了解所学歌曲中的调号，了解键盘上点名的位置。

3.练习写节奏和音乐卷名。

七、课表:

32课时

三年级音乐教案3教材分析:

1级和3级以(音乐)文化和(音乐)学科为重点，加强实践和创造，加强融合渗透，激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。项目的选题和内容以学生的兴趣为出发点，在学生感兴趣的前提下，让学生在愉快的氛围中学习知识。四年级的教材主要是让学生学习歌曲和欣赏一些作品，学习一些音乐知识和乐谱练习。本学期共20周，每周1.5课时。主计划解释如下。

2.复习音乐的基本内容和知识，使学生掌握课本和大纲规定的内容，初步提高学生的欣赏能力，适应现代学习的根本方法。

个人计划:

1.教学是教师的天职。这学期一定要认真学习教材，好好备课，保质保量做好每一节课，认真复习学生的作业。还要严格遵守学校的各种规章制度，有事请假，尽量少请假。

2.作为音乐老师，一定不要忘记基本功的练习，练习歌曲、舞蹈、键盘等。这学期更多。音乐有自己的特点。为保证音乐课的正常及时进行，学校还应按要求为音乐课配备教学用品。

3.现代快节奏社会的快速发展，要求我们紧跟社会发展，学习现代教育技术和多媒体教学技术，在业余时间多了解现代艺术设计，欣赏更多的音乐作品，提高艺术欣赏水平。同时，不要忘记音乐来源于现实生活的根源，平时多向老教师请教，更好的积累知识，保证自己的专业水平。

具体措施:

1，抓大纲，靠基础，让学生进一步了解音乐的过程，理解音乐的概念。

2.培养和提高学生对自己不同层次、不同阶段、不同目的的教学思想的适应性。

3、培养创新能力，加强知识的灵活应用能力。

教学进度计划:

第一单元三班

第二单元第四课

第三单元三班

第四单元三班

第五单元三班

第六单元三班

第七单元三班

第八单元三班

初三音乐教案4 I .学情分析；

通过前半学期的教育教学，对各班学生有所了解。全系学生整体素质较高，能很快掌握老师所教的知识。优秀的学生带动作用明显，每个孩子都对音乐表现出浓厚的兴趣。但是有些孩子的学习习惯不是很好，听歌的习惯需要老师在课堂上不断提醒。本学期从习惯入手，培养学生的音乐习惯，打造高效的师范课堂。

二、教材分析:

1，知识体系分析:

本书分为六个单元，每个单元都有自己的主题，但主题之间有对应的联系。即贴近儿童生活的“感受与欣赏”、“表现”、“创作”、“音乐及相关文化”。

2.本学期要达到的教学目标:

(1)对于音乐感知能力强的学生，给予个性化教育，提高难度，促进发展。

(2)培养学生良好的学习习惯——注重科学的听和唱。熟练准确的唱这学期的歌，尽量多背。

(3)通过学习唱歌，可以画出歌曲的旋律走向，可以准确的建模和分辨七个音符的音高。

(4)通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生对音乐的兴趣，进一步培养学生的音乐感受力、创造力和表现力。

(5)学会在音乐活动中与他人合作，鼓励和培养学生的创新精神。

(6)进一步学习吹口琴。能熟练运用正确的指法，培养学生的自学能力。

三、教学措施:

1，关注孩子个性发展，关注有一定音乐基础的学生，给出难点知识点。吸引学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

2.重视歌曲扩展部分的延伸，重视学生参与音乐活动，发展学生的创造性思维活动。

3.因材施教，注意针对不同的学生采取不同的教学方法，让学生快乐健康的发展。

4.采用多种教学方法，灵活教授歌曲，注重鼓励性语言的应用，打造分层次、有教育意义的音乐课堂。

初三音乐教案5一、学生基本情况分析；

这个学期，我是一至六年级的音乐老师。从我这周给同学们讲的课来看，大部分同学唱歌姿势习惯良好，表情丰富。他们可以根据歌曲的意境来表达，有的课可以看简单的乐谱。他们还可以即兴表演与歌曲情绪一致的舞蹈，并参加表演。但是读谱知识薄弱，发音、咬字不够清晰。尤其是男生争强好胜，爱表现自己，经常喊歌，导致对声音的美感缺乏正确的理解，缺乏气息支撑。

二，教学目标，要求和难点

1，突出音乐学科特色，在音乐教育中渗透“五爱”教育和活泼乐观、集体主义精神的培养，使学生成为“四有”社会主义接班人和建设者。

2.启迪智慧，培养审美情趣，使学生身心健康发展。

3.培养学生对音乐的兴趣，掌握简单的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具备认识简单乐谱的能力。

4.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具备初步感受和表达音乐的能力。

三，教学的具体措施和要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。

为了充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，激发他们的创造欲望，从而培养他们的创新思维。

1，创设情境，激发兴趣引入

黑格尔说:“音乐是情感的艺术。”只有让学生处于生动活泼的音乐氛围中，才能很好地受到音乐的熏陶，达到良好的教学效果。教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境作为思维的初始阶段。"

在教学过程中，教师要根据教学需要创设实践教学情境，通过想、说等多种渠道，引导不同层次的学生积极参与教学过程，把学生带入情境。

2.利用教具培养兴趣。

乌申斯基说:“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是老师”。如何在教学中吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，这是一门技巧。比如用优美的画面、优美的歌曲去看、听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更加生动直观地感受和理解音乐，让学生充分发挥想象力，拓展音乐视野。

教师总是抓住学生的注意力，善于探索和分析学生的心理，了解学生的心态，从而不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中要努力营造音乐氛围，引导学生把握音乐的特点，“读”音乐，感受音乐。

大三学生年龄小，思维能力弱，但感性认识比较强，生动明快的教具特别受孩子喜爱。没有确定的教学方法。在教学过程中，学生要经常思考总结，灵活运用各种方法。最重要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，可以有效提高学生的积极性，让他们主动学习。

(二)选择教学方法，快乐学习，提高音乐教学的有效性。

孩子就像一株花苗。只有用爱和鼓励去浇灌它，她才能绽放出美丽的蓓蕾。因此，音乐教师要刻意营造一种非常轻松、活泼、自由的氛围，用民主的态度和协商的口吻引导学生进行音乐活动。给学生一个自由发挥的空间，为他们创造一个“自由的王国”，让学生的思维始终处于积极活跃的状态。这样才能充分激发学生的主体意识，让他们积极快乐地学习。

1.创造一个展示自己的舞台。

心理学和教育学的研究表明，“爱动”是孩子的天性。在学习和生活中，孩子们总是喜欢用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的双手去尝试。所以在教学过程中给学生搭建一个展示自己的舞台是非常重要的。当孩子们分组唱歌时，我认为老师应该为学生创造一个“自由的王国”。

由于初中生平时活泼好动，在教学教育活动中，要灵活运用多种手段，为学生提供“动”的机会，充分发挥学生的主体作用，以获取知识，掌握新技能。在圆满完成歌曲教学任务后，我设计并开展了“课堂舞蹈”的活动环节，让学生自由地唱歌跳舞，把全班营造的欢乐气氛推向了高潮，让学生自由地展示自己的才华。

顺其自然，根据学生的认知性质给学生留出课堂空间，即给学生留出一个快乐的世界，给学生留出一个积极学习的时间和空间。有了学生展示自己的舞台，课堂教学就会轻松起来，教学效果也会事半功倍。

2、趣味游戏，快乐学习

不管是什么样的游戏，对学生来说都是很有吸引力的。学生贪玩的天性决定了他们愿意参与老师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这个游戏。我来当火车司机，唱歌里的任何一句，同学们都会唱。只有我唱对了，我才能上火车。孩子们都很热情，很热情。“开火车”游戏的目的是让学生张开嘴大胆唱歌，让学生感受到成功的喜悦。

培养学生敢于展示的意识，让学生边玩中学边学。借助游戏，音乐课让老师乐教，教新，学生乐学，乐生活。教育在发展，教学方法要创新，教学艺术要提高。我们教育工作者只有努力学习，致力于教学改革，才能开辟出一条成功的课堂教学之路！

(3)开放式音乐教学方法:

开放式音乐教学法是指根据学生的发展需要和教学内容，设计和采用不同的教学方法，而不是机械地采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊说:“音乐教育首先应该通过音乐和身体的律动来唤起人的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"

这一理论说明音乐具有动态特征，音乐运动与身体运动的联系要加强。通过学生的走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

比如乐理关于二进制和四分音符的教学，一般的教学只讲“二进制音符是两拍唱的，四分音符是一拍长的。”这些概念对于一二年级的学生来说很抽象，很枯燥。因此，我努力创造一个让学生自己感受和想象的音乐环境:首先，我让学生区分声音的长短，比如一声长的猫叫和一声短的狗叫；时钟的声音很长，钟昀呈的声音很短，等等。

让学生获得感性认识，然后我会让学生闭上眼睛，听老师发出的不同节拍的走路和跑步的声音。学生们会通过拍手跺脚来模仿听到的东西，从而完成从声音感知到动作感知的过渡。

在音乐教学中，我经常运用非音乐的教学方法，将音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与体育锻炼等结合起来。，并把这些多样的方法统一在学生综合素质的培养和提高上。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持培养学生的兴趣，选择一些有趣、好玩的教学方法，让学生多听多唱，让他们在音乐的环境中学习、理解、感知和表达音乐。