小老鼠和泡泡糖大班教案
小老鼠和泡泡糖大班教案1目标:
1，理解歌曲内容，根据音乐的性质和内容创作游戏动作；
2.体验音乐游戏的快乐。
准备:
录音机磁带猫的头饰泡泡糖每个垃圾桶湿毛巾。
活动流程:
第一，激发孩子的兴趣，引发生活体验
1，老师发了一块泡泡糖，让小朋友品尝泡泡糖，说出他的感受。
孩子谈论感觉:甜的，软的，非常热的，等等。
2.老师引导孩子感受泡泡糖的变化，和孩子一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的变化(如面条、线、蛇等。).
3.再次观察泡泡糖，发现泡泡糖很脏。需要扔到垃圾桶里。
第二，感受音乐，理解音乐情节
1，引出主人公“小老鼠”
老师:刚才有小朋友把泡泡糖扔进垃圾桶，但是有人会把泡泡糖扔进教室，走廊，马路。一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了麻烦。
2.第一次听音乐，孩子就知道老鼠怎么了。
3.第二遍欣赏音乐，更熟悉旋律，故事，歌词，说出老鼠被猫吃的情节和原因。
第三，创造音乐游戏动作
孩子们被要求模仿老鼠指嘴、环顾四周、踩泡泡糖和拉泡泡糖的方式，孩子们被要求制作泡泡糖并贴在身体的不同部位，以激发他们创造泡泡糖的兴趣。
第四，老师和孩子一起体验音乐旋律情节带来的快乐。
1，用音乐体验小老鼠的遭遇；
2.让孩子做小白鼠，用音乐玩音乐游戏；
3、行为习惯教育，生活中不乱扔垃圾，保护环境。
鼠标和泡泡糖大班教案2活动目标:
1.学会走路，玩，拉泡泡糖合拍。
2.探索泡泡糖粘在身体各个部位的动作，体验有节奏活动的快乐。
3，知道泡泡糖会给别人和环境带来不便，保护我们的环境。
活动准备:
1，对泡泡糖的粘度有个感性认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、老鼠胸贴
活动流程:
节奏“灯台上的小老鼠”
老师:小老鼠最怕的是大猫。这只贪玩的小老鼠趁猫午睡时偷偷溜出去玩。孩子们，如果老鼠来到草地，你们认为它会做什么？
(2)听音乐，感受老鼠的心情，做小老鼠戏。
老师:淘气的老鼠怎么玩？请过来学习。
(3)想象一只老鼠摔跤的形状和拉泡泡糖的动作。
老师:小老鼠走着走着，突然不小心掉在了草地上，粘上了一个大泡泡糖。我该怎么办？
当孩子们粘上泡泡糖时，他们可以自由地创造出老鼠的动作。
(4)引导孩子探索泡泡糖粘在身体其他部位的动作。
1.探索粘在身体其他部位的泡泡糖。
老师:拖船——它会反弹回来！你想想，泡泡糖弹回来会粘在哪里？
2.孩子们分散练习，自由想象，大胆夸张的表演拉泡泡糖的动作。
老师:我们把粘在这些地方的泡泡糖拖出来。
3.听音乐，感受旋律，做拉泡泡糖的动作。
老师:小老鼠拉啊拉，拉不开。让我们看看接下来发生了什么。
老师总结:哦，不！一只大猫来了，小老鼠吓得使劲拉，连滚带跑，逃回家了。
4.孩子根据整个音乐旋律反复做游戏。
(5)活动结束。
老师:小老鼠被泡泡糖粘住，摔得很厉害。多么痛苦啊！孩子吃了泡泡糖该怎么办？
孩子们谈论他们自己的想法。
老师总结:泡泡糖乱扔的话会粘很多地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不卫生。为了避免污染环境，我们不得不把泡泡糖扔进垃圾桶。
活动扩展:
社区教育:公共场所注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围环境。
鼠标和泡泡糖大课教案3活动目标:
1.在理解音乐的基础上，能形象地表现出老鼠走路、看、拖的动作。
2.敢于想象，敢于表达，敢于体验参与游戏的乐趣。
3.学会唱歌，掌握断断续续、欢快、连贯、舒缓的不同唱法。
4.增强思维的灵活性。
活动准备:
1，音乐《小老鼠和泡泡糖》
2，有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘度有感性认识。
活动流程:
首先，故事导入
通过老师自制的故事《小老鼠偷油的奇遇》，激发孩子对表演的兴趣，帮助孩子对音乐内容的理解。请幼儿谈论老鼠出去偷油吃时会怎么走，长什么样子，并请幼儿试着表演。
第二，引导孩子欣赏第一段音乐，感受小老鼠在偷东西时的动作和神态。
1，老师一边做小老鼠的动作和神态，一边有节奏地说儿歌《灯台上的小老鼠》，为孩子理解音乐的节奏做铺垫。
2.听并分析第一段音乐，一边说儿歌一边做鼠标的动作和神态，帮助孩子理解音乐。
3.老师和孩子们一边听第一首曲子，一边录图集。
4.老师和小朋友一起听音乐，一起表演老鼠走路的动作和神态。
三、引导孩子欣赏第二段音乐，感受小老鼠拉泡泡糖的表情和动作。
1.请孩子们欣赏第二段音乐。当他们听到“咚——”的声音时，问:发生了什么事？老师以故事的形式引导老鼠落在泡泡糖上。问题:老鼠用手拉泡泡糖会发生什么？如果卡住了呢？引导孩子练习拉泡泡糖，突出用力拉的感觉。泡泡糖还会粘在哪里？让孩子发挥想象力，进行创造性的表演。
2.老师和孩子们一边听第二段音乐，一边录图集。
3.老师和小朋友一起听音乐，表演小老鼠拉泡泡糖的表情和动作。
第四，老师和孩子用音乐做游戏。
1.要求孩子们完全享受音乐。同时，老师的手指图谱帮助孩子理解音乐，及时提示孩子用夸张的动作表达自己。
2.孩子们听音乐，和老师玩游戏。
老师讲解游戏规则，提示孩子形象的表达，鼠标轻轻走，左右看，用力拉的动作和表情。老师玩两遍游戏后，选两个小朋友当大猫。当音乐开始时，大猫会和老鼠一起行动。当他听到猫叫时，大猫会抓住老鼠，老鼠会迅速坐回椅子上。
附故事:一只小老鼠偷油的奇遇
有一天，小老鼠想去灯台偷油吃。鼠妈妈叫他小心屋里狡猾的大猫，不要被他抓住。小老鼠和他的妈妈说再见，然后出去了。多么大的房子啊！小老鼠只是东张西望，一边寻找美味的油，一边提防着大猫，心想:小心，别被它发现，不然你会死的。就在小老鼠四处张望的时候，突然，哦，不！小老鼠掉在什么上面了？粘性？一看原来是个大泡泡糖。这是大猫设下的圈套！小老鼠赶紧用手一拉，耶！泡泡糖粘在手上，它用另一只手拉，然后粘在另一只手上，四处拖，泡泡糖像绳子一样把老鼠捆住。”突然，“喵~ ~ ~”一声喵，啊！不好！大猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拉了下来，然后急匆匆地逃回家。
活动反映:
《老鼠和泡泡糖》是一首幽默的音乐。对于中学生来说，他们有能力区分音乐中A段和B段的区别。鼠标和泡泡糖的乖巧、可爱、黏人的特性正好把A、B两段融合在一起。让孩子通过游戏情境熟悉音乐，然后听音乐更好的表现鼠标的动作，让整个活动变得生动有趣。根据音乐的特点和中学生的年龄特点，设计了这种有节奏的活动。根据大纲中美术活动的目标和中班幼儿的发展水平，确立了本次活动的目标:本次活动的重点是使老鼠与音乐旋律合拍行走和环顾四周。尽量用夸张的表情和动作表现老鼠拉泡泡糖的场景。难的是动作要和音乐较快的旋律节奏合拍。因为音乐是六八拍，节奏比较快，给孩子的动作表现带来一定的难度。我的对策是用语言(也就是童谣)和动作符号来帮助孩子感知节奏。在教学中，我根据音乐节奏的特点，用相应的动作背诵童谣，使音乐中的节奏直观生动，帮助孩子理解和掌握。为了协调走和看这两个关键动作，我采用由慢到快，单音节奏到旋律跟进，逐渐将节奏、音乐、动作融为一体。通过提问，幼儿可以有意识地观察手、脚、头的变化，提高表演能力。此外，在活动中，通过创设游戏化情境，根据老鼠出来玩被泡泡糖卡住的游戏情节，引导孩子大胆夸张地展示老鼠不停地拉泡泡糖却拉不掉的幽默形象。在每一个游戏中，通过同伴示范和老师提出的不同要求，激发孩子主动模仿和创新的欲望。通过多次的感受和体验，最终提升孩子的音乐感受力和表现力，让他们体会到活动的快乐。由于事先对教材分析理解透彻，对重点难点把握准确，活动进行得很顺利，孩子们在模仿小白鼠“走路”和“拉泡泡糖”方面表现出色，在整个活动中参与热情非常高，老师和孩子、孩子之间的互动也做得很好。这个活动也有一些不足之处。比如孩子在表演鼠标环视的时候，个别孩子不跟着节奏走，老师需要个别指导。
鼠标和泡泡糖大课教案4活动目标:
1，初步学习做一只调调的老鼠。
2.探索泡泡糖粘在身体各个部位的动作，体验有节奏活动的快乐。
3，知道泡泡糖会给别人和环境带来不便，保护我们的环境。
4.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
5、能唱出准确的曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动准备:
1，对泡泡糖的粘度有个感性认识。
2.《小老鼠和泡泡糖》的音乐和图集。
活动流程:
欣赏音乐
1，小朋友们，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于老鼠和泡泡糖的。你觉得老鼠和泡泡糖会怎么样？让我们一起来听。
2.听完音乐，你觉得老鼠和泡泡糖之间发生了什么？
(2)看图集，欣赏音乐。
1.让我们听一听，看看老鼠和泡泡糖之间发生了什么。
2.你想知道发生了什么吗？
3.原来，小老鼠趁妈妈睡觉的时候偷偷溜出去玩了。看，小老鼠跑来跑去，东张西望，小老鼠跑来跑去，东张西望。谁能演示一下小老鼠是怎么跑来跑去，东张西望的？第一句话老鼠看了几遍？(2次)那是朝一个方向看还是朝两个方向看？(两边)小老鼠看的慢还是快？(快)看老鼠，因为它紧张。小老鼠是边跑边看，还是边跑边停下来看？(跑停下来看看)哪里停？红点就像我们交通的红灯，红灯马上就要停了。
4.小朋友和老师拍手读儿歌。
(3)想象拉泡泡糖。
老师:小老鼠走啊走，突然不小心踩到了一个黏糊糊的东西，粘上了一个大泡泡糖。他无法摆脱它。他该怎么办？
当孩子们粘上泡泡糖时，他们可以自由地创造出老鼠的动作。
(4)引导孩子探索泡泡糖粘在身体其他部位的动作。
1.探索粘在身体其他部位的泡泡糖。
老师:拖船——它会反弹回来！你想想，泡泡糖弹回来会粘在哪里？
2.孩子们分散练习，自由想象，大胆夸张的表演拉泡泡糖的动作。
老师:我们把粘在这些地方的泡泡糖拖出来。
3.听音乐，感受旋律，做拉泡泡糖的动作。
老师:小老鼠拉啊拉，拉不开。让我们看看接下来发生了什么。
老师总结:哦，不！一只大猫来了，小老鼠吓得使劲拉，连滚带跑，逃回家了。
4.孩子根据整个音乐旋律反复做游戏。(让孩子扮演猫)
(5)活动结束。
老师:小老鼠被泡泡糖卡住了，没有完成溜出去玩的计划！今天开心吗？它不喜欢这种泡泡糖，也不喜欢扔泡泡的人。你会往地上扔泡泡吗？孩子吃了泡泡糖该怎么办？
孩子们谈论他们自己的想法。
老师总结:泡泡糖如果乱扔，会粘在很多地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不卫生。我们应该把吃完的泡泡糖用纸巾包起来扔进垃圾桶，这样才不会污染环境。
活动扩展:
社区教育:公共场所注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围环境。
活动反映:
这个活动是有节奏的活动。自从我在中班教书以来，我还没有进行过一次有节奏的活动。基本上是唱歌活动，打击乐活动很少。审议当天，我出去听课，放学后问了其他老师，说网上教案很详细，可以参考。但是，我在备课的时候，发现了一个问题。整个网络教案都是围绕着一个课件展开的，但是这个课件在教案里还是很模糊，没有很生动的讲解，所以我很疑惑。然后问沙老师，他只有这个活动的音乐。只有音乐，教案还很模糊。这个活动呢？当我想请教大师的时候，沙老师主动提出借我们一个大班来进行这个示范课。救世主~ ~ ~
看了沙老师的示范课，思路豁然开朗。我能掌握活动的环节，进步性和重点。因此，在这次活动后，我开展了师徒结对示范课。
活动基本都是按照沙老师的示范课来进行的，所以环节上应该没有问题。活动中我比较豁达，投入了很多情感。孩子们也在我的情绪动员桌前玩得很开心。但也正因为如此，我太开明了，不能阻止孩子规律学习。比如让孩子在课中间表演完，就回到座位上。没有及时用言语引导，让孩子开始肆无忌惮，有的摔倒在地。当时，我应该引用“现在请轻轻地回到你们的座位上”，然后让他们回到座位上。相信这么简单的语言提示会改善孩子的作息。
另外，大师提出，虽然我在活动中很好的掌握了音乐，但并不是给孩子听的。在整个活动中，我看到我在用语言和动作引导孩子，却没有看到孩子在引导我，说明我隐藏了让孩子听音乐的习惯。有节奏的活动侧重于音乐和动作，但我注重动作，音乐并没有特别大的作用。音乐中类似“哆”的声音和像滑梯一样滑下来的声音，其实是在提示孩子仔细听音乐，而我应该退后一步，让孩子听，让孩子表演，这样有利于他们对音乐的感知，进一步发展他们的音乐欣赏能力。
我也这么认为我对我们班的孩子们的音乐素养有了深刻的了解。我本来可以让孩子学的，但是我还是不敢。但在以后的活动中，我会努力让孩子们主动学习。
百科:老鼠是哺乳类、啮齿类、鼠科的啮齿动物，俗称“鼠”。它的繁殖方式是胎生，是哺乳动物中速度最快、生命力最强的动物。