高中音乐教案《我的家在日喀则》

教学准备:

教师:课件、磁带、录音机、打击乐器等。

学生:课前搜索日喀则相关信息，自备白丝带、花围巾等。

教室布局:学生座位呈半圆形排列。

教学目标:

1，认知目标:

了解和感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

2.技能目标:

①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，展示欢快热情的踢踏舞，培养学生对藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

②通过作曲填词，激发学生的想象力，培养创造力，丰富音乐情感。

3、情感目标:

①从“我家在日喀则”到“我家在苏州”，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱。

②通过集体舞的创作和表演，培养学生团结协作的精神。

教材分析:

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声藏族民歌。歌曲分为三个部分:第一部分，XX | XX |节奏很有特色。第二部节奏加宽，一个七拍的长音看起来像是人在唱歌。第三部分完全再现了第一部分的主题。唱完这首歌，你一定会联想到一群身着五颜六色服饰，跳着欢快踢踏舞的藏族人。歌词中的衬词“阿索阿索玛丽拉”贯穿了整首歌，使歌曲的欢乐气氛更加热烈，表达了藏族人民热爱家乡、欢庆丰收的喜悦之情。

教学重点:

1.用轻快连贯的声音唱《我的家在日喀则》这首歌。

2.创作集体舞《我的家在日喀则》。

教学难点:

歌曲第二部分的第七拍要饱满连贯。

教学过程:

(上课前两分钟，师生围成一圈，用老师的口令玩盖章的节奏游戏。)

一是师生打招呼，组织教学。

介绍新课:同学们，还记得我们以前玩的开火车的游戏吗？今天我们再来一次上瘾，好吗？

二、音乐游戏《开火车》解决了歌曲的难点和困难。

首先，我们来听听这辆音乐列车的汽笛声。

1，鸣喇叭。1 3 | 2 - | 2 - | 2 - | 2 X

听，拉(喊)

要求:七拍长音符要饱满连贯。

应该显示向前倾斜的声音和滑动的声音。

方法:①轻声模仿。

(2)演唱音乐，注意前倾和降调的表现。

③用饱满连贯的声音演唱。

2.车轮在转动。(最后一节课，老师布置了单簧管作业)

① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 ||

啊，等等，等等，等等，玛丽拉。

② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 ||

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓。

要求:区分两个短语的不同之处，并与相应的单词相匹配。

方法:①选一首，用单簧管预习。

全班分成两组唱一首歌。

(3)加行动两组比一组。

3.游戏《开火车》。

方法:全班改变强度和速度来展示列车鸣笛-出站-开车-鸣笛-进站的过程。(《车轮滚滚》配音选择学生相对不熟悉的那种。)

设计意图:进一步感受渐弱、渐慢所表达的不同音乐形象，进一步巩固歌曲在游戏中的难点和混乱之处。

第三，视听结合，整体感知。

1，老师:火车到了。我们下车吧！现在我们来到日喀则，X藏第二大城市，历史文化名城。日喀则地区位于青藏高原的西南部，是一个观光的好地方。看...(我家在日喀则)

2.以下由小导游简单介绍:(略)

3.老师总结。(导游介绍的真的很好。如果你想了解更多关于日喀则的信息，可以课后在网上搜索。老师提供了一个网站:

设计意图:1。通过直观的形象，让学生在不经意间领略到藏族的风土人情，同时借助音乐的弥散性，让学生记住自己想学的新歌的旋律，为新课做铺垫。

2.为了充分发挥学生的主体作用，在导入过程中获得情感体验，设计了“小导游”。

第四，唱歌跳舞表达歌曲。

简介:日喀则真是个好地方。让我们学唱这首《我的家在日喀则》。请打开课本...

(1)唱歌。

方法:1。打开课本，听歌曲模特演唱和录音。(了解歌曲的演唱顺序)

2、老师唱。理解歌曲的音乐结构。)

3.试着放慢节奏，跟着老师的琴唱歌。

4.让学生找出难点，重点练习。

5.用界面唱法、领唱合唱、随录音唱、歌曲加入打击乐伴奏等方式演唱熟悉的歌曲。

(2)作曲的表演。

方法:1，欣赏:踢踏舞《快乐火车波尔卡》，边欣赏边模仿。

2.学习踢腿的基本步骤:×××××× |

右，右，左，左。

3、自带道具(丝带、围巾)自己写歌，自己表演动作。(游览过程中播放了《我的家在日喀则》的录音，还播放了日喀则的风土人情图片。)

(3)唱歌跳舞。

方法:听老师指令，师生围成一圈唱歌跳舞。

要求:1。第一部分是手拉手围成一个圈，踩着×××的节奏走

2.在第二部分，他们表演自己的创造性动作。

3、第三部分，手拉手围成一个圈，踩在节奏上{\\ f309 \\ f309 \\ f309 \\ f309 \\ f309 \\ f309 \\ f309 \

设计意图:通过集体舞的创作和表演，进一步体验藏族踢踏舞的音乐风格，培养学生的合作精神和即兴创作能力。

第五，教学拓展和情感延伸。

日喀则是个好地方，而苏州享有“人间天堂”的美誉。众所周知，第二届xx于6月28日在苏州召开。最近电视节目频频报道世遗博览会的一系列信息，糯糯悠扬用武农话唱的歌真好听。回国后，请选择一首我们熟悉的、你认为合适的歌曲旋律，填入歌词，并谱曲一首《我的家在苏州》，作为2XX世界遗产大会的礼物。下节课我们来比较一下，看看谁的作品最好！

学生可以在网上浏览关于世界遗产博览会和苏州的信息，老师介绍了两个网站:

设计意图:从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》，通过歌词的创作，一方面激发学生的想象力，培养创造力，另一方面在学生情感的自然迁移中进一步培养学生热爱生活、热爱家乡的情怀。

六、宣布下课，告别老师和同学。

魏苏州工业园区跨塘小学

设计思路:农村孩子单纯，但过于安静，缺乏合作意识。为了让学生得到活泼的发展，遵循音乐课程标准，我精心组织开放的、充满活力的课堂教学，努力为学生提供欣赏、表达和创造音乐的机会。采用“引导-激发-拓展”的课堂教学模式，从课内延伸到课外，给学生更广阔的空间。坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，将现代信息技术与学科教学有机结合，引导学生上网搜索信息，为孩子提供成为发现者、研究者、探索者的滋养和机会，努力培养每个学生的自信心和可持续发展的能力。在这种教学理念的指导下，我设计了上述教学过程。