小学音乐钩钩说班稿优秀范文征集模板2020
课堂上要学习《拉勾勾》这首歌，让学生明白团结友爱的重要性，团结学生，拉近师生感情。看图听唱，引导学生看图形谱，直观感受歌曲旋律。以下是我小学音乐讲座的草稿，希望能提供给大家参考。
范小学音乐拉勾勾的讲稿。
教学目标:通过演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动，学生喜欢用音乐的方式与同学交流，并鼓励学生为歌曲表演自己的动作。
教学重点:
看图听唱，引导学生看图形谱，直观感受歌曲旋律。
教学过程
第一，情境导入
1.创设情境:组织节奏教学，向师生问好。
2.拍手:老师和一个学生勾搭，表演“勾勾搭搭，百年不变”！引入新的课程。
第二，寓教于乐
1.自主学习，感受音乐。
？试唱《拉勾勾》这首歌，初步感受音乐。老师引导学生多听几遍音乐。学生听音乐，拍手拍肩，拍手拍腿，低声唱歌，感受歌曲的节拍。
2.启发引导，通过听唱来教新歌。
？引导学生准确朗读歌词，调动学生积极性；我一边唱，一边指着黑板上的金钩银钩图形谱。学生们再一次哼着歌，用手指指出图片。
3.唱歌，体验音乐
分组演唱，在老师的指导下突破演唱难点。
(设计意图:学生在集体演唱中往往唱得很流利，但独自演唱时容易走调；老师不方便听学生正确的唱法，就让学生分组练习唱法，这样老师听起来很轻松，剩下的学生都得到了听力的训练。)
第三，创造业绩
1，合作探索
？老师用手势表示高音或低音的旋律，然后要求学生准确地唱这首歌。
师生一起玩钩环游戏并表演；问:我们能做些什么来和同学成为好朋友？哪些行为是我们不能做的？
2.创造实践
鼓励学生自己编动作，分组唱歌；和老师的钢琴两人一组演奏。
3、业绩展示，交流评价。选择几个要执行的组；学生们分组站成一圈，拍手唱歌，比较哪一组表现好。
第四，完美地完成课程
总结这一课
范文儿，小学音乐拉勾勾讲座的草稿。
教学目标:
1.熟悉拉勾勾的旋律，主动学习唱这首歌。
2、能自信地创造“拉勾勾”动作表演。
3.仔细听管弦乐口哨和小狗，用肢体动作模仿逗狗的姿势，大胆表现小主人带着小狗散步的场景。
教学重点:
作曲《钩钩》和《哨子与狗》。
教学难点:
理解并体验音乐《口哨与狗》，大胆表演。
教学准备:
光盘。
教学过程:
一，拉勾沟的情境定位
孩子们跟着快乐的拍手歌节奏，老师和学生互相问好。
第二，寓教于乐
老师:今天我们来玩拍手游戏。
出示卡片，你拍一张，我拍一张，一个孩子笑了。
你拍两个，我拍两个，两个孩子会画画。
你拍三个，我拍三个，三个孩子在划船。
你拍四，我拍四，四个孩子写大字。
你拍五，我拍五，五个孩子会跳舞。
老师:你的表现真的很好。你必须教我。
1，听(熟悉旋律)
老师示范歌曲，让学生学习三拍子的节奏和拍子方法。
注意:拍手表示有力的拍击；拍腿意味着无力的拍打。
2.学会学习。
这群老师通过造型教学生唱歌，体现了用教材内容的意图。教师可以根据学生的能力决定建模的方式或过程。
如:听录音的时候拍手，听录音的时候做动作，听老师的模特唱歌，在心里默默的唱，随着老师的歌声轻声的唱。
第三，听表演
1，听着
老师:我现在和我的孩子成了好朋友。现在，让我给你介绍两个新朋友！
老师:但是这两个新朋友有点害羞。如果你仔细听他们的声音，猜一猜，那么他们就会出来见我们。
播放并听一段哨子和狗的对话。
老师:你听到了吗？谁能模仿？
(学生即兴创作)
老师:其实小朋友刚才听到的这首曲子是美国作曲家普莱亚创作的管弦乐曲，名字叫《口哨与狗》。
2.进行表演
老师:这个小主人和他们的小狗关系很好。他们是好朋友。如果你有一只小宠物，你会如何照顾它？
(学生即兴创作)
老师:我也有一只小宠物狗。猜猜我喜欢用它做什么？
(老师模仿小主人用音乐逗狗，学生想象回答)
老师:快来当少爷！
全班跟着音乐吹口哨，模仿小主人。
老师:小主人后面总是跟着一只宠物狗。让我们向可爱的小狗学习，好吗？
(全班跟着音乐模仿狗)
完全听口哨和小狗，听到主题音乐就模仿小主人或小狗。
(孩子们自己选择不同的角色，小主人和小狗跟着音乐一起走。)
说明:通过认识新朋友引出聆听和欣赏表演的环节，学生可以自由选择角色进行表演，充分培养了学生学习的自主性，体现了合作教学。
四、评价总结
老师:今天，我和你成了好朋友，也和可爱的小狗交了朋友。在未来，我们应该好好照顾所有的小动物，和它们成为真正的好朋友！
小学音乐钩钩课稿范文三
教学目标:
1，通过对《拉勾沟》这首歌的学习，让学生明白团结友爱的重要性，团结学生，拉近师生之间的感情。看图听唱，引导学生看图形谱，直观感受歌曲旋律。
2.能够和大家一起整齐的唱歌和背歌，在听和唱的全过程中培养学生的听和辩能力。
课前准备:
学生在课前自己设计制作小狗头饰，并准备好刷子。
教学设备:钢琴、录音机、投影等。
教学中的重点(难点):
1，感受不同情绪的表现
2.三拍子优美抒情歌曲板书的设计:
用线条表达歌曲(音乐)的意境(3/4)(2/4)
教学过程:
首先，听音乐节奏:
1.听音乐(口哨和小狗)，结合情绪做自己喜欢的动作。老师和学生一起表演。
2.注意节奏感
二、游戏导入:
玩“钩钩”游戏，跟老师念:“钩钩”一百年不许变。《勾勾》引入新课:今天我们学习一首歌曲《勾勾》，带着表情唱出来(注意:唱歌的时候老师要和学生交流，比如和学生勾勾，调动学生的积极性)。
第三，娱乐性:
1，老师又一次动情地唱了“__X”这首歌。他一边唱，一边指着黑板上画的金钩银钩图谱让学生跟着音乐走。这首歌和《你叫什么名字》有什么区别？
2.分析拍号的变化，老师可以带学生做节奏对比。
2/4 ● ○开朗活泼。
3/4 ● ○ ○美丽而抒情
3.随音乐做三拍节奏，随老师用动作表达音高:高音指高，低音指低。仔细听，加入即兴创作。
4.用图文卡提示歌词和音乐，带学生高位背诵歌词，随时引导他们加入感情。
5.边学边唱，边唱边背。要求学生在练习的过程中，整齐地背诵歌曲，感受三倍时间的美感和抒情性。老师和学生一起唱歌和表演。唱完后，纠正学生的错误，然后学生加入到动作中，带着表情轻声唱。
第四，创造业绩:
1.唱歌表演(自由组合团体)。分组站成圈，拍手唱《钩》这首歌。
2.组织游戏不要求动作统一，而是鼓励学生写写表演，总结哪个组表演好，哪个组唱得好，并给予奖励。
五、完美课堂:
老师颁奖，总结学生要团结友爱，大家要做好朋友。
教学反思
在这节课的教学中，我设计了“勾搭找朋友”游戏，它紧密结合这节课的教学内容，巧妙地将音乐教学融入游戏中，让学生在游戏中学会感受和理解音乐，激发学生团结友爱的感情，调动学生学习的积极性和主动性。课堂效果很好！
通过创设情境、让学生画头饰等教学方式，让学生融入音乐内容，从而更好地理解和感受音乐的内容。通过这门课的教学，更加注重学生能力的培养，如音乐表现力和即兴创作能力。
让学生在理解音乐的基础上，对音乐有自己的感受和判断，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，让学生充分发挥想象力，提高理解和感受音乐的能力。