人教版初中音乐第二册《夏日泛舟》教案三则。
蒂希
教学目标
1.学唱《夏日泛舟海上》这首歌，用音乐散文朗诵《荷塘月色》。
2.通过不同形式的演唱，让学生感受欢快活泼的风格特点，让学生了解音乐作品和文化作品在描绘夏日情景方面的精彩，感受其审美意境。
教学重点:
1.启发学生用自然、流畅、舒展的声音演唱《峡口泛舟海上》，准确表达歌曲的情感。
2.掌握三拍的特点和音乐表现符号在歌曲中的作用。
教学过程:
第一步:导入:
1.放宁夏这首歌；
2.用文字引导人。
第二个环节:学唱《夏日泛舟海上》这首歌
1.接下来老师会带学生在美丽的海面上划船，要求学生在感受大自然美景的同时感受音乐的意境。
2.引导学生在听的同时感受歌曲的旋律和意境的特点，并播放录音和演唱。
3.让学生谈谈他们对歌曲的感受。
4.老师总结歌曲的风格特点。
5.再听一遍。
6.声乐练习。
(1)练习用“u”唱茉莉花。
(2)用柔和的声音唱《茉莉花》。
7.老教师唱新歌，学生哼着“拉”的旋律。
8.学生轻声唱歌词，用右手画三拍子，强调三拍子的节奏。
9.一起唱歌词。
10.结合打击乐器以不同的形式表现歌曲，让学生进一步感受和体验歌曲的风格特点。
11.用不同的评价方法调动学生的歌唱情感。
第三环节:欣赏音乐小品《荷塘月色》。
1.播放《荷塘月色》的范文。
2.请从音乐与文学合作的特点，谈谈你听后的感受。
3.老师分析了音乐与文学结合的特点。
4.所有的学生都随着音乐动情地朗诵《荷塘月色》。
偏激
教材内容分析
《夏日泛舟海上》是根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《小丑》中的片段《女人善变》改编的歌曲。歌曲结构规整，旋律流畅，节奏明快，意境活泼，表现了人们在海上泛舟时的喜悦和幸福。在本课的教学中，作者运用了参考和比较的方法来激发学生的学习兴趣。在歌曲教学过程中，通过欣赏、聆听、分析、创作、比较等手段，让学生在实践中尝试音乐带来的乐趣，体验成功的快感，培养学生的音乐素质，体现《音乐课程标准》的基本要求。
教学目标
1，能以自然流畅的嗓音演唱《夏日泛舟海上》这首歌。
2.了解3/8拍，掌握三拍子的特点；知道歌曲中的音标。
3.让学生了解“重复”和“造型”的音乐创作手法，并进行一些简单的音乐创作。
4.情感目标:激发学生对生活的乐观和热爱。教学重点和难点:认识“重复”和“模进”的音乐创作技法，进行简单的音乐创作。
学习者特征分析
学生思维活跃，积极参与，发言踊跃；我有一定的抽象思维能力，但还是需要一些具体形象的东西的支撑。具备一定的独立分析、概括和归纳能力；学生具有一定的自学和合作学习能力；学生的自控能力不强，需要老师在适当的时候控制课堂。大部分学生喜欢听音乐，喜欢唱歌，但是在听了一些“好”的音乐，唱了一些“好听”的歌之后，他们很难去理解和体会音乐的艺术魅力，也很难被音乐的美和健康深深地影响。甚至很多学生上了几年的音乐课都不能完整的唱一首简单的歌，这主要是因为现在的音乐课注重学生的音乐感知能力，而忽视了学生对音乐知识的掌握能力。而且我在这门课上特别注重学生对音乐知识的掌握能力。我们的老师不一定需要教给学生多么高超的唱功，但至少要教会学生掌握简单的谱子、歌曲等基本的音乐知识和能力，这样也能更好的培养学生的音乐感受能力。
教学策略的选择和手段
通过参考和比较，激发学生的学习兴趣。在歌曲教学过程中，学生可以通过欣赏、聆听、分析、创作、比较等多种手段，在实践中尝试音乐带来的乐趣，体验成功的喜悦，培养自己的音乐素养。
教学环境和资源准备
音乐多媒体教室，钢琴，教学内容材料
教学过程
一、组织教学
课前播放歌曲《夏日泛舟海上》，为学生营造良好的音乐氛围。
第二，进口
让学生观察现在的时间:端午节快到了，天气越来越热，夏天来了。今天，我们将学习一首关于夏天的歌曲，夏天在海上划船。(之前我们学习了关于《金秋四季》和《春声》的音乐作品)。我们再来回顾一下之前学过的关于人们乘船游玩的歌曲，比如《让我们划桨》《划船歌》。今天老师就带你去异国他乡——意大利的海边，享受夏天划船的乐趣。
三，新歌教学
听这首歌的录音，然后回答问题。带着问题仔细听。)
1.这首歌表现了什么样的情感？
2.这首歌的节拍是什么？它的强弱有什么关系？
(1)歌曲情绪:开朗、活泼、热情。
(2)歌曲3/8拍；三拍子的强弱关系是:强弱。
(3)介绍三拍子的基本拍子模式及其他常用方式。
(2)唱功评分。老师用钢琴为他伴奏。
1，让学员第一次完整的唱出来，对歌曲的整体音乐框架有一定的了解。
2.让学生找出乐谱上的音乐(表情)标记。老师分析这些标记:“▼、>、р、mр、f、延音标记”；还有点状音符，三连音等等。乐谱在歌曲中的情感是相对的，要保证歌曲情感的连贯性和完整性，不能过于突出。再次带着感情唱着音乐。
3.分析歌曲的结构:歌曲的结构很有规律，共有24小节，由六个句子组成，每个句子有四个小节。前四句完全重复，节奏稳定；只是在第三句中，第一句中的断奏标记变成了重音标记，第四句中加入了断奏标记，力度中等偏弱，略有变化。第五句和第六句节奏有对比，旋律线上扬，让人感觉更有动感，充满活力。歌曲的结构:A(1-16)+B(17-24)再一次完成了情感演唱谱。
(3)唱词。
引导学生用自然流畅舒展的声音和真挚的感情准确地演唱歌曲。
(4)作品及作曲家简介
(过渡语):《夏日泛舟海上》这首歌欢快活泼，旋律起伏不大，但短小精悍，体现了很高的艺术水平。让我们来认识一下这位伟大的音乐创作者。威尔第(1813 ~ 1901)是意大利伟大的作曲家。他一生创作了26部歌剧，是世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。代表作品有《小丑》、《茶花女》和《奥特罗》，这首《夏日泛舟海上》是英国的费里斯将《小丑》中咏叹调《女人善变》的旋律重新编排后得到的。欣赏帕瓦罗蒂的歌剧片段《女人善变》，感受原汁原味的音乐震撼。
第四，音乐知识的深入学习和创造
这首风靡全球，深受人们喜爱的歌曲《夏日泛舟海上》，运用音乐创作手法，易于理解和掌握。
1，让学生观察歌曲的总谱，让学生了解“重复”和“模进”的音乐创作手法；
(1)，A部分，作曲家运用了哪些创作手法？“重复”和“渐进”。“造型”就是模仿，在不同的高度重复一小段旋律。
(2)让学生找出B部分中带有“调式进行”的旋律片段..
2.根据老师给的①段、②段旋律方向，用模块递进的方法创作③段、④段、⑤段、⑤段。① 53 33 | 3-| ③| ④|⑤| 55 67 | 1-|并填写与夏天有关的歌词。
3.我们也可以学习Ferris重新作曲，创作新的作品。
五、如果还有剩余时间，可以灵活安排。(这是另一种创作)
小组讨论:讨论如何用不同的演唱形式表达三首歌词。假设我们要参加学校的歌唱比赛，我们班刚好选了这首歌，那么请大家讨论一下如何用一种歌唱的形式表达三句歌词，更好的吸引观众和评委。如果你有足够的时间，你可以根据讨论的结果把这首歌完整地唱一遍。
六、课堂总结:一年四季，每个季节，都能带给我们各种丰富多彩的欢乐和愉悦的感受；献出我们的热情去享受大自然赋予我们的每一份快乐！在《夏日泛舟海上》的音乐声中下课了！
教学评价
有各种各样的教学方法，特别是提问、引导和启发，来吸引学生，充分激发他们的学习兴趣。在教学过程中，师生感情投入，师生互动和谐，课堂气氛活跃。
帮助和摘要
课前准备充分，教材选择恰当，教学目标明确，难点突出，教学思路清晰。如果课件制作得当，可以引导学生的知识学习和情感意识，激发学生的音乐情感。
提索
教学内容:
唱《夏日泛舟海上》
教学目标:
1.学会用自然流畅的声音唱《夏日泛舟海上》这首歌。
2.认识并理解特殊的乐谱及其在歌曲中的作用。
教学重点和难点:
感受三拍子的音乐特点。
理解歌曲，用自然舒展的嗓音和真挚的感情表达歌曲的意境。
教学过程:
导入新课(图片)
威尼斯是意大利著名的港口，也是世界著名的旅游胜地。由118个岛屿组成，由378座桥梁连接而成，故称“水城”。贡多拉是威尼斯最特殊的交通工具，是一种月牙形的黑色贡多拉。夏天，人们乘船，在平静的海面上漫游，划船，唱歌。夏天的威尼斯很浪漫。
朱塞佩·威尔第(1813-1901)是伟大的意大利歌剧作曲家。作品有《小丑》、《吟游诗人》、《茶花女》、《假面舞会》、《奥赛罗》和《福斯塔夫》等。他一生创作了26部歌剧。管弦乐很好地运用了意大利民间音调，效果丰富，尤其是生动地刻画了剧中人的欲望、性格和内心世界。由于其强大的感人力量，他已成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。
1，老师直接导入:今天给同学们带了一首歌。听，这首歌代表什么季节？歌词唱的什么？
(1)播放音乐
(2)学生回答:这首歌代表夏天。
(3)老师:同学们回答的很好，那么歌词唱的是什么？
(4)学生回答:歌词唱出了年轻人的向往、追求和美好的情怀。
(5)老师:学生的回答确实不错，那么你能用文字概括一下夏天是什么样的吗？比如:运动、休闲、色彩、温度等。(游泳，凉爽，绿色，炎热)
(6)健康:讨论
(7)学生总结得好，思考得仔细。
2.老师:为了让学生更深刻地感受夏天的感情，老师会带领学生乘船，享受夏天划船的乐趣。在我们离开之前，让我们学一首歌。听大屏幕上的歌曲，然后回答三个问题:
(1)这首歌画面很好。你是什么心情？
②注意这首歌是什么时候的？
(3)你能听出它的强弱关系吗？
玩“夏日泛舟海上”
它描绘了在一个明媚的夏日，人们乘船在海上尽情享受的快乐场景。情绪(开朗、乐观、充满活力)(八三拍)
力量法则是(强、弱、弱)图
老师:答案很准确。这首动人的歌曲《夏日泛舟海上》是谁写的？
关于作者:威尔第
4.那么同学们要不要带着愉快的心情来呢？
(1)第三遍放这首歌，学生跟着唱。
(2)老师:学生们唱得很好。你找到了吗？歌曲中有很多特殊的标记，对歌曲的意境起到了很大的作用。你能告诉我有什么标记吗？功能是什么？(跳痕:唱短有弹性。强音:唱强一点。音长标记:一般三连音延长到原来音长的两倍，三连音要唱得均匀。
(3)共同应对困难。
(4)让我们跟着老师的钢琴一起唱。你想唱什么样的声音？(自然流畅)演唱配乐
(5)把各种实力标志混录到歌曲里，唱一首乐观向上，充满活力的情绪。分段唱歌词
(6)改变演唱形式(分组等。)
5.学生们唱得非常好。你会为这首歌安排一些打击乐器来烘托气氛吗？
6.总结:
同学们，我们在夏天乘船，在音乐的海洋里畅游。我们不仅欣赏了夏日的美景，还感受到了外国音乐的魅力。希望你能像歌里唱的那样，做一个快乐的中学生，没有悲伤。让我们考虑一下。在我们欣赏了《我们划吧》这首歌，学会了唱《夏日泛舟海上》这首歌之后，还有哪些形式和方法可以表达我们对美好夏日的感受？学生点评:美术、舞蹈、诗歌、散文等。