初中七年级音乐教案:中国人民解放军军歌

课程内容

1.欣赏中国人民解放军军歌。

2.音乐知识:西方管弦乐队的编制和进行曲的艺术特点。

3.思考练习:创建简单的行进短语。

学术目标

1.通过欣赏中国人民解放军军歌，让学生受到爱国主义和革命英雄主义的熏陶。

2.了解西方管弦乐队的编制和进行曲的艺术特色。

3.培养学生的创新意识。

准备教具和一些管弦乐乐器的多媒体课件。

教学程序

一、组织教学

1.复习并演唱《中国少年先锋队队歌》

2.引入新的课程

《中国少年先锋队队歌》属于进行曲体裁。

(多媒体辅助教学:大屏幕上出现文字:进行曲通常伴随着人群，节奏特征明显的音乐具有统一节奏、激发情绪、将人团结成一个强大整体的作用。)

二、欣赏《中国人民解放军军歌》

1.先完整地听完作品，听完后再用钢琴轻轻哼唱旋律。

让学生走到讲台两边，触摸一些西洋弦乐器，看一看，试着演奏一下，能发出什么声音。(大屏幕上出现了西方乐团的座次表。通过识别西洋弦乐器，观察乐团座次表，学生知道西洋乐团由弦乐器组、木管组、铜管组、打击乐器组四组乐器组成。)

2.第二次参与欣赏

四组排，每组两排变成一个方形排。让学生体验角色。每组学生在老师的带领下，随着进行曲的节奏在场地中央表演，感受解放军的英雄形象，感受心中崇高的爱国情怀。表演结束后，让学生通过参与和体验作品来总结进行曲的艺术特点。

3.第三遍欣赏(解决难点，用不同的动作表达不同的段落，让学生感受作品的结构层次)

听音乐时，学生们和老师一起拍手。在第一段中，他们用强有力的拍手击打每一个小节和击掌。第二段每小节击两次，有助于自由表达旋律，将旋律推向第一个高潮。第三段“听！风在呼啸，军号在鸣响！听着！革命歌曲多么响亮啊！”两句抒情的乐句轻轻拍拍腿，然后在背后拍手。

老师的问题:哪个短语改变了动作？整部作品改了多少次？学生可以通过参与鉴赏准确回答以上问题。

利用情境，让学生感受并分析这首歌是三部曲结构，了解旋律发展的基本技巧，如重复、触法等。

第三，欣赏奥地利作曲家约翰·施特劳斯的《拉德斯基进行曲》

多媒体辅助教学，观看表演视频让学生感受其进行曲风格。

同学们听完之后和中国人民解放军的军歌对比，说出风格上有什么不同。

问题:

哪个更庄严有力？更英雄？哪首歌轻快活泼？有舞蹈风格的？

第四，思考和实践

1.写出进行曲中常用的节奏模式。

x—；十.x；X XX×××；XXX XX

2.按照2/4拍的要求，创作四小节节奏谱，要求每个学生都有自己的原创。

示例(1):

2/4 X —| X XX | X .X | X — |

示例(2):

2/4 X — | X X X | X XX | X — |

3.在作曲节奏的基础上，有1 3 5三个声调组成乐句，可以用更多的声调组成乐句。

示例(3):

2/4 1 — |3 55 | 5。3 | 1 — |

动词 （verb的缩写）课程总结

通过这次欣赏课，同学们感受到了解放军的英雄品质，无所畏惧，英勇无畏。在21世纪科技飞速发展的今天，更需要同学们继承和发扬这种精神，勇于创新，勇攀科技高峰，为中华民族的复兴而努力奋斗！