第九届音乐观察研讨会节奏游戏《熊的工具在哪里》教案。

A部分:跟随音乐作为传递工具。间歇性:隐藏工具的行为。

B部分:玩领袖的游戏。

游戏玩法:

1.谁拿到工具后藏得快，谁就是“领导”。每个人都应该跟着“领导”做同样的动作。

2.“光头强”在藏好工具后醒来寻找它们。

3.如果猜对了，“光头强”会去追“首领”，在这个过程中，如果“首领”成功逃脱，他就赢了。如果被光头强抓住，它就会失败。

活动目标:

长度通过参与传、藏、猜的游戏，帮助孩子感受音乐的结构和风格，体验游戏带来的乐趣。

2.能够积极思考如何找出领导的策略，具备积极解决问题的能力。

3.“Leader”能准确听到音乐中的间奏，快速隐藏工具；在音乐的b段，有节奏地做不同的动作。其他孩子跟着“领导”做同样的动作。

活动准备:

体验准备:孩子玩过“领袖游戏”体验。

材料准备:工具、邮车>:音乐

活动流程:

首先，玩游戏“请和我一起做这个”

老师:你玩过“请和我一起做这个”这个游戏吗？现在老师会当“领导”，看谁反应快，准。

二、故事导入，音乐全听。

1.老师完整地讲述了这个故事。

老师:光头强砍了很多树，熊大勇敢地偷了光头强的电锯，准备藏起来。但是如果你藏在你自己的家里，很容易被光头强知道，所以我决定藏在你的家里。到底藏在谁家？7熊大想到了一个好办法。所有的人都随着音乐传播电锯，谁传播谁就赶紧把电锯藏起来。拿到工具的孩子就是我们的领导者，带领我们做不同的行动。

2.老师是“领路人”，带着孩子一边做动作一边感知音乐。

(1)老师第一次表演完全。重点:听歌时把“工具”藏在哪里。

(2)老师完全执行第二遍。重点:解决如何交付。

3.孩子应该是“领导者”，在解决了准确隐藏工具的问题后，带领大家做不同的动作。

第三，玩“光头强”找电锯的游戏。

1.家庭教师扮演“光头强”,和孩子们玩一个完整的游戏。

老师:我们刚才只是在练习。光头强来了。让我们看看他在做什么。

老师:谁敢悄悄去拿工具？不要叫醒光头强，否则它会失败。

2.增加“追”的游戏。

老师:如果光头强是对的，那么“首领”会立刻带着工具逃跑。如果他能在一圈后安全返回自己的家，他就赢了。如果他被光头强夹在中间，他就会失败。

3.让孩子们完全扮演“光头强”来玩游戏。