初三音乐上册教案多长多宽？
第一课:儿童年？
(三个课时)
第一节课“摇，摇”
教学内容:1。学唱歌曲“摇，摇”
2.歌曲表演《摇一摇》
3.选择内容:学习用单簧管演奏歌曲。
教学目标:1。通过听、看、唱相结合的方式学习歌曲《摇，摇》，让学生体验歌曲抒情活泼的音乐意境，表达对童年生活的回忆和热爱。我们应该珍惜今天的幸福生活，
二、引导学生创造动作并与师生交流，学会用动作表达和体验自己的情绪，背诵《摇，摇》并表演。
第三，可以听辨音的水平，用a模式演唱，在听视唱练耳中基本可以唱出准确的声音。
第四，引导学生用单簧管演奏歌曲《摇，摇》，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生的器乐演奏能力。
教学过程:
第一，经常锻炼
1，随音乐(可选音乐)自编动作进房间，(要求自编，比较规范的动作，主要是引导学生跟着音乐节拍或节奏)。
2.复习歌曲让孩子们谈论上学期他们最喜欢哪首歌/或播放一段前奏曲，询问学生歌曲的名称。
两个。新课学习:
1，导入:听“摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇
欣赏童谣《巷战》，用行动表演。
2、小练习:随音乐拍手:(复杂三拍动作练习)熟悉歌曲《摇一摇》的旋律。
3.歌曲学习:展示书中的插图，让学生尝试如何阅读，以更好地表达画面上的意境。老师用两种方法让学生选择，学生一边划船一边大声朗读。
1)说说上面哪首曲子合适，为什么？
2)播放录音《摇，摇，摇》，让学生感受歌曲的意境。
3)播放录音“摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇，摇。鲁哼了一声。
4)教师示范歌曲，带领学生用手指读谱；
5)用单簧管练习视奏。
6)学生模特演唱学习歌曲(有的学生演奏乐器，有的学生模特演唱；旋转)。
4.演唱并作曲动作表演歌曲《摇，摇，摇》，并要求自创动作，从学生自创动作中选择游戏进行表演。
5.创作和活动
1)让学生说说敲三角铁的两种方法。
2)以小组为单位，以强有力的拍子滚动击打三角的方式，尝试选择歌曲的伴奏方式。
3)小组陈述
4)让学生试着敲一敲，说说特点。(用于长音符)
5)有的同学在唱歌表演，有的同学在打击乐伴奏。
6)除了选择三角铁伴奏，还可以用什么打击乐来渲染“摇一摇”的意境。配以三角铁、铃铛、沙球等。
7)成群或成群表演。
总结:鼓励表扬，指出不足。
第二节课“童年的回忆”
教学内容:1，欣赏音乐《童年的回忆》
2.演唱《童年的回忆》
3.重温儿时的游戏“老鹰抓小鸡”和“丢手帕”
教学目标:
1.引导学生听《童年的回忆》和《我们有多快乐》，培养学生完整地听音乐作品的良好习惯，引导学生主动参与音乐实践活动，表达对童年生活的回忆和热爱。
2.通过自编的动作表演歌曲《童年的回忆》体验天真可爱，通过创造动作和师生互动，学会表达和体验自己的情绪，引导学生参与音乐实践活动。
第三，引导学生用单簧管演奏歌曲《我们有多快乐》，以增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生的器乐演奏能力。
教学过程:
第一，经常锻炼
1:随音乐进入房间(自选音乐)，(要求自创，有比较规范的动作要求，主要是引导学生跟随音乐的节拍或节奏)。
2.音乐课堂小贴士:坐姿、演唱套路等。
3.复习歌曲《摇一摇》，唱一唱。
两个。新课学习:
(1)回顾童年游戏:“老鹰抓小鸡”和“丢手帕”
(2)倾听童年的回忆
1，导入:(播放背景音乐)老师:孩子们，你们小时候最开心的事情是什么？让同学们交流童年最难忘的一幕。
2、听歌:一边听，一边根据图形谱的形状用手势笔画。学生们模仿兔子随着音乐跳跃。然后跟着音乐模仿乌龟爬。
老师:谁能走得快？谁走得慢？
黑板上的书写:快与慢
& lt困难的解决办法”1。比较人和乌龟的平均行走速度。
2.让一个学生像兔子一样跳，一个学生像乌龟一样爬，然后和老师比较。
抽出《中速》，并书。
3.听听童年的回忆，说说1和2段的速度。心情怎么样？第三段的速度是多少？心情怎么样？(完成书上的练习)。
(3)听力练习:用鲁调式唱3，56个音。
听听老师演的两只益鸟。哪个更高？哪个更低？用LU模式做手势和唱歌。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
课堂总结:鼓励表扬，指出不足。
第三类“酒窝”
教学内容:1。学唱《酒窝》这首歌
2.表演歌曲《酒窝》
3.欣赏音乐《我们多快乐》
教学目标:
一、学会通过听、看、唱来学习歌曲《酒窝》，让学生体验歌曲抒情活泼的音乐意境，表达对童年生活的回忆和热爱。我们应该珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创造动作并与师生交流，学会用动作表达和体验自己的情绪，背诵《酒窝》并表演。
三、引导学生听《童年的回忆》和《我们有多快乐》，培养学生完整地听音乐作品的良好习惯，引导学生主动参与音乐实践活动，表达对童年生活的回忆和热爱。
教学过程:
第一，经常锻炼
1:随音乐进入房间(自选音乐)，(需自行创作，有更规范的动作要求。主要引导学生跟随音乐的节拍或节奏)。
2.复习课前内容:表演和演唱。
两个。新课学习:
1，导入:(让孩子看看谁有酒窝？有酒窝的孩子怎么笑？)
2.听录音(学生交流，移动和唱歌)
3.再听一遍磁带。你能听到一二或一二三吗？(随着音乐拍手)
4.老师唱出歌曲的旋律，引导学生用手指读谱；
1)结合单簧管进行视奏练习。
2)学生模特演唱学习歌曲(有的学生演奏乐器，有的学生模特演唱；旋转)。
和鲁一起哼唱:要点:3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0。
5.按节奏读歌词(重点阅读正确:左边0│右边0│右边0│右边0│8点休息)
6.录音，轻声唱。
7、老师唱歌(学生一边轻轻唱歌一边拍手)。
8.让学生分别以稍快、中速和慢速试唱。用什么样的速度来表达有酒窝的甜美可爱的孩子，以及那种快乐的心情？
9.用稍微快一点的速度唱一些有甜蜜情绪和感觉的歌曲。
10，分组排练唱歌。
11自制动作表演歌曲《我们有多幸福》要求自制体育作品，从学生自制的动作中挑选出来在游戏中表演。
第三，听听我们有多开心
1，导入:回忆童年你开心吗？你觉得幸福吗？我们来听一首《我们有多幸福》。
2.听歌，说说歌的意境？现在几点了？(就是觉得喜欢)幻灯片展示歌词。
3.介绍歌曲创作的背景。
4.听完后，学生跟着录音轻轻哼唱，即兴发挥。
5.谈谈你对歌曲的感受。
6.创作和活动
老师:歌曲中什么让你开心？当你听到它时，用动作或敲击。也可以玩单簧管。
8.自制动作表演歌曲《我们有多幸福》要求自制体育作品，从学生自制动作中选取，编成游戏进行表演。
课堂总结:鼓励表扬，指出不足。
第二课曹苑(三个课时)
第一堂课《在草原上》
教学内容:1。学唱歌曲《在草原上》
2.表演歌曲《在草原上》
3.音乐知识:四分音符和半音符。
4.选曲:学习用单簧管演奏歌曲。
教学目标:
一、通过听、看、唱的方式学习歌曲《在草原上》，引导学生认真听歌，感受内蒙古民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创造动作并与师生交流，学会用动作表达和体验自己的情绪，背诵《在草原上》并表演。
第三，引导学生在游戏中学习二进制音符和四分之一音符。
教学过程:
第一，经常锻炼
1:随音乐进入房间(自选音乐)，(需自行创作，有更规范的动作要求。主要引导学生跟随音乐的节拍或节奏)。
2.复习课前内容:表演和演唱。
两个。新课学习:
1: Import: (Talk，多媒体展示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，配以草原上的音乐)
在这片一望无际的大草原上，生活着一个古老的民族——蒙古族。他们以放牧为生...老师，给你唱首歌。
老师唱，学生感受歌曲的意境，然后回答，你好像看到了什么？
2.再听一遍音乐。学生可以随音乐自由表演，老师可以给一些指导。
3.学习歌曲(播放大型歌曲或幻灯片)
1)听歌曲录音《在草原上》(也可以看光盘电影内容)；
2)教师示范演唱，引导学生低声跟着唱；学生们跟着范轻声唱歌。唱出优美抒情的情感。
3)用单簧管练习视奏。
4)多媒体展示大草原，学生用一首中速悠扬的歌曲演唱，注意唱出对大草原的赞美，进行联想和想象，投入到“大草原”的场景中。
5)边唱边即兴发挥。
6)教师展示打击乐器，学生自由选择，分组编曲伴奏。
第三，音乐知识
1.学生一边唱歌点名，一边用钢琴看音乐。
2.老师:乐谱中出现频率最高的是哪三个音？我的太阳
看老师用开尔文手势唱“3，5，6”三个音。(学生唱歌)
老师弹钢琴，开火车游戏，老师弹一组，学生按节奏唱一组，此起彼伏。
(演唱音高时，用凯尔文的手势进行训练，让学生直观地理解音高。)
3.随着时间唱3 65――6 25――认识四分音符和半音符(从节奏上)。
↓↓-读书，唱歌，拍手，读书。
4、节奏游戏找妈妈
把《草原上》的乐谱分卡片，把四分音符和半音符贴在黑板上分类，边听音乐边贴。以组为单位，比较哪个组贴的快，贴的准。
总结:鼓励表扬，指出不足。
第二节课《我是草原小牧民》
教学内容:1，欣赏音乐《草原巡逻》
2.学唱《我是草原小牧民》这首歌
3.表演歌曲《我是草原小牧民》
教学目标:
1.引导学生听《草原巡逻》，培养学生在音乐作品中充分倾听具有鲜明地方色彩的内蒙古民歌音调，引导学生主动参与音乐实践活动。
二、通过听视唱学习歌曲《我是草原上的小牧民》，引导学生认真听歌，感受内蒙古民族民间音乐的民族风格。
三、引导学生创造动作并与师生交流，学会用动作表达和体验自己的情绪，背诵《我是小草原牧民》并表演。
教学过程:
第一，经常锻炼
1:随音乐进入房间(自选音乐)，(需自行创作，有更规范的动作要求。主要引导学生跟随音乐的节拍或节奏)。
2.复习课前内容:表演和演唱。
3.凯尔文手势复习唱“3，5，6”三个音。
两个。新课学习:
(1)听《草原巡逻》
1，第一次音乐的“引子”和第一部分的快板音乐。你似乎看到了什么？)
2.听主题曲。(你是什么心情？你似乎又看到了什么？播放主题曲，看完乐谱再听音乐，跟着音乐哼唱，体验蒙古族音乐的风格。
3.听完整首歌。问题:整首歌和我们刚才哼唱的主题有什么关系？速度有什么变化？学生分组讨论，然后回答。师生交流回答:主题变化发展。
4.听完整首歌。要求:听完之后，根据音乐的发展，简单的编故事《草原巡逻》。
5.完成课本上的作业，听音乐编号。
老师简单介绍“笙”的性能。
学习新歌
1，指导:复习《草原上》，边唱边表演。
师:《草原上》这首歌的意境很美，很抒情。我们再听一首蒙古语的歌，告诉老师他听完之后是什么心情。听范唱磁带，学生可以感受到歌曲的情绪。)学生自由回答。
2.听音乐表现小牧民的心情。(学生自由回答。)
3.学生可以随音乐自由作曲、创作动作表演，老师给予及时指导。(师生一起用音乐表演)