六年级音乐民歌讲稿优秀范文模板

音乐老师要让学生带着感情读歌词，学会唱歌。副歌部分可以通过分组和乐句的方式自学演唱，每个声部在合成前都能熟练演唱。以下是我整理的六年级音乐与民谣的草稿，希望能给你提供参考和借鉴。

六年级音乐民歌讲稿范文怡:迪克西岛

教学内容:听迪克西岛音乐，学吹竖笛箫。

教学目标:

1，感受音乐无忧无虑的意境，识别和听到短笛的单色。

2.学习如何演奏单簧管，培养学生学习单簧管的兴趣。

教学过程:

首先，引入新课。

听音乐《口哨和狗》，边听边跟着音乐的节拍做节奏，模拟吹口哨和遛狗。

第二，新课程教学。

1，第一次听音乐《迪克西岛》，很自然的把音乐引入了节奏。听完之后，我讨论:音乐的意境是什么？它和《哨狗》在音色和意境上有什么异同？

2.再听一遍音乐的第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。

(1)除了吹口哨，你还听到什么乐器在演奏？

(2)展示短笛图片或实物，了解短笛的造型、音色特点和演奏姿势。

(3)听音乐中短笛和哨子的音色，用动作表达出来。

3.完整地听音乐，听到第三部分是第一部分的重复。

4.教学生吹单簧管。

第三，全班总结。

1，师生谈这节课的收获。

2.小组，老师，同学，同学之间互相评价。

六年级音乐民歌讲稿范:一条小河流水

教学内容:听《小河淌水》，学唱《从集市回来》这首歌。

教学目标:

1.听三个不同版本的《流水》，比较它们的异同。

2.学唱《从集市回来》。

教学过程:

首先，引入新课。

全班一起唱《妈妈格桑拉》。

第二，新课程教学；1.听三个不同版本的《流水》，比较一下；2.介绍云南民歌《流水》，感受歌曲的含义；(1)老师简单介绍歌曲；(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一个乐句；3.完整地听音乐，从音色和器乐的表现形式上引导学生；(1)你听到什么乐器？；(2)与钢琴演奏和声乐演唱相比，你怎么看？4.老师简单介绍管弦乐及其作者；5.再完整地听一遍音乐。

第二，新课程教学。

1.听三个不同版本的《流水》，比较它们的异同。

2.介绍云南民歌《流水》，感受歌曲所表达的意境。

(1)老师简单介绍歌曲。

(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一个乐句。因为单调，注意保护自己的声音，通过哼唱加深对旋律的熟悉和记忆。

3.完整地听音乐，引导学生从音色和器乐的表现形式谈自己对音乐的感受。

(1)你听到什么乐器？

(2)与钢琴演奏和声乐演唱相比，你认为哪种表现形式更能细腻、丰富地表达歌曲的意境和感情？

4.老师简单介绍管弦乐及其作者。

5.再完整地听一遍音乐。

6.唱一首《从集市回来》。

(1)介绍歌曲创作背景。

(2)学会唱歌，体会歌曲的意境。

(3)为歌曲伴奏，表达歌曲的意境。

(4)用各种表现形式表演歌曲，渲染歌曲的氛围。

第三，全班总结。

1，师生谈这节课的收获。

2.小组，老师，同学，同学之间互相评价。

六年级音乐民歌讲稿范文三:妈妈格桑拉

教学内容:听格桑拉妈妈讲。

教学过程:

首先，引入新课。

复习老歌，通过让学生谈论藏族习俗来介绍对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。

第二，新课程教学。

1，视唱全曲，学生跟着老师的钢琴哼唱旋律，并告诉我哪一区是民谣。

2、播放歌曲的音乐，让学生找到与之共同的音调，从而引入歌曲的学习。

3.第一次听歌，理解情绪。

(1)老师介绍了歌名的含义。妈妈格桑拉是妈妈开心的意思。

(2)第一次听歌，理解歌曲的情感。这首歌是反映妈妈的幸福还是祝愿妈妈幸福？学生从歌词、情感、语速三个方面谈谈自己对歌名的理解。

4.学唱歌，体验情绪。

(1)跟秦学唱旋律。

(2)带着对母亲深情的祝福，再唱一遍音乐。

(3)带着感情读歌词，学唱歌。

(4)合唱部分通过分组和乐句学习独立演唱，每个声部熟练唱出后再合成。

(5)比较听副歌、合唱、领唱的不同效果。

第三，全班总结。

1，师生谈这节课的收获。

2.小组，老师，同学，同学之间互相评价。