买菜的中学生音乐教案
购物儿童中学音乐教案1一、活动目标:
1，通过游戏让孩子感受到市场上有各种各样的菜。
2.尝试作曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
二、活动准备:菜场布局
三、活动设计:
(1)绪论:韵律活动；
(2)学歌；
1，老师随着音乐起舞，孩子看着老师去市场买菜。
2.告诉我老师买了什么。
3.告诉我食物看起来像什么或者尝起来像什么。
4.编排歌词，小朋友跟着老师唱歌；
5.孩子们一起唱歌。
(3)创作歌曲
1，复习《买菜》这首歌
要求:(1)用柔和的声音唱歌；(2)听最后一句时，声音变小。
2.说说歌里的菜
3.创作一首歌词
鼓励和别人不一样的孩子。
4.创作两句歌词
5.唱孩子们创作的歌曲。
End:音乐游戏《两只老虎》
要求:音乐后做出各种滑稽动作，不要重复。
儿童中学音乐教案2目标购物
1，借助图集理解买菜歌词，就能唱出歌曲欢快的意境。
2.根据固定的句型，在图谱和老师的指导下，可以引入相应的歌词。
3.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
4，能大胆的用歌曲表达买菜的内容和情绪。
教学重点和难点
重点:引导孩子通过各种方式记忆歌词。
难度:孩子可以掌握歌曲中没有伴奏的地方。
要准备的活动
1，根据歌词画的地图。
2、节奏卡
3.蔬菜市场的图片
4.音乐《买菜》
活动过程
一、“逛街”的节奏
孩子们以他们最喜欢的方式去菜市场。(音乐:购物)
老师:今天我们来玩一个管理房子的游戏。我们现在去购物好吗？
1，声乐练习题(这是什么菜)
卖菜的“阿姨”说:你知道这些菜吗？
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
老师:这是什么菜？杨:黄瓜黄瓜这就是黄瓜。
2.游戏(购物)
买菜的阿姨说:我这里菜多而且好。请你用好听的声音告诉别人好吗？(展示节奏卡)
孩子们通过背诵说出菜名。
二、唱《买菜》
(1)如图3所示。
巩固孩子掌握歌曲中没有伴奏的地方。
(2)教师示范演唱歌曲《买菜》
示范唱法第一题:歌里还买了什么菜？
第二次示范唱歌(孩子带着问题听:菜买的顺序)并出示图2。
第三遍唱(孩子带着问题听:这些菜是什么样的？)引导孩子介绍相应的歌词。
第四遍唱(孩子带着问题听:买多了会怎么样？)。如图4所示。
孩子们跟着老师低声唱了起来(谁买了这么多菜？)。给我看图1。
第三，孩子学唱《买菜》这首歌
孩子们跟着钢琴一起唱歌。
老师挡住一道菜，孩子们学唱歌。
孩子挡2-3种蔬菜，孩子回忆唱歌。
完全屏蔽，小朋友记得唱歌。
四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。
现在肚子饿了。我们把今天买的食物带回家，做好吃的给大家尝尝，好吗？
教学反思
1.这个活动来源于儿童生活，有一定的生活经验。孩子对这个活动感兴趣，大部分都能在活动结束时哼唱起来。
2.整个活动过程中，老师一次也没有教孩子们读一句歌词，唱一首歌，而是通过游戏和图片帮助孩子们理解和记忆歌词。教学形式新颖。
3.孩子对歌曲中的口语掌握不好。
4.如果再来一次，我会带孩子去一个真实的菜市场，引导他们多了解蔬菜，多观察买菜的人的表情、动作、语言，丰富他们的人生阅历，拓展他们的思维。
为孩子购物的中级班音乐教案3教材分析:
《买菜》这首歌的歌词虽然简单，但是很多菜都是连在一起的，说的是小孩子容易混淆，很难掌握。如萝卜、黄瓜、番茄、蚕豆、毛豆、豌豆，虽然这些菜在日常生活中很常见，但很难让每个孩子都按照规定的节奏唱清楚。于是我按照节奏画出了这些菜名。比如萝卜画两个并列的萝卜，番茄画三个并列的番茄。这个图形生动地表达了歌曲的节奏，让孩子容易掌握，不易混淆。视觉的参与有助于儿童清晰地分解节奏，
活动目标:
1，小朋友学唱《买菜》这首歌。
2.培养孩子的注意力、创造力和合作能力。
3.让孩子在愉悦的音乐中体验歌唱的快乐。
活动准备:
1，教学挂图，部分图片(配合歌词)
2.由孩子们操作的许多卡片，每张卡片都有一个标记。
3.音乐磁带和录音机。
活动流程:
1，老师和孩子们听着音乐的节奏，带领孩子们来到课前准备的菜场现场。
我看到活动室被布置成了农贸市场，有蔬菜、水果、水产、肉类、家禽等。，各种菜品分类摆放，给孩子一种身临其境的感觉。
教学反思:这一环节是为孩子理解歌曲内容做铺垫。通过愉快的参观，孩子们可以更容易地理解歌曲的内容。
2.学习歌曲《买菜》。
老师说:“我是谁？妈妈今天会带你去一个好地方。你想去吗？”孩子们立刻高兴起来。他们有的跟着妈妈，有的牵着朋友的手，有的孩子跑过来，高兴地拉着妈妈的手去买菜。
教学反思:
教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演母亲的形象，激发幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿的生活体验。
逛完菜场，孩子们争先恐后地回答他们看到的水果和蔬菜:有的说:“我看到了菜花、萝卜、蔬菜、鱼、鸡、虾”；有的说:“我看到茄子、西红柿、辣椒、蔬菜、带鱼”；有人说:“我看到了草莓、香蕉、卷心菜和鸡蛋。”……
老师:你想知道妈妈在市场上买了什么吗？
(1)完全享受歌曲，
(2)通过节奏学习唱歌，
(3)两人一组表演，学唱歌。
购物儿童中产阶级音乐教案4活动目标:
1，唱词清晰，唱腔准确，初步展现歌曲的说唱风格。
2.在熟悉歌词的基础上，根据旋律唱出来。
3.在悦耳的音乐中体验歌唱的快乐。
活动准备:地图册、磁带《开车》、小篮子、录音机。
活动流程:
1，进场
老师戴上眼镜，弯着腰，慢慢地走着，用粗哑的声音说:“我是谁？”奶奶说:“孩子们，你们好！”孩子们说了什么？你好，你好，奶奶！看看那个地方。我们怎么去市场？“市场来了，哇！市场上的菜多吗？你想买些蔬菜吗？看奶奶在做什么。这里有这么多鸡蛋！让我们买一些。这里的蔬菜很新鲜。(买一些吧)嗯，够了。我们该回家了，哎呦，哎呦，好重啊！我再也扛不住了。
2.老师:我们来看看奶奶在市场上买了什么。
鸡蛋看起来像什么？
看，蔬菜是什么颜色的？
母鸡会怎么样？
鱼有什么技巧？
3.范唱歌
1，老师:我们孩子和奶奶今天买菜开心吗？今天老师还唱了一首关于我们菜场的好歌。歌的名字叫《买菜》。我们一起来听听吧。问题:歌里唱的是什么？今天天气怎么样？
2.完整阅读。
老师:买了这么多菜，放不进去，也拿不出来。你会发出什么声音？
3.跟着节奏读。
老师:现在请大家看节奏表并朗读。
4.学习唱歌
老师:好，让我们跟着音乐一起唱！
老师:孩子们唱得真好。你觉得和我们平时唱的歌有什么不同？
让我们用有趣的声音再唱一次，好吗？让女孩子来唱这个部分，男孩子来唱这个部分。
5.《经营家庭》的结尾部分
老师:我们今天买了很多菜。你想请谁吃饭？今天娃娃家的娃娃也饿了，没人给他做饭。我们去娃娃家给他做饭好吗？
买菜中学生音乐教案五的设计思路:
最近，我们班正在开展“在秋天”的主题活动。孩子们对秋天的水果和蔬菜很感兴趣，所以我们会和他们一起画画，一起讨论。结合他们的喜好和音乐能力的发展方向，我选择设计了“买菜”这个活动，巩固孩子的音乐技能和对蔬菜的理解。
活动目标:
1，引导孩子在熟悉歌曲旋律节奏的基础上尝试作曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
2.喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。
3、能唱准曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
4.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备:
1，活动前，带领小朋友去市场买菜，认识常见的配菜。
2、作品中的鸡蛋、母鸡、蔬菜、鱼等相关菜品的卡片。
3.孩子们制作他们自己的蔬菜图片。
4.音乐磁带。
活动流程:
首先，活动开始了。
1，节奏性活动《娃娃兵》
教师引导孩子们随着音乐的节奏自由地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵射击、鸣枪的不同姿势。
2、节奏练习“好吃的蔬菜”
老师引导孩子按照xx xx的节奏介绍自己喜欢的蔬菜，把蔬菜的特点介绍清楚。
第二，学会作曲。
1，复习《买菜》这首歌
(1)再复习唱歌。
刚才小朋友介绍的食物是哪里来的？那你和谁一起买的？
那我们现在就来唱《买菜》。唱歌声音好听。
(2)把歌曲再唱一遍，让孩子把食物唱清楚。
(3)展示图片，复习歌词。
老师画了你刚才唱的那首歌。让我们看一看。
2.创作歌曲
(1)菜场这么多菜。除了歌曲，我们还可以在歌曲中介绍哪些菜品？
(2)介绍编辑的方法:在“萝卜、黄瓜、番茄；在蚕豆、毛豆、小豌豆的演唱句中，用自己画的蔬菜代替，并提醒孩子唱歌时要唱对节奏。
(3)创作歌词
3.唱孩子们创作的歌曲。
三、《经营家庭》的结尾部分
今天买了这么多菜，你想请谁吃？今天娃娃家的娃娃也饿了，没人给他做饭。我们去娃娃家给他做饭好吗？
活动反映:
《买菜》这首歌是二期课改教材里的一个素材，经典又朴实。我结合我们班孩子的实际情况选了这首歌。同时，我认为活动不是建立在名称的新奇，更不是建立在材料的花哨，而是建立在活动能真正引起孩子参与的兴趣，满足他们的需求，引发他们的操作、探索和体验，并与他们已有的经验建立一定的联系。
活动一开始，我就帮小朋友回忆买菜的经历，用XX XX的节奏介绍自己喜欢的蔬菜，把蔬菜的特点介绍的清清楚楚。通过简单的节奏练习，为活动的创设做一个简单的准备。在复习歌曲的过程中，我通过生动的画面和简单的动作让孩子重新快速熟悉歌词，积极参与到复习歌曲的过程中。在作曲的过程中，我给孩子安排了一个简单又略难的任务。简单的任务就是让每个孩子画一个他想买的菜，填到歌词里。难的任务是让孩子根据节奏设计相应的歌词，这给孩子提供了一个展示自己的空间。虽然很难，但很多孩子都能根据节奏和画面，创作相应的歌词，唱自己的新歌。孩子们的自信心更强，唱歌的欲望更高。同时，对于小朋友创作的新歌词，我也想让大家一起学着唱这些词，然后完整的把歌唱出来。相信这样会更好。
买菜中学生音乐教案6的设计思路:
因为我们正在进行蔬菜晚会的音乐剧，我们之前也有过在市场买菜的相关经历，因为孩子们画的遮挡物比较少，所以我把这节课的难点放在了画遮挡蔬菜上。
活动目标:
1.试着画一个完整的，半覆盖的蔬菜。
2.聊一聊，看看，在画中体验买菜的乐趣。
活动准备:
模型画、马克笔、蜡笔、实物样品
活动预设流程:
首先，提出问题，引发讨论
孩子，你平时和妈妈一起去菜场买菜吗？
-你用什么包装你买的食物？
总结:现在我们都提倡环保，所以买菜最好用自己的环保袋或者菜篮子。
第二，观察菜篮子
昨天老师也去买菜了。看，我买了什么食物？
请仔细观察，有的蔬菜可以看到一半，有的蔬菜被篮子盖住，有的蔬菜被其他蔬菜盖住。一些蔬菜堆在其他蔬菜上面，所以你可以看到整个过程。
第三，师生共同示范
倪老师画了她昨天买的菜篮子。这些蔬菜怎么画？
老师画一张示范图，示范一两种蔬菜。
请个别孩子示范，并请下面的孩子指出错误。
第四，孩子尝试
——今天我们来做个小户主，提个篮子去逛街。
孩子自由操作，老师来回走动指导。
老师可以帮助能力弱的孩子画出盖菜的轮廓。
提醒孩子把菜篮子画大一点，注意蔬菜的比例。
动词 （verb的缩写）作品交换
今天，我们的孩子很棒。我们去了趟市场，买了很多食物。谁想介绍一下他们买的食物？孩子们交换作品，老师可以在课堂上安排作品。
优势:
1，真正的蔬菜更能引起孩子的兴趣。
2.老师的模型画可以让孩子更多地了解被遮挡物体之间的关系。
3.师生的共同示范可以更好地让其他孩子发现错误并及时纠正。
4.创设买菜的情境，可以让孩子在画画的时候有角色感。
缺点:
1，孩子演示的时候，请多邀请孩子演示，这样可以解决不同孩子的问题。
2.孩子在画画的时候，可以放买菜的音乐，更有情境性。
3.孩子之间的互动比较少。
购物儿童中学音乐教案7设计意图
幼儿园《纲要》提出“面向全体幼儿开展艺术活动，针对幼儿的不同特点和需求，使每个幼儿都受到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动的设计中，师幼互动强调以审美触觉为核心，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这个中班“买菜”的歌唱活动。联系孩子的生活故事，帮助孩子整合买菜的熟悉和陌生的生活经验，拓展思维。
活动目标
1，愿意学习唱新歌，体验与同龄人合作打游戏的乐趣。
2.可以用自然适中的声音演唱，并试着根据歌曲的节奏来说唱歌词。
3.你可以通过看图来理解和记忆歌词。
重点和难点
活动重点:可以用自然适中的声音演唱，并试着根据歌曲的节奏说唱歌词。
活动难度:记住歌词，按顺序说唱歌词。
要准备的活动
1.材料准备:一张推车和蔬菜(萝卜、黄瓜、番茄、蚕豆、毛豆、豌豆等蔬菜卡)的图片，两个小筐和两个头巾。
2、经验准备:了解各种蔬菜。
活动过程
首先，开始部分
1.老师扮演卖菜的角色，激发孩子的活动兴趣。
老师大喊:“卖菜！卖菜的！”一边推着手推车走进活动室。
老师:“小朋友，请猜猜，我卖什么菜？那你看看我卖什么菜？”
2.老师按顺序展示蔬菜的图片，孩子初步熟悉说唱部分的歌词。
孩子们回答后，老师逐一展示蔬菜的图片。让学生说出图片中的蔬菜是什么。是什么样的？孩子们回答后，老师帮孩子们把前面四个蔬菜的答案总结成歌词，说出来。
(鸡蛋是圆的，蔬菜是绿色的，母鸡咯咯叫，鱼蹦蹦跳跳。)然后在推车前排贴四个大图给孩子看，再依次展示萝卜、黄瓜、番茄、蚕豆、毛豆、豌豆六个小图。
二、基础部分
(1)玩游戏，学习歌曲的说唱部分。
1，通过买卖游戏，孩子初步感受到歌曲的说唱部分。
(1)老师一边推车一边唱歌卖菜给孩子听，让孩子在一遍又一遍的“卖菜”情境游戏中反复听歌，熟悉歌词。
老师唱:“鸡蛋是圆的，蔬菜是绿的，母鸡咯咯叫，鱼儿蹦蹦跳跳，萝卜，黄瓜，西红柿，蚕豆，毛豆，豌豆。谁想买我的食物？”
(2)孩子回答后，记下相应的图片，交给他。唱一次就是卖两三张图，然后老师继续唱卖游戏，直到菜的图都卖完。
2、通过购买游戏，孩子再次巩固说唱歌词。
(1)把歌词的图片重新排序，让孩子边唱边上来发图片，按顺序排列。老师:“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我采购。送菜的时候请按照我歌里的要求把菜图排好。
(2)检查图片顺序，进一步巩固歌词顺序。
老师:“小朋友，刚才的送货单对吗？我们来检查一下。”
请幼儿和老师一起唱，检查幼儿编曲的顺序是否与歌曲中的顺序相同。如果不对，重新整理一下，贴在小架子上。
3.通过角色游戏，孩子们学习唱歌曲的说唱部分。
(1)孩子第一次练习唱歌是看图片。
老师:“你想当卖菜的售货员吗？然后学唱卖菜的歌。”看图片，跟着老师唱。
(2)按照要求，孩子第二次练习唱歌。
老师:“我们的售货小姐，怎么唱才能让别人听清楚你在卖什么菜？”放慢语速，用好听的声音，把卖的菜唱清楚。
老师指出孩子唱不好的地方，重新练习唱歌。
(2)加入歌曲的主角和拖尾角色，完整的演唱歌曲。
1，学会唱歌曲的第一句和第二句。
老师先说:“今天天气真好。我和奶奶要去逛街。”然后他唱道:“你想和我们一起去吗？”请孩子们跟着唱。
让一个孩子戴上头巾当奶奶，提着小篮子，一边跟着老师唱歌一边走向推车。
2.请两个孩子做销售人员。我们来帮他们唱卖菜的说唱部分。孩子们说唱的时候，老师根据节奏在推车前买几张蔬菜的图片，放进篮子里。
3.学唱最后一句。
老师:“我买了那么多菜，唉，唉，我放不进去，唉，唉，我放不进去，哎！”然后唱出来，孩子们一起唱。
(三)通过反复游戏，帮助幼儿巩固歌曲游戏:买食物。
让小朋友把篮子里买的菜拿回架子上，然后让四个小朋友再分两组做“奶奶和我”去买菜，其他小朋友作为卖菜的一起唱歌。唱说唱菜的部分时，买菜的小朋友会根据节奏拍几张菜的照片，歌就唱完了。然后第二组继续游戏。两组结束后，请孩子送货，并邀请其他人继续游戏，玩2-3次。
第三，结语部分
1，老师总结介绍歌名《买菜》
老师:我们今天玩的有趣的游戏是一首歌，它的名字叫购物。
2.完全跟着音乐唱，自然结束。第四，活动延伸
1，歌词接龙游戏
2.尝试改编不同的蔬菜歌词。
3.表演区的歌曲表演
活动摘要
歌唱教学是幼儿园音乐教育的重要组成部分，是对幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园唱歌应该是一项轻松愉快的活动。过去在教学中，有些教师把歌唱教学的目的和出发点放在教孩子唱若干首歌曲上，往往把学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求。因此，教学形式的组织和教具的使用是为儿童熟练掌握歌曲服务的。
其他老师注重歌唱本身的乐感和艺术熏陶，更注重艺术体验、艺术欣赏和艺术表达。他们把大量的教学精力花在提高孩子的唱功上，反复训练孩子的发音和发声。孩子们优美的歌声成了老师们追求的唯一目标，却很少去思考歌唱教学在促进孩子素质提高中的功能和作用。虽然艺术教育在歌唱教学中的构成和比重较大，但如果我们树立正确的全面发展的教育观，我们将会培养出新一代的教育工作者。
客观来说，歌唱教学也可以是提高孩子素质的好方法。
购物儿童音乐教案8活动目标:1。通过“买菜”活动，了解常见菜品的特点，体验买菜的快乐。
2、在操作和游戏中，使幼儿获得分类、计数和对应事物的经验，促进交流能力的发展。
活动准备:1。课前带领幼儿做买菜实践活动，开展买菜转角游活动。
2、一批蔬菜、肉类、水产品实物
3.儿童卡片、篮子、电话等
活动流程:1。回忆一下买菜的经历(了解常见菜的特点，一起分享买菜的快乐)老师:前几天陈老师带我们去菜场买菜。你觉得幸福吗？那我们一起来看看吧。
1，播放课件老师:看完刚才的视频，谁能告诉我你那天买了什么？为什么要买这道菜？你是怎么买到的？
2、幼儿交流(教师从食品的名称、特点、营养、购买经验等方面引导幼儿交流。)
3.老师总结:市面上的菜很多，有的买了菜，有的买了鱼，有的买了肉。因为每一道菜都有它不同的营养，所以我们孩子什么都要爱吃，身体才能长得好。
第二，宝宝的分离。
1，老师:今天送菜大叔把送到市场的菜都混在一起了，给买菜的人带来了很大的不便。你有什么好主意吗？让孩子回忆一下市面上的菜是怎么摆放的。老师:按照孩子的方法，我们应该有几个家，而陈老师只有三个家。你同意还是不同意？与孩子讨论，了解蔬菜、肉类、水产品中常见的菜肴。)
2、幼儿操作活动“分菜”老师:现在请幼儿帮叔叔把菜送到市场。送菜的时候，看清楚自己拿的是什么菜，应该放在哪个家。并且把家里的菜摆放整齐。
3、老师带领大家巡视检查。
三、转角游:食物准备(营造菜市场环境):
(1)协商四个孩子是卖菜的叔叔阿姨，老师等孩子是买菜的。
(2)每个“顾客”都有一个装着几张卡片的篮子。
1，老师:刚才我们把菜送到了市场，但是市场里没有卖菜的叔叔阿姨。我们做什么呢(协商4个孩子做卖菜的)
2.电话铃声干预:阿姨:“你是二班的陈老师吧？我是厨房阿姨。今天厨房里没有足够的盘子。阿姨能让2班的孩子帮忙买点吃的吗？”
3.阿姨给了我们一份买菜的“菜单”(老师给我们看了两种“菜单”):你看菜单上写的什么？你看清楚之后，就可以直接按照菜单去购物了。如果没有，可以问问叔叔阿姨怎么在市场上买。(引导孩子观察和讨论，理解菜单的含义)
4.儿童游戏(给第一次快速完成任务的孩子第二次机会比较难)
5.买过菜的孩子互相交流:你买了什么菜？你买了多少？也可以互相检查正确性。(也可以鼓励孩子和客座老师交流。)