大班音乐欣赏教案
大班音乐欣赏教案1活动目标:
1.体验和感受歌曲中小女孩孤独、无助、害怕却又坚定的心情。
2.能够用自己的语言、身体、表情大胆表达自己的感受。
活动准备:
虫蝇的旋律和歌声。背景图。
活动流程:
一，对音乐旋律的初步感受
给孩子看MP3，告诉孩子里面藏着一段音乐。猜猜看。放音乐，孩子第一次谈感受。
说明:听完这段音乐，你有什么感受和想法？
二、通过听觉和视觉的结合反复欣赏歌曲，充分体验歌曲。关键体验的第一部分。
(1)第一次，最初说了听完歌的感受。分析歌曲的基本情绪。
说明:其实这段音乐就是一首歌的旋律。让我们听着这首歌，想一想。你的感受和你刚才的想法是一样的。这首歌的名字是“虫子飞”
(2)第二遍，闭上眼睛听音乐歌词，感受歌词的美。重点看第二段经历和体会(天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要你和我在一起)
说明:歌曲中哪些歌词最打动你？你为什么感动？
天上的星星为什么会流泪，地上的玫瑰为什么会枯萎？(引导孩子用动作表情表达)
(3)第三遍，老师用清唱法演唱，帮助孩子进一步理解歌词所表达的意境。
(4)第四次展示挂图，孩子会观察图片，一起享受听歌看图的乐趣。
说明:其实这首歌是发生在一个小女孩身上的故事。小女孩怎么了？你为什么哭？如果你是这个小女孩，此时此刻你的心情会是怎样的？(鼓励孩子展示)
(5)第五次，情感提升，讲背景故事，在故事的基础上再次欣赏音乐，支持孩子提升情感。
说明:这个小女孩为什么一个人坐在这里哭？听完故事你就知道了。这次你有什么感觉？
四、支持孩子找出歌曲中坚定的感情，欣赏第二部分。鼓励幼儿大胆地用实物形式表达自己。
说明:其实小女孩也很坚强勇敢。她已经下定决心要找到她的母亲。在歌声中，我也听到了她坚定的语气。你想想，这首歌是从哪里开始表现小女孩坚定的情绪的？
五、共同完成歌曲的表演。
设计意图:音乐是人类感受、表达和创造美的重要形式，也是人类表达对周围世界的理解和情感态度的独特方式。音乐教育是一种健康积极的情感教育，我们可以选择各种优秀的作品来感染和熏陶孩子。《小猴子挠痒痒》这首歌是我偶然在一本旧书上找到的一首歌。旋律活泼欢快，内容生动。前半段是小猴子逗他的伙伴，让他们笑弯了腰的场景。后半段是调皮的小猴子挠小刺猬痒痒，被小刺猬戳的场景，很有意思。我觉得这些情节符合孩子的生活经验。
幼儿的思维方式是以具体形象思维为基础的，对音乐形象和情感的感知可以借助各种感官来感知。因此，在本次活动中，我采用创设情境、课件演示、图谱分析、表演游戏等方法，引导幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，感受歌曲的意境，积极参与表演。教师用自己夸张的表情和动作感染孩子，充分调动孩子参与活动的兴趣，让孩子在学习的过程中体验音乐的美和表演的快乐，提高孩子表达美和创造美的能力。
活动目标:
1.了解歌曲的内容，学会唱这首歌，感受歌曲前后不同的情绪。
2.根据歌词创作表演动作，表演歌曲，体验表演的快乐。
活动准备:电子白板、课件、猴子和刺猬的头饰。
活动流程:
首先，用手势和动作引入和引出话题。
1.老师用手势和动作引导孩子做相应的动作。
孩子们，老师的手会说话。看看谁最聪明，能听懂老师手里说的话。老师做相应的动作，比如坐直，站直。
2.再猜猜，我的手现在在做什么？(挠痒痒动作)通过各种手势，集中孩子的注意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习打下基础。
二、初步感受音乐，做小猴子挠痒痒的动作。
1.有一种小动物非常喜欢挠痒痒。让我们听一段音乐，猜猜会是什么样的小动物。(听音乐)你觉得会是谁？是这么小的动物吗？让我们看一看。(展示图片)
2.让我们听着音乐，做小猴子挠痒痒的动作。
3.小猴子一会儿挠头，一会儿挠脖子，一会儿挠胳肢窝，觉得挠痒痒真好玩。
一下子学会一首歌有点难，但是等孩子熟悉了音乐之后就比较容易学会了。通过感受音乐，猜测小动物，在优美的音乐中做各种挠痒痒的动作，孩子可以初步感受到音乐的旋律。教师根据幼儿具体形象思维的特点，通过生动的表情、神态、动作来引导和感染幼儿，让幼儿进入情境，体验挠痒痒的乐趣。在这个过程中，把“胳肢窝”这个词渗透进去，有助于孩子以后学歌。
第三，学习《小猴子挠痒痒》这首歌。
这只小猴子！它不仅喜欢逗自己，还喜欢逗其他朋友(小朋友看课件)。一首《小猴子挠痒痒》唱出了小猴子挠伴侣痒痒的场景。请仔细听这首歌是怎么唱的。
1.老师带着表情完整地唱这首歌。
2.问题:你听到了什么？(根据小朋友的回答展示相应的图片)，老师根据小朋友的回答及时演唱。
3.请看课件中的图片，完整地说出歌词。(看图说歌词)引导孩子观察生动的画面，充分激发孩子的视觉，运用视听歌唱、语言和音乐，帮助孩子轻松理解歌曲的内容。
请听音乐，轻轻地给老师唱歌。
5.听音乐，再唱一遍这首歌。
6.这只小猴子可能很淘气。为了表现小猴子调皮可爱的样子，歌曲的地图上有一些圆点。你觉得哪里有圆点？在斑点比较小的地方怎么唱？请仔细听老师再唱一遍，看看你发现了什么。孩子们，你们想再试一次吗？
为了表现猴子的调皮可爱，歌曲使用了很多加分项，准确唱出加分项还是有一定难度的。为了让孩子进一步感受辅音，准确唱出辅音，设计了一个图谱。通过图谱的讲解和对比，让孩子直观地感受和体验歌曲，学习唱歌。
7.小朋友，这首歌前面和后面的猴子心情一样吗？有什么区别？引导幼儿发现，有些猴子给朋友挠痒痒时，要表现出高兴的心情，用欢快的声音唱歌；后面有些猴子挠刺猬的时候，要表现出害怕的样子，慢慢唱。他们唱“穿爪”的时候要用很快的声音唱，“哎呦”要表现出痛苦的声音和感觉(展示前后部分的地图)。让孩子们完整地唱出来，唱出小猴子的不同心情。
8.男生女生分别去前面部分和后面部分。
教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体。这首歌的两个部分表现了小猴子不同的情绪变化，非常明显。在这里，让孩子感受和发现小猴子的情绪变化，分析如何唱歌，孩子的感受会更加深刻。另外，前后图的区别会让孩子加深理解，带着感情去唱。
大班音乐欣赏教案3活动目标
1.欣赏音乐，感受音乐的结构，感受音乐的欢乐和幽默。
2.能够根据音乐的变化，创造性地用简单的符号、动作、表情、声音来表现音乐。
3.体验、参与和表演创造的快乐。
要准备的活动
1.知识和经验准备:孩子对蚂蚁和蛞蝓的特点有一定的了解。
2.材料准备:音乐，ppt课件，蚂蚁和蛞蝓的图片，蚂蚁和蛞蝓的几个头饰，英语母女卡ABA，大沙带。
活动过程
第一，设置情境，唤起孩子的享受。
1.带着“郊游”的节奏进入活动室，引导孩子坐好。
2.孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
第二，完整地欣赏音乐，初步感受音乐的特点和内容。
1.完全享受音乐。欣赏完后，问孩子一个启发性的问题:“你听完音乐后有什么感受？”允许孩子自由运用想象力表达对作品的理解。
2.及时肯定和鼓励孩子的回答，引出“你真聪明，你的小耳朵真聪明”的活动话题。这首曲子的名字叫欢乐颂，里面有一个有趣的故事。
3.用课件，用孩子一样的表情讲故事(讲故事:秋天来了，果树熟了，住在树下的三只蛞蝓好开心......)，从而唤起孩子的感性欲望。
第三，重新欣赏音乐，采用图集教学法，让孩子在积极探索中获得音乐的体验。
1.再次享受音乐。老师用图谱帮助孩子感知音乐的结构，提出深思熟虑的问题。“小朋友，你听完音乐知道这首曲子有几段吗？
2.运用比较欣赏的方法，引导幼儿感知AB段之间的差异，问“A段和B段有什么区别，什么是A段，什么是B段？”"你认为什么是蚂蚁，什么是蛞蝓？"3.教师引导孩子用动量或节奏来表达音乐的形象。“我们拍着腿表示鼻涕虫。第四，尝试玩游戏加深对音乐的记忆。鼓励孩子根据音乐的内容自愿扮演角色，大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象。
游戏过程中注意孩子在活动中的表现和反应，敏感孩子的需求，及时帮助能力弱的孩子。2.熟悉游戏后，把孩子分成2-3组同时玩。
活动结束
评价孩子在游戏中的表现。
活动扩展
1.学会用打击乐为音乐伴奏。2.区分角色扮演中的角色表现。3.在歌唱活动中学会唱这首歌的歌词版本。
大班音乐欣赏第四课活动目标:
1，熟悉音乐的旋律，了解音乐的aba结构和音乐欢快活泼的本质。
2、大胆想象，在A、A & # 180；段创造了打鼓吹号的动作，创造了玩具士兵在b段练习的动作。
活动材料:
1，录音机，音乐磁带。
2.三张玩具士兵的图片和三张配乐的图片。
活动流程:
首先，完整地欣赏音乐，初步感受音乐的旋律。
请听一段音乐，告诉大家听后的感受。-(完全享受。)
2.我觉得很开心很幸福。脸上会是什么表情？(笑脸)
3.现在让我们给他穿衣服。听了刚才的音乐，你觉得可以给他穿什么颜色的衣服？(露出上半身)
4.听完刚才这段音乐，你觉得你的脚可以做什么动作？(露出你的脚)
第二，介绍乐曲的名称、内容和结构。
1.刚刚，这首曲子有个好听的名字，叫《玩具士兵进行曲》。这是德国著名作曲家格瑟写的。
2.这首曲子讲的是一个魔术师，他有一个玩具箱，里面有各种各样的玩具士兵。有一天，玩具箱里突然响起了鼓和喇叭。玩具士兵一个个整齐地排好队，出去操场练心法。演练结束后，鼓号再次响起，玩具士兵向玩具箱走去。魔术师用力挥动魔杖，玩具士兵砰的一声停了下来。
3.我是有魔法的魔术师。除了变出许多玩具士兵，我还有画音乐的神奇能力。现在我要教你这个魔法。请伸出手来和我一起画画。-(第二次完全享受)
4.看啊！我们画的肖像。什么？
5.从图片上看，这首曲子由几段组成？哪两段是一样的？
第三，分段欣赏。
(1)欣赏b段。
1，转场:看来你学会了我的这个魔法。看啊！接下来，我要变魔术。我这里有一根魔杖。现在我要把你们都变成玩具士兵。我说“变”直到最后一个“变”，你就迅速把自己变成了玩具士兵。用一个动作告诉大家你想变成什么样的玩具士兵。
2、老师转动魔杖:变！
3.啊！你是个玩具士兵，你做得很好。谁和他一样？还有谁和他不一样？你是哪种玩具士兵？(请小朋友上来表演)
4.好玩吗？再换一个吧！但是我有一个请求:请变出一个和刚才不一样的玩具士兵。
5.啊，你现在是一个玩具士兵，你是一个玩具士兵。这么多玩具士兵，快来练！你练习的时候会怎么骄傲的走路？试试看！* *玩具兵，怎么练的？(个别孩子做动作。)
6.好了，现在你们都要听从巫师的命令。我说，开始之后，你们要一起练——(b)再练。老师哼着自己练习的歌词。
7.那真的很好。现在，让我们再练习一次。这次比上一次更有气势，速度也更快。第二遍跟着录音机音乐练习，鼓励孩子跟着老师唱。
8.刚才玩具兵演练的是什么曲子？(老师点击一次完整的音乐。如果孩子反应不好，去掉两个短语后，轻轻哼唱。)
9.我这里有三张照片。你觉得哪张图表示玩具士兵在练习，请贴在第二段。
(2)欣赏A段和A & # 180；段。
1.现在，让我们听听你的第一首曲子。仔细听着。它似乎听到了什么声音？——(又一个。)
2.你会边听音乐边吹喇叭、打鼓、走路吗？让孩子在座位上练习，小手放在腿上走路。又一次。)
3.既然玩具士兵站起来了，那我们就找个空旷的地方听听音乐，练习打鼓，吹号，走路，注意不要和别人发生碰撞。
4.老师:表演真的令人印象深刻。听，鼓角又响了，玩具士兵们正离开玩具箱。魔术师挥动魔杖，“砰”的一声，玩具士兵停止了移动。——(a & # 180；表演一会儿小朋友的坐姿表演，最后摆姿势。)
5.看，这里有两张图片。哪个显示玩具出了玩具箱，哪个显示玩具士兵要回到玩具箱？(让孩子放图片)
第四，完全欣赏。
1.谁来告诉我我们刚刚听的音乐的名字？它有几段？哪两段是一样的？
2.现在让我们来玩这个玩具士兵和巫师的游戏。你们是玩具士兵，我将成为魔术师。当魔术师最后用力挥动魔杖的时候，玩具士兵都动不了了！让我们看看谁能坚持最久。